淺論幼兒園怎樣開展國學經典誦讀教育

張吉

摘要：中華文化源遠流長，在五千年的文化沉淀中，形成了許多經典，不管是藝術還是人文都為我們后人存留了大量的文化瑰寶，這是我們民族文化的光輝，也是祖先智慧的結晶，對現代的人以及后人都有重要的影響。國學經典如《三字經》《百家姓》《弟子規》《唐詩宋詞》等都是這樣的文化精髓。對孩子從小進行國學教育，幼兒園開展國學經典朗誦活動有力于孩子從小了解接觸國學文化，了解我們民族文化的核心價值，陶冶情操，提高文化綜合素養，這些都是終身受益的，如今已被教育和越來越多的家長所重視。

關鍵詞：幼兒園；國學經典；朗讀活動；有效開展；思考

心理學證明，三到六歲是人生中可塑性最高，施教最容易的階段，正是教育的黃金時期。幼兒在這段時間里學習國學知識，可為他以后的人生打下堅實基礎。幼兒園開展國學教育，可以在孩子們幼小的心靈深處埋下熱愛祖國悠久歷史、燦爛文化的種子，打下一個自己是中國人的文化烙印。通過學習國學，能夠培養孩子自我思辨的能力、與人融洽相處的能力、科學的學習方法、從容的生活態度等。

一、建立學生對國學的興趣

“興趣是最好的老師”，在做任何事情的時候，我們知道找到自己興趣所在，做喜歡的事，就能做到最好，而且很愉快。陶行知先生也曾經說過，當學生對于課程或某些東西有了興趣，就會投入全部的精力來干好這個事情。所以學習和樂趣是分不開的，就如王羲之《蘭亭序》中所說一樣“...當其欣于所遇，不知老之將至...”。烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的學習，將會扼殺孩子追求真理的欲望。”沒錯，很多時候大人在學習是也會感到范圍，更何況是小孩子呢。幼兒園的中玩是孩子的天性，所以教學設計上要充滿趣味性。讓孩子們覺得朗誦國學經典是一件有趣的事，比如說可以學習古人的朗讀背書的習慣，左右搖頭，教師還可以依此編一套朗誦操，同時與音樂結合，這樣的方式，學生才會提起興趣，沉浸到國學學習中去。

二、信息技術的利用結合

運用現代信息技術，不僅能優化教學過程，還可以提高教學質量。我們知道，小孩子都是喜歡觀看動畫片的，他們對視覺的感觸印很深刻，所以利用多媒體信息技術能很好地開展朗誦活動。比如說《二十四孝》的故事，《三字經》等中的故事在網絡中都是有動畫素材的，這些東西教師講解和朗誦是很難理解的，但是通過生動的動畫，孩子會有很好的理解，感受其中的內涵。在學的過程中，孩子腦中浮現的不僅僅是場景，還有般配的文字內容，有利于記憶。配上標準的讀音，孩子能很好的掌握讀法。這種課堂與網絡的結合，為課程添加了色彩。

三、效古法，仿古禮

幼兒園的孩子是好動的，他們有充沛的活力，而且還有很強的模仿能力。所以教師應該加大利用培養。可以在日常中讓孩子學習古禮，來一次古人生活的體驗，或者說古人學堂的生活體驗。教師扮演以前的私塾先生，上課活動時都依據古法，這種親身的體驗，能讓學生很好的理解國學經典。在模仿效仿的過程中，加入一些經典語句的學習朗誦，配合古禮能夠取得很好的效果，學生的興趣也會更加高，學習效率自然不用說。學古禮古法不是說讓孩子學習迂腐，我們的目的是通過這樣一種形式，讓學生理解文化，長期以來的的文化演變和文化傳承。

四、舉行朗誦活動，讓朗誦變得豐富多彩

教師在幼兒教育上如果僅僅局限于提高興趣在朗讀是遠遠不夠的，不管教師如何掌握學生的興趣，久而久之，總會感到疲乏的，所以很有必要在適當的時候為國學經典朗誦活動注入一點新的活力和動力。比如說朗誦比賽，設立獎勵的制度，這樣鼓勵所有的學生都積極參與進來。朗讀比賽的主要目的并不是學生之間的評比，只是通過這種方式讓學生能參與并且掌握朗誦的要點，訓練學生的口才，著這個過程中，經典的朗誦活動也得到了有效的進行。另外，還可以舉辦有趣的游戲活動，比如說詩句接龍，這些能讓學生對所學的東西更好的利用，達到耳熟能詳的效果。

五、舉行親子活動

一般指的是與中國的傳統節日或重大節日緊密相連的大型主題活動。我們引導幼兒認識中國的傳統節日，不要局限于放幾天假，出去玩幾天。我們更應該從這些節日所蘊含的文化內涵、教育意義上來著手。比如，端午節我們不僅可以在環境創設上懸掛香包，艾草，還可以請幼兒從家里帶來粽子和小朋友一起品嘗，不僅體驗分享的快樂，更能結合故事和圖片，視頻，了解端午節的來歷，對偉大的愛國主義詩人屈原產生崇敬之情；以《團團圓圓中秋節》為主題中秋節上，我們可以請爺爺奶奶來幼兒園和寶寶一起過節日，聽奶奶講嫦娥奔月的故事，背誦“但愿人長久，千里共嬋娟”，鼓勵寶寶把月餅敬獻給爺爺奶奶，在溫馨的氛圍中感受濃濃的親情，體驗尊老愛幼的美德。并在此基礎上，可以延伸節日禮儀，道德習慣等方面的教育。大型親子活動拉近了幼兒園、幼兒及家長的距離，，使家長認識到中國傳統教育的重要性，和幼兒園達成共識，達到家園共育的效果，也便于幼兒的國學教育進一步延伸到家庭中。

六、開展文藝節目

大型文藝匯演中，我們可以排練內容上或形式上和中國傳統文化緊密相連的節目，引導幼兒以音樂、韻律，歌舞等表演形式，感受中國文化美，體驗中國文化的內涵。比如舞蹈《唐詩新唱》，音樂劇《守株待兔》等。這些表演首先要通過很長時間的排練，在排練過程中，老師對幼兒動作，表情的指導能夠引導幼兒體會中國經典的意義；其次，這些表演場面宏大，更能夠使幼兒感受到中國文化氣勢的恢弘。而且，一般的大型演出往往會以影像的方式保存下來，使幼兒百看不厭，從而使其教育意義得到不斷地延伸。此外，我們還可以開辦書法班，識字班，使幼兒真正感受中國漢字美，為幼兒展開閱讀與書寫打下良好的基礎。

綜上所述，幼兒園實施國學教育，把傳統文化與正常教育結合起來，是幼兒在潛移默化中了解我國傳統文化的一種途徑。我們希望更多的人能認識中國傳統文化，也希望更多的孩子能接受中國傳統文化，更希望幼兒園及老師能有效的將傳統文化融入到幼兒的一日生活教育當中，引導幼兒“做人，做中國人，做現代中國人！”

參考文獻：

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