關于計算機類專業大類招生改革中專業分流的實踐與探索

吳鐵峰+趙智超

[摘 要]隨著新課改的全面實施，我國教育事業中各個方面的內容都得到了改革和完善。大類招生是高校在進行本科生招生時采取的一種新型招生方式，即按照文理科大類或者學科大類進行招生，不分具體的專業，在當前受到了很多學生的喜愛。專業分流是大類招生改革中的一個重要環節，受到了很多本科院校的重視。本文結合當前高校及學生的實際情況，對計算機類專業大類招生改革中的專業分流問題進行探討和分析。

[關鍵詞]計算機類；大類招生；專業分流

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.14.127

[中圖分類號]G642；TP3-4 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）14-0-02

隨著社會的發展，人才培養模式也發生了較大的變化，大類招生是當前高等教育改革中嘗試的一個新方向。大類招生背景下人才培養模式的重要環節是專業分流方案的合理性和科學性。本文以計算機類專業為例，對大類招生改革過程中專業分流的重要性和具體實施方案展開論述。

1 計算機類專業大類招生改革中專業分流的重要意義

1.1 滿足當前社會對人才的需求

當前社會是一個知識經濟的社會，也是人本管理的社會，隨著企業的多元化發展，當前社會對人才的需求量越來越多，對人才的要求也越來越高，人才除了要有基礎的理論知識，還要有一定的創新能力和實踐能力。尤其是計算機類專業，計算機類專業是信息時代的熱門專業，當前人們的生活、生產和工作等各個方面都離不開計算機。因此，高校的計算機專業更要采取專業分流的方式，制訂人才培養目標和培養計劃，注重多元化人才的培養，對各個學科的內容進行有效整合，這樣不僅能夠讓學生全面學習和掌握計算機專業知識，還能讓一些優秀的人才從中脫穎而出，最大程度上滿足當前社會對人才的需求。

1.2 降低學生填志愿的盲目性

高考一直被學生視為人生的轉折點。很多學生在高中時期的學習成績十分優異，但在大學一直表現平平，而有些學生高中時期成績普通甚至較差，但在大學中的表現很是優異。這其中很大一部分原因與高考志愿的填寫有關。大學課程與高中課程不同，大學課程所學習的知識具有一定的專業性。一些在高中屬于“全才”的學生由于沒有選擇好自己擅長或者感興趣的專業，導致在學習上一直表現平平，而專業分流可以有效避免這種現象的發生。在填志愿時，學生可以不用選擇一個非常詳細的專業，只要對大致的學習方向進行明確就可以，在入學后可以結合實際情況再選擇自己感興趣的專業進行深層次學習，降低了填報志愿時的盲目性。

1.3 提高計算機專業的教學質量

在專業分流模式下，學生選擇的專業幾乎都是自己擅長的或者感興趣的，因此，在學習的過程中，學習積極性和主動性也比較高，這在一定程度上不僅減少了教師的教學任務量和教學負擔，同時還能使教學取得事半功倍的效果，從而達到新課改的目標。

2 計算機類專業大類招生改革中專業分流的實踐策略

2.1 專業分流的原則

在計算機專業大類招生改革中實施專業分流，需要遵循以下幾個原則：

第一，公平、公正、公開原則。在本科生剛入校時，高等學校要給學生發放一本分流手冊，將計算機類所包含的各個專業以及專業的方向都進行詳細說明，并告知學生分流的時間和分流的方法，做到機會均等、政策透明。

第二，擇優分流原則。在進行分流時，高校要遵循擇優分流的原則，結合學生平時的表現進行分流，同樣的條件下，在第二課堂中有突出表現、在學風建設和公寓管理中表現良好的可以獲得優先分流權。

第三，雙向選擇原則。學生是教學活動中的主體，在進行專業分流時，學校同樣要做到以“學生”為本，對學生的個性化發展需要給予充分尊重，并準許學生根據自己的個人專業發展規劃和興趣愛好選擇分流專業，盡可能地給學生提供展現自我的空間，避免優秀人才的埋沒。

第四，分數優先原則。學生的成績是當前進行學院專業分流中的主要影響因素之一。也就是說，按照第一、第二學期的學習計劃規定來對學生的課程平均分進行績點排名，然后對學生進行專業的劃分或者優先選擇。在滿足專業需求條件的基礎上，成績越高，學生越有優勢進行專業的選擇。

第五，專業布局合理原則。專業布局合理原則主要指的是在各專業或者專業方向的基礎上，結合當地的經濟發展狀況和社會實際需求等方面，進行各個專業的人數調整，促使整個專業向一個合理的布局方向發展。

2.2 專業分流的實施步驟

高等院校計算機類專業在進行專業分流時，要遵循文中提到的幾項原則，始終堅持及時溝通、政策透明、程序公開的要求，保證專業分流工作順利開展。

高等院校計算機類專業在實施專業分流時，要嚴格按照以下的步驟進行：

第一，公開程序。新生在入學后，高校要給每一個學生發放分流手冊，同時還要在大一的上學期和下學期分批次開設講座，給學生詳細介紹分流的方法以及計算機大類包含的具體專業以及專業的方向，同時還要加大宣傳力度，保證所有學生都能全面、詳細的了解。

第二，進行廣泛動員。當前階段的計算機專業招生中存在著一定的問題，其中，最為明顯的是在前期的宣傳及準備工作不足。雖然學生在入校后會開展相應的講座進行宣傳，但學生對專業的了解仍有所不足，從而導致在進行專業選擇的過程中出現盲目性和從眾心理。因此，在當前階段應做好動員工作，在大一的第二學期，高校要仿照高考填志愿的方式，分批次開設講座，對學生填報專業志愿進行合理、有效的指導，幫助每個學生選擇最合適的專業。同時，在平時要多對學生進行專業講解，讓學生能對專業的發展方向和內容有更多的了解，促使他們找到更加適合自己的專業。

第三，自愿報名。在學生填報志愿的過程中，高校始終要堅持以“學生”為本，指導學生根據自己個性化發展需要、興趣愛好和實際情況等，選擇自己喜歡的專業，給予學生充分的尊重。同時，作為輔導教師，應幫助學生進一步分析自己的實際情況和日后的發展志愿和方向，促使學生填報最為適合、自己也最喜歡的專業，為日后的學習和未來的發展奠定良好的基礎。

第四，分流篩選。在學生上交《專業分流志愿表》后，學校要對志愿表的結果進行統計，從原則上說，高校要盡可能滿足所有學生的需求，但是在實際情況中是不可能的，學生的報名人數可能與專業計劃招收人數有些出入，因此，高校要按照高考的擇優選取制度，優先錄取成績好的學生。

3 結 語

大類招生和專業分流是當前社會針對高校教育的一種新型改革模式，大類招生和專業分流可以降低學生高考志愿的盲目性，能夠給學生提供一個規劃自己未來的時間和空間，是一種非常有效的教育模式。高等院校要不斷努力和探索，將大類招生和專業分流的優勢充分發揮出來，推動我國教育改革順利實行。

注：趙智超，通訊作者

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