企業(yè)年報(bào)分析在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的應(yīng)用

王瀟

[摘 要]國(guó)民經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，企業(yè)數(shù)量不斷增加。關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)逐漸深入到企業(yè)的發(fā)展中，企業(yè)的年終總結(jié)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)中占據(jù)了重要的地位。因此，關(guān)于企業(yè)年報(bào)的分析產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的熱潮。本文基于對(duì)企業(yè)年終總結(jié)的分析，探索其在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的作用。

[關(guān)鍵詞]企業(yè)；年報(bào)；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.14.137

[中圖分類(lèi)號(hào)]G424.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2017）14-0-02

企業(yè)年報(bào)作為一項(xiàng)重要的參考資料，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的發(fā)展中占據(jù)了重要的位置。為了更好地促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的發(fā)展，本文將企業(yè)年報(bào)的分析進(jìn)一步加入教學(xué)中，以增加學(xué)生對(duì)企業(yè)整體情況的把握，更有針對(duì)性地制定企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略。

1 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)

1.1 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的概述

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是營(yíng)銷(xiāo)人員對(duì)市場(chǎng)變動(dòng)而采取的一系列應(yīng)對(duì)措施，是以增加企業(yè)利潤(rùn)為目的的。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)變成了一門(mén)專(zhuān)門(mén)的學(xué)科，在各大高校中展開(kāi)。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)大約是在近幾年逐漸開(kāi)展的，企業(yè)的發(fā)展需要大量的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才，為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的發(fā)展提供了契機(jī)。當(dāng)前，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)已經(jīng)取得了不小的成就。

1.2 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)模式

在當(dāng)前的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中，大都是教師單方面地將知識(shí)進(jìn)行灌輸，根據(jù)書(shū)本內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)。以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的內(nèi)涵教學(xué)為例，教師一般由一個(gè)案例來(lái)導(dǎo)入新課，通過(guò)學(xué)生對(duì)案例的分析，得出自己的結(jié)論，最后由教師進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)行課后作業(yè)的布置。

1.3 當(dāng)前教學(xué)模式下的弊端

在傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)下，學(xué)生普遍對(duì)概念的掌握力度不夠，又缺乏實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)。

1.3.1 教學(xué)模式單一

傳統(tǒng)的教學(xué)僅僅以書(shū)本為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上，除卻必要的溝通，師生之間幾乎沒(méi)有聯(lián)系的必要，教師單方面在講臺(tái)上講，學(xué)生對(duì)于整堂課的態(tài)度僅僅是在聽(tīng)而已，難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

1.3.2 案例分析欠缺

在教學(xué)中使用的案例普遍只有那幾個(gè)，沒(méi)有新鮮案例的引入，難以把握現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)僅僅只存在于理想狀態(tài)下。學(xué)生對(duì)于實(shí)際生活中會(huì)發(fā)生的情況一無(wú)所知，更難以談及應(yīng)對(duì)。學(xué)習(xí)知識(shí)的實(shí)用效果不佳，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展毫無(wú)幫助。

1.3.3 現(xiàn)行的教學(xué)制度

當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試。學(xué)生只是為了分?jǐn)?shù)而死記硬背，并沒(méi)有靈活地掌握知識(shí)。嚴(yán)格的書(shū)本教育將學(xué)生的視野局限在書(shū)本這個(gè)小的范圍內(nèi)，沒(méi)有對(duì)于整個(gè)社會(huì)的準(zhǔn)確認(rèn)知，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)來(lái)說(shuō)，不僅沒(méi)有起到積極的影響，反而耽誤了學(xué)生的發(fā)展。

2 企業(yè)年報(bào)分析引入市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)

2.1 企業(yè)年報(bào)

企業(yè)年報(bào)是在有關(guān)規(guī)定下，對(duì)企業(yè)一年的運(yùn)行狀況進(jìn)行的總結(jié)。企業(yè)年報(bào)一般包括企業(yè)的人事變動(dòng)情況、主要的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)及目標(biāo)、財(cái)務(wù)報(bào)告等項(xiàng)目。年報(bào)分析，是對(duì)企業(yè)一年內(nèi)的運(yùn)行狀況進(jìn)行分析，總結(jié)在過(guò)去一年中企業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于失敗的部分進(jìn)行原因的查找，以避免在以后的企業(yè)發(fā)展中，再出現(xiàn)類(lèi)似的情況。

企業(yè)年報(bào)的分析為相關(guān)部門(mén)制定發(fā)展計(jì)劃提供了借鑒，為促進(jìn)企業(yè)更好的發(fā)展提供了理論基礎(chǔ)；實(shí)現(xiàn)了各個(gè)部門(mén)之間合理有效的溝通，將企業(yè)運(yùn)行中的各個(gè)部門(mén)都聯(lián)系在一起，共同為實(shí)現(xiàn)企業(yè)更好的發(fā)展進(jìn)行努力。將企業(yè)運(yùn)行中的失誤放到所有部門(mén)中，從自身尋找失誤，進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

2.2 企業(yè)年報(bào)分析在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的意義

企業(yè)年報(bào)分析引入市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中，對(duì)于整個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)來(lái)說(shuō)，改變了以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了更好的發(fā)展。

2.2.1 豐富教學(xué)形式

隨著企業(yè)年報(bào)分析引入市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中，改變了原來(lái)的按照課本一板一眼的教學(xué)方式，形成了更加自主化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過(guò)對(duì)企業(yè)年報(bào)的分析，可得出自己的結(jié)論。在經(jīng)過(guò)教師的教導(dǎo)后，又會(huì)產(chǎn)生新的認(rèn)知，增加了學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。再加上，多媒體等教學(xué)工具的使用，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2.2.2 案例更加充分

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是以市場(chǎng)為基準(zhǔn)的，恰巧企業(yè)是以市場(chǎng)為指向的。將企業(yè)年報(bào)的分析加入到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)企業(yè)年報(bào)的分析與學(xué)習(xí)，可了解到什么是市場(chǎng)。為學(xué)生今后再處理類(lèi)似的情況提供借鑒，增加了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的實(shí)用性。

2.2.3 學(xué)習(xí)觀(guān)念的改變

將實(shí)際生活中的企業(yè)年報(bào)分析加入到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更多的是為了處理在實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。加快了轉(zhuǎn)變學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)觀(guān)念，不再為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，是為了實(shí)用而學(xué)習(xí)。

2.2.4 加深學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的認(rèn)識(shí)

通過(guò)對(duì)企業(yè)年報(bào)中成功部分的分析，進(jìn)一步掌握成功的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)所需要具備的關(guān)鍵點(diǎn)。從成功的營(yíng)銷(xiāo)案例中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，從失敗的案例中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，保證自己在實(shí)際的操作中不會(huì)再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，增加市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)成功的概率。

2.3 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)與企業(yè)

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育的順利開(kāi)展對(duì)促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，產(chǎn)生了巨大的作用。首先，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育為企業(yè)的發(fā)展提供更多專(zhuān)業(yè)的人才，很好地滿(mǎn)足了當(dāng)前企業(yè)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求。其次，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育與企業(yè)互相促進(jìn)對(duì)方的發(fā)展，企業(yè)可為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)提供更多鮮活的案例，進(jìn)一步促進(jìn)了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的發(fā)展。最后，對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的發(fā)展，要更多地與企業(yè)進(jìn)行合作，從現(xiàn)實(shí)生活中吸取教訓(xùn)，促進(jìn)教育的開(kāi)展。

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的發(fā)展與企業(yè)的發(fā)展二者之間相輔相成，誰(shuí)都離不開(kāi)對(duì)方的促進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。在今天，企業(yè)仍然需要大量的人才進(jìn)入，才能實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。并且當(dāng)前的企業(yè)正處于轉(zhuǎn)型的時(shí)期，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的不斷發(fā)展，恰巧提供了人才。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)本身就是在企業(yè)對(duì)人才需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，開(kāi)始是為企業(yè)的發(fā)展而服務(wù)的，因此兩者之間是分不開(kāi)的。

3 結(jié) 語(yǔ)

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的發(fā)展，在當(dāng)前呈現(xiàn)出一種迅速發(fā)展的狀態(tài)，針對(duì)日益增長(zhǎng)的人才需要，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)需要根據(jù)時(shí)代的變化而不斷改變自身的發(fā)展理念，以適應(yīng)新的發(fā)展要求。將企業(yè)年報(bào)分析引入到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)中，是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果。二者本身就具有密切的聯(lián)系，二者的發(fā)展都離不開(kāi)對(duì)方的支撐。因此，將企業(yè)年報(bào)的分析引入到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中，對(duì)促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙方的共贏(yíng)都具有重要作用。

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