如何提高初中語文閱讀教學的時效性

摘 要：在新課改推進的過程之中，閱讀教學改革是當前初中語文教學過程中的重點問題。相對于傳統的閱讀教學模式來說，傳統的閱讀教學重點不夠突出，往往閱讀對于成績的提高不是那么的明顯，所以常常被人忽視。對于初中語文來說，教學的改革就是要通過不同的教學方式，從不同的教學角度，創造出具有時效性的新型閱讀教學模式。對于傳統的教育體制來說，對于閱讀理解的重視程度還不夠，隨著新課標改革的不斷推進。閱讀理解越來越被重視。

關鍵詞：初中語文；閱讀教學；時效性

閱讀理解在初中語文課堂中的教學地位可謂是十分重要的。如何培養學生養成正確良好的閱讀習慣是一項系統性極強的教學工作。受我國幾千年傳統教育的影響，我國的現代化教學還處于初級的起步階段。在日常的教學過程之中，諸多弊端逐漸顯露出來。教學周期長、難度大是主要的矛盾特點，這也引起了廣大語文教師對閱讀理解教學的關注度。本文就閱讀理解的改革背景和前景方向做出探討分析，并列舉出幾個實用的提高方法，全面提高閱讀理解的時效性。

一、 認清背景，明確方向

從新課程的實施過程來看，當前的語文教學改革的背景發生了許多變化。首當其沖的就是教師以及萬千學子對于閱讀理解部分的重視，而且已經逐漸形成了教育關注的熱點。傳統的教學方式相對于最新的形式已無法完全使用，其次是素質教育對課堂教學提出了更高的要求。許多的大學生在日常的學習生活之中忽略了閱讀理解的訓練，這會導致許多大學生在畢業之后對整個社會沒有完整系統的認知。在日后的工作之中屢屢碰壁。總喜歡紙上談兵，對于企業的實際問題沒有實際的能力去解決。而對于現如今的初中生來說，必須加強對閱讀的數量和理解的深度的重視。杜絕現如今大學生此類的教育資源浪費的現象再次發生。

傳統的教育模式與當今初中語文的教學不相適應，應將創造性的元素加入其中。培養學生自主閱讀學習的能力，讓每一個學生擁有一套屬于自己的學習方式。這就需要廣大的語文教師認清改革的方向。首先，要做到的是改革切合實際，在推進素質教育的基礎之上，開創自主學習、合作學習等。以教材為藍本，重點在于培養學生的自主閱讀的能力。相對于傳統教育模式負擔較重的現象，改革的另一重點就是給學生減少教學負擔，節約學生時間，讓學生擁有更多的機會投入到社會的實踐之中。城鎮化的中小學采用更好的教學方法，相對比與農村中小學來說，農村中小學整天大部分的時間投入在課程上，忽略了學生的基本能力的培養。從一個人的教育成長來說，最終要走入社會。在社會的大熔爐之中鍛煉成長。一個閱讀表達能力很差的人是無法準確、直觀的表達出自身的觀點，同時也無法得到他人的反饋與支持。由此看來，閱讀并不僅僅能夠快速提高學生的學習成績，還能給予學生強大的語言感知的能力。

二、 閱讀教學的改革方法

（一） 及時的布置課堂作業

在課堂上，課堂作業的質量是衡量教師教育的一個重要的指標，同時也是檢測教師語文教學有效與否的一個重要的手段。作為初中的語文教師來說，應靈活設計課堂上作業的布置量。對于初中的語文教學來說，教師應充分地給予學生課前預習的時間。通過學習小組的學習形式，整理該篇課文的預習知識點。同時，教師應設置問題讓學生進行充分的思考和分析。課堂上，在學生以小組的模式進行討論交流的過程中，教師應下意識的多與學生進行互動交流。處理存在難度較大的問題的時，教師可適當地給予學生一點暗示。讓學生通過獨立的思考或者小組討論的形式進行解答。在教師與學生激烈討論的過程之中，能夠讓學生更好地掌握文章的難點。

（二） 合理安排學生自主閱讀的時間

為全面提高初中生的閱讀理解的效率，首先，就是要注重培養學生的閱讀習慣。古言道：“讀書百遍，其義自見”，充分的解釋了學生只有通過多閱讀才能夠充分領悟文章所表達的內涵。不過，課堂上只有45分鐘的時間，對于語文的教學來說。讓學生自主閱讀的時間的把控顯得十分的重要。要全面的提高學生自身閱讀理解的能力，就要對學生的課堂實踐的時間進行合理的安排。充分的發揮學生自身的能動性，目的在于確保語文閱讀效率能夠有所提高。對于初中的語文閱讀來說，一方面需要做的是學生獨立自主的閱讀學習，另一方面就是教師對學生的閱讀時間進行指導，讓學生在教師的“教”和學生的“學”中充分的閱讀。例如：在講解文言文的時候，教師可以在課堂上給予學生5～10分鐘的時間讓學生獨立思考和小組內進行討論。結合注釋大致的翻譯段落的具體意思，將不易理解產生矛盾的地方進行圈畫注釋。在此基礎之上，教師就會對學生所掌握的情況有大致的了解，使自身的演講做到融會貫通的作用。由此可見，在語文的閱讀教學之中，精細充分的時間安排是十分重要的。

（三） 拓展語文延伸閱讀

在語文教學中開展閱讀教學是對提高學生語文學習具有強大的促進作用。在讀中學，在學中讀。不僅可以加速學生對于知識點的掌握情況，同時還對于學生身心的健康發展具有良好的推進作用。由于閱讀本身具有擴展性，學生的閱讀不應局限在教材的課本上，應對自身感興趣的讀本進行合理的閱讀。作為教師，應將初中生的知識創造力著力進行培養，能促使學生在閱讀相同讀物的過程中具有不一樣的發散理解。為豐富學生的思想，讓學生通過對比性的分析對課本上的文章深入理解。讓學生在教師的指導之下，養成良好的閱讀習慣。愛讀書，讀好書。久而久之，閱讀的質量便會大幅的提升。

三、 結語

語文是初中教學過程中的基礎性學科，語文的教學不僅可以對學生個人的素養進行培養，還可以提高學生的邏輯思維能力。要想進一步提高初中生的語文閱讀能力，就要采取有效的教學手段對學生進行再教育。以培養學生自主閱讀學習為基礎，持續的豐富與完善教學方式，逐步健全初中課堂語文教育新模式，全面實現初中語文閱讀教學的有效性，為學生全面、健康的發展奠定基礎。

參考文獻：

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作者簡介：

楊修義，四川省綿陽市，四川省江油市雙河初中。