農村初中美術教育存在的問題及對策研究

摘 要：隨著新課程的改革與發展，農村教學水平取得了明顯改善，美術課程作為初中教育階段的重要組成學科能夠培養學生的藝術素養，美術課程學習可以向學生傳遞繪畫技巧，樹立正確的價值觀念。但是由于農村教學設施比較有限導致不同的細節問題凸顯出來，再加上人們對農村初中美術課程缺乏重視，主要以主導課程為主，很難實現初中美術課程教學目的。因此教師要結合實際情況開展美術課程教學，對存在的不足之處進行完善總結，才能激發學生的興趣愛好，提升農村初中美術教學效果。本文對當前農村初中美術教育存在的主要問題及完善策略提出了相關建議，為農村美術教育工作的開展提供了科學的指導。

關鍵詞：農村；初中美術教育；突出問題；實施對策

一、 當前農村初中美術教育中存在的主要問題

（一） 對初中美術教育缺乏重視

美術課程作為一門藝術類學科能夠激發學生的思想潛能，樹立樂觀的學習態度，初中美術教育可以啟發人的求知本能，提高學生的道德素養。初中美術教育近幾年取得了一定的發展，但是農村受各方面條件的制約，對美術教育缺乏足夠重視，部分教師還占用美術課程時間講解其他課程知識。很多學生對待初中美術教育只是為了應付學習任務，平時仍然以主導課程為主，這樣很難提高農村初中美術教學質量。

（二） 美術教學模式比較落后

科學、規范的教學方案是促進農村初中美術教育順利開展的前提條件，教師要根據學生的性格特點耐心指導，營造一個良好的美術課堂氛圍，才能提高學生學習美術的積極性。由于受傳統教學模式的影響，美術教學資源不夠健全，使得學生始終處于被動聽課狀態。目前在農村初中美術課程教學中依然采用填鴨式教學模式，教師為了完成課堂教學任務知識簡單的講解一些美術知識技巧，師生之間缺乏交流。這樣很難拓展學生的思維想象力，也不利于初中美術教學的順利開展，部分初中美術教師的教學視野比較窄，沒有將美術教材與日常生活相互結合，導致整個課堂比較枯燥乏味，農村教育機構必須引起足夠重視。

二、 提高農村初中美術教學質量的實施策略

（一） 轉變家長老化的思想觀念

隨著生活水平的日益提升，人們更加注意藝術品質教學，要想提高學生的藝術水平，農村初中美術教育要樹立正確的教學理念，拓展課外活動，多讓學生感受大自然中的事物，才能激發學生的創造力。有條件的農村初中學校可以加大美術宣講力度，邀請一些專業教師將他們的感受描述出來，讓更多的農村家長認識到美術的重要性。同時還應當開展一些美術作品展覽活動，讓家長參觀學生的美術作品，通過家長與學生理解上的轉變來迎接農村美術教育的全面發展。

（二） 豐富美術教學活動，合理利用教學資源

初中美術教育是促進學生藝術素養發展的重要課程，因此教師要不斷風度美術活動，引入先進的資源設備，從而提高美術教育的含金量。教師平時應該注意學生日常興趣愛好，通過顯示美術作品培養學生的鑒賞理解能力，才能感受每一步作品所要描繪的主題。同時，教師應該根據學生的實際情況積極采用多種多樣的教學方法及教學手段，有效提高美術課程教學的層次性以及趣味性，進而有效調動學生的學習積極性和主動性。為此教師應該積極創新人才培養模式以及美術課程內容設置，采用一種層次性、全面性的初中美術課堂教學模式。比如，欣賞《父親》這幅油畫之后，很多學生可能會被油畫中描繪的這種真實、獨特以及細膩的畫面感到震撼。使我們感到這是一個飽經滄桑，卻又永遠對生活充滿希望、期待，有著樂觀精神和堅韌的奮斗力的普通老農民。這種情況下，教師可以鼓勵學生們為自己的父親畫一幅畫像，可以采用漫畫、速寫、水墨、素描以及水彩等多種繪畫技巧，唯一的要求就是必須通過圖畫的方式展現自己父親的形象與內在精神。這種美術教育形式可以引導學生將美術學習和日常生活實際有機結合起來，具有很強的實踐性，不僅有利于激發學生的美術學習熱情，也有利于學生充分發揮出自己的繪畫技巧。教師平時也可以通過雜志、網絡、圖像、報紙以及視頻等多種途徑整理出更多新穎、靈活的美術教學資源，將美術教育從課堂延伸到課外，能夠和生活實踐以及社會實踐真正聯合起來，有效提高初中美術教學的實用性、靈活性以及真實性。

（三） 完善美術教學方案，尊重學生的個體化差異

每個人都有自己的特點。教師應該結合教材內容，根據學生的實際學習狀況采用“梯度化”教學模式，滿足學生不同層次的美術學習需求，可以最大程度地提高每位學生的能力。比如，對美術能力相對比較差的學生，可以指導進行簡單的臨摹或者模仿繪畫，布置一些繪畫難度相對低的美術作業。對美術能力優秀的學生，可以給某個題材進行美術創作，適時給予一些表達形式、創作方向以及繪畫技巧等方面的指導。其次，組織學生們成立美術興趣小組，到野外寫生，定期設計“黑板報”，從而吸引學生的美術學習興趣。

（四） 強化農村美術教師隊伍建設

現階段的農村初中美術課堂不僅教學理念落后，同時專業的師資力量配備有限，這種現象同樣也是新課改下農村初中美術教學力量薄弱的核心因素。所以我們建議每一所農村初中教學過程中，不僅要為美術課堂的開展配備專職的美術專業教師，同時還應當定期地對這部分教師進行培訓，特別是色彩搭配、素描基礎、水墨畫寫意、中外美術史發展等方面的進修更是必不可少，通過這種方式來對農村初中美術課堂的發展奠定基礎。

三、 結束語

美術不同于語文、英語等課程，其他課程可以只從教材出發，用講授法進行課堂教學，美術則需要各類教學材料的支撐，這對于原本經濟條件就很緊張的農村初中學校來說是一筆不小的開支，需要教育主管部門和社會各界一致的支持，才可以解決美術教育中的硬件問題。只有教育硬件設施、教育軟實力同時完備，才可以健全農村美術教育體制，才可以讓教育資源得到保障，從而推動農村初中美術教育工作“又好又快”的發展。

參考文獻：

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作者簡介：

冉興明，四川省瀘州市，四川省古藺縣丹桂鎮丹桂中學。