加強(qiáng)校園“三風(fēng)”建設(shè)塑造學(xué)校最美形象

摘 要：全面衡量學(xué)校的辦學(xué)思想、教學(xué)質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo)包括：“學(xué)生的學(xué)風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)校的校風(fēng)”。“三風(fēng)”是一所學(xué)校先進(jìn)文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是學(xué)校在不斷發(fā)展過程中的綜合表現(xiàn)，所以應(yīng)該通過強(qiáng)化學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)，從而達(dá)到推動學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展的目的，更好地完成學(xué)校的教書育人任務(wù)，有效提升學(xué)校的人才培養(yǎng)水平。本文通過如何加強(qiáng)校園“三風(fēng)”建設(shè)，來塑造學(xué)校最美的形象，旨在為推動學(xué)校更好發(fā)展提供可參考的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：校園；三風(fēng)建設(shè)；塑造形象，提供參考

所謂三風(fēng)，主要指的是學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)。在現(xiàn)代社會主義市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，強(qiáng)化學(xué)校的三風(fēng)建設(shè)是全面貫徹落實國家各項教育方針的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)校在不斷發(fā)展中端正辦學(xué)思想，不僅有利于全面貫徹落實黨的教育方針，而且還有利于學(xué)校更好的發(fā)展。三風(fēng)相輔相成，相互促進(jìn)，達(dá)到共同發(fā)展。

一、 “三風(fēng)”是學(xué)校精神的重要構(gòu)成部分，抓“三風(fēng)”建設(shè)就是培養(yǎng)學(xué)校精神

學(xué)校精神是良好的校園文化的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校在不斷發(fā)展的過程中所形成的文化內(nèi)涵，更是學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和作風(fēng)建設(shè)的總和。通過強(qiáng)化學(xué)校的三風(fēng)建設(shè)，能夠在學(xué)校不斷發(fā)展的過程中構(gòu)建潛在的、彌漫的和浸染于校風(fēng)中的精神風(fēng)范。這種精神能夠像春風(fēng)一樣，在潛移默化中影響學(xué)校廣大師生的價值選擇、人格魅力、學(xué)術(shù)氛圍和道德情操，也是學(xué)校在不斷發(fā)展過程中辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，更是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育和完成育人任務(wù)的重要內(nèi)驅(qū)力。

三風(fēng)是學(xué)校精神建設(shè)的重要組成部分，所以抓好學(xué)校的三風(fēng)建設(shè)，也就是強(qiáng)化學(xué)校精神建設(shè)。因此，在學(xué)校不斷發(fā)展的過程中，我們應(yīng)該營造良好的“好學(xué)、會學(xué)和樂學(xué)”的學(xué)風(fēng)，在學(xué)校不斷發(fā)展的過程中應(yīng)逐步建立起“健康向上、積極進(jìn)取、求真務(wù)實”的良好風(fēng)尚，努力建設(shè)良好的升學(xué)學(xué)校精神。

二、 加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)意識，積極落實“三風(fēng)”建設(shè)實踐

為了強(qiáng)化全校師生對“三風(fēng)”建設(shè)重要性的認(rèn)識，便需要強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，制定系統(tǒng)全面的責(zé)任落實制度，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織、教師和學(xué)生干部在“三風(fēng)”建設(shè)過程中的重要作用，將三風(fēng)建設(shè)與學(xué)校的日常教育教學(xué)活動緊密結(jié)合起來，最大限度提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。同時，還應(yīng)該制定系統(tǒng)完善的檢查考核機(jī)制，切實將三風(fēng)建設(shè)與教師的績效工資結(jié)合起來，從而建立和諧校園。

一是應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生確定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而逐步形成良好的學(xué)風(fēng)。通過重視學(xué)生的入學(xué)教育，讓大學(xué)生在不斷的思考和自主選擇的過程中張揚個性，并能夠以寬闊的視野來看到問題。同時，由于受到社會轉(zhuǎn)型和外部思潮等因素的影響，所以他們的思想逐步朝著開放性和多元化的趨勢發(fā)展。其中，愛默生曾經(jīng)說過：“當(dāng)一個人知道自己的目標(biāo)時，這個世界是會為他讓路的”。因此，從學(xué)生入學(xué)開始，便應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生明白自己應(yīng)該學(xué)什么，或者是將來能夠做什么，讓他們應(yīng)該有自己的目標(biāo)和追求，學(xué)會與他人分享喜悅，學(xué)會寬容他人，從而走出專業(yè)心態(tài)失衡和矛盾的困局，更好的處理好學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。

二是應(yīng)該以活動為載體，強(qiáng)化學(xué)生的自我教育，促使學(xué)生形成良好的自律意識。老師應(yīng)該在學(xué)校發(fā)展的過程中引導(dǎo)人，在開展的多元活動中教育人，充分發(fā)揮學(xué)校團(tuán)委和學(xué)生會和家長委員會的作用，積極開展主題鮮明和形式多樣、豐富多彩的校園文化活動，如：五·四、國慶、元旦等節(jié)日的晚會，最美太中人攝影大賽，感恩主題演講比賽等一系列活動，對每一年度每一次的活動都進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃，做到合理開展，使每次活動都讓學(xué)生收效最大化。大力鼓勵學(xué)生積極參與各種文體活動，使學(xué)生的思想能夠在豐富的活動中得到升華。

三是重視教師隊伍建設(shè)，不斷提升教師的師德修養(yǎng)。通過強(qiáng)化師德培訓(xùn)，如在每學(xué)期的開學(xué)預(yù)備周都設(shè)有主題鮮明的師德培訓(xùn)，在教職工大會上也經(jīng)常滲透師德學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此來規(guī)范師德建設(shè)。同時，通過制訂一系列的師德考評制度，將師德表現(xiàn)作為整個學(xué)年度評優(yōu)評先的先決條件，通過采取嚴(yán)格考核管理的措施來強(qiáng)化制度建設(shè)，從而使學(xué)校涌現(xiàn)不少的先進(jìn)事跡、先進(jìn)個人，使教師隊伍的師德修養(yǎng)沿著良性方向發(fā)展。

三、 注重高素質(zhì)人才培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)是校風(fēng)非常重要的一種表現(xiàn)，其直接關(guān)系到學(xué)生今后的成長。其中，學(xué)校在強(qiáng)化學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中明確提出：“以培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作為重要的基礎(chǔ)，并將第一課堂的教學(xué)內(nèi)容作為主導(dǎo)，以第二課堂作為重要的支撐”。同時，在學(xué)校的高素質(zhì)人才培養(yǎng)形式方面，應(yīng)該堅持以教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)，采用良好的管理方式來創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)風(fēng)，并以優(yōu)異的成績來展現(xiàn)學(xué)風(fēng)。這樣在整個學(xué)風(fēng)教育活動的開展過程中，應(yīng)該堅持寓教于理、寓教于樂，促使學(xué)生主動投身到學(xué)習(xí)過程中。

首先，應(yīng)構(gòu)建系統(tǒng)完整的學(xué)風(fēng)建設(shè)保障體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。根據(jù)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，制定良好的學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)責(zé)任機(jī)制，逐步構(gòu)建起系統(tǒng)完善的學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。制定積極向上的學(xué)風(fēng)建設(shè)政策，不斷強(qiáng)化學(xué)校師資隊伍建設(shè)，；積極組織形式多樣的校園文藝活動，不斷豐富學(xué)生的第二課堂內(nèi)容。

其次，強(qiáng)化學(xué)校的教學(xué)和科研工作，建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)校在不斷發(fā)展的過程中積極開展師德師風(fēng)建設(shè)活動，以此來增強(qiáng)學(xué)校廣大教師在教書育人過程中的責(zé)任感和使命感。統(tǒng)籌做好學(xué)校在不斷發(fā)展中的常規(guī)教學(xué)管理，強(qiáng)化課堂教學(xué)的紀(jì)律，從而為建設(shè)一流的學(xué)風(fēng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

最后，加強(qiáng)學(xué)生教育管理，促進(jìn)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)校大力加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度；加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)思想教育，激勵學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和熱情；加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育，教育學(xué)生誠信治學(xué)；加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，形成良好的行為規(guī)范和品德修養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，正確處理各種矛盾、困難和問題。

總之，學(xué)校要在開展教育，提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，堅持邊學(xué)邊改、邊查邊改，真正形成師愛生、生尊師，教學(xué)相長，師生關(guān)系融洽，校風(fēng)積極向上的和諧氛圍，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件。讓我們大家共同以“抓教風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，樹校風(fēng)，全面提高師生綜合素質(zhì)”為目標(biāo)，為推動學(xué)校教育事業(yè)的健康發(fā)展奉獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李君才.施行完整教育 塑造完美人格[J].湖北教育（政務(wù)宣傳），2017（3）：50-51.

[2]王介鎖，胡懷珠.以“親和”文化建設(shè)促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展[J].基礎(chǔ)教育參考，2017（6）：31-33.

作者簡介：

陳紹勇，廣東省云浮市，羅定市太平中學(xué)。