有效學習，離不開內(nèi)在動力

敏力

孩子的學習，歷來被家長們所重視。但是怎樣才能讓孩子愛學習，很多家長并不清楚。要讓孩子愛學習，就要激發(fā)他學習的內(nèi)在動力，只有有了學習的內(nèi)在動力，孩子才能主動、有效地進行學習。

那么，如何激發(fā)孩子學習的內(nèi)在動力呢？

1.對孩子的期望要恰當

很多年前，我?guī)W生去農(nóng)村學農(nóng)。干完活休息時，學生們在果園里蹦跳著摘蘋果。蘋果到手，有人用水沖沖，有人直接用衣服擦擦，三下五去二地就把蘋果吃了，大家都說：“這蘋果可真好吃！”再看我們今天的孩子，父母把蘋果削好，切成片，插上牙簽，擺在果盤里或者干脆遞到手上，孩子還一副懶得吃的樣子。

這是為什么？因為自己“跳一跳摘到的蘋果”才甜美。學習也是同樣道理。家長要把對孩子的期望設置在合理范圍內(nèi)，既不大包大攬，避免直接把“蘋果”送到孩子嘴邊，導致孩子因為太容易得到而沒了興趣，又要保證這個目標是孩子跳一跳就能摘到的，別讓孩子失去信心。

2.承認差異，發(fā)現(xiàn)孩子的潛力

有些家長喜歡把自己的孩子跟別人的孩子比，結果發(fā)現(xiàn)，別人的孩子考試是第一名，自己的孩子呢？這樣比來比去，讓自己的孩子慢慢形成了“我比別人笨”的自我認識，甚至產(chǎn)生“爸媽不喜歡我”的想法。所以父母不要攀比，要接受孩子的實際情況，如果孩子現(xiàn)在立定跳遠能跳1.2米，那1.3米就是合適的目標，千萬不要因為有個腿長的孩子跳了1.5米，就要求自己的孩子也跳那么遠。每個人都是不同的，要承認差異性，要了解自己的孩子在哪些方面有潛力，有優(yōu)勢。不要只是為了面子，就逼著孩子去考高分。要知道，在巨大壓力下，孩子是無法全身心地投入學習的。

3.別讓孩子成為“米袋子”

不是只有考試得100分的孩子才是好孩子，性格溫和、動手能力強、愛提問題的孩子，也是好孩子。很多家長說自己明白這個道理，但就是做不到。其實，是這些家長沒想明白，你是要一個裝知識的“米袋子”，還是要一個人格完整的人？或者說，你希望孩子是知識型的還是智慧型的？答案當然是后者。既然是后者，那么你對孩子就要少一些強制性的要求，多一些啟發(fā)性的鼓勵。

4.在對的時間做對的事情

學習能力的發(fā)展是有規(guī)律的。13歲以前，孩子的形象思維、直覺思維、模仿能力較強，這個階段學語言最合適。小學生背古詩就比大學生更容易；到了高中，孩子的抽象思維能力、邏輯推理能力發(fā)展起來，這時學數(shù)學更合適。現(xiàn)在有些家長倒過來了，讓小學生學奧數(shù)，讓高中生背外語，這樣做肯定是事倍功半、效率低下。

5.讓孩子有成就感

莫言為什么喜歡寫作？他回憶說，因為他上小學三年級的時候，當時的語文老師很喜歡、很欣賞他，經(jīng)常把他的作文當范文在班上朗讀。

我上學時非常喜歡數(shù)學。之所以喜歡數(shù)學，是因為有一次我在班里第一個做出了數(shù)學老師布置的一道難題。當時，數(shù)學老師專門從講臺上走下來，笑著對我說：“你很有數(shù)學頭腦。”從那以后，我就喜歡上了數(shù)學，并自認為學數(shù)學很在行。

相信很多人都有過類似的經(jīng)歷。這給家長們一個啟示：要千方百計地給予孩子成功的體驗，一旦孩子在某方面有了成就感，他就會對這方面大感興趣、熱情倍增。

6.幫助孩子解決具體問題

孩子遇到困難時，家長說“我相信你”“你一定可以的”，這種做法意義不大，不如幫孩子解決具體問題來的效果好。比如，孩子做數(shù)學題有困難，家長可以把數(shù)學作業(yè)的40道題分成8組，每組5道，做完一組，休息一會兒，再做一組。還可以用“限題計時”幫助孩子提高做題的效率，如把每做對5道題的時間記下來進行比較，或者“限時計數(shù)”，給10分鐘，看孩子能做對幾道題。這樣把一個較大的任務分解成若干個小任務，能夠幫助孩子克服畏難情緒，提升學習興趣。

7.用他喜歡的方法激發(fā)好奇心

保護孩子的好奇心，對激發(fā)其學習動力來說非常重要。小時候，生物老師教我們養(yǎng)小球藻，在一個廣口瓶里接點自來水，每天往水里吹氣，幾天后水的顏色就變綠了；還讓我們把蚯蚓剪成幾段埋入泥土，然后觀察它們是如何慢慢長成一條條蚯蚓的……這一切神奇極了，像變魔術一樣，激發(fā)了同學們對生物的濃厚興趣。后來，物理老師教我們做礦石收音機和晶體管收音機，聽到自己組裝的收音機真的傳出了聲音，那一刻全班同學都歡呼起來。

這些小實驗，其實家長也可以帶著孩子做，這對培養(yǎng)孩子的學習興趣、動手能力和探究精神非常有效。

8.鼓勵孩子自學+討論

對很多家長熱衷的補習班，我持這樣的觀點：沒有必要，浪費金錢。不僅如此，上補習班還讓孩子有了學習依賴，造成正常上課不認真聽講。我主張孩子學習上有問題，就去請教老師、同學或家長，而不是花錢請老師在一個固定的時間給孩子補課。前者是自主學習，后者是被動學習，區(qū)別巨大。我更提倡學習伙伴之間相互討論、彼此互助。如果把學會的東西教別人一遍，自己的領會會更深，而且討論可以產(chǎn)生新思路、新方法，溝通能力、合作意識也會得到鍛煉和培養(yǎng)。

9.家長做榜樣

人的成長有三條途徑：自我學習、同伴合作和專家引領。自我學習和同伴合作，剛才已經(jīng)談到，而“專家引領”中的專家，不僅包括老師，還包括家長。孩子學習時，家長最好不要看電視、打麻將，也不要站在旁邊當監(jiān)工，而要坐在孩子身邊，也看書學習。

現(xiàn)在流行一句話：一流家長做榜樣，二流家長做教練，三流家長做保姆。我發(fā)現(xiàn)，孩子中凡是發(fā)展比較全面、有自己想法的，其家長都比較民主，能經(jīng)常和孩子討論，也能尊重孩子的意見和想法。生活在這種家庭中的孩子，其學習動力往往要大于其他孩子。

【編輯：楊子】endprint