陪伴

莫安妮

八年級（下冊·蘇教版） 第四單元：寫人記事突出中心

1.圍繞中心，選取典型材料。每篇文章都會有寫作中心，要褒揚什么或者批評什么，應在定好基調后，再進行選材，這樣才能使文章在立意上有深度。2.形式多樣，突顯文章中心。凡是與中心思想關系密切的材料需潑墨如水，而與中心思想無關的材料則要忍痛割愛。3.要適時點題，深化主旨。可在開題中嵌入主題詞，在行文中也應反復強調主題詞。結尾時，可用一兩句抒情議論句，畫龍點睛，強化中心。4.語言鮮活、生動。寫作時，應力求用鮮活、生動的語言，使文章富有變化。在文中，不妨運

我外婆家里那棵石榴樹，蒼翠茁壯，每年夏至，果香撲鼻而來。我的童年，就氤氳在這香氣中。

這棵石榴樹是外婆種下的，它和外婆一起，從小就陪伴著我，它是我的好朋友啊！曾經，它還是株小樹苗，和我一般高，我總是對它笑著，輕輕觸摸它嫩綠的葉子。再過幾年，它長得比我高了，我抬頭望著樹梢，斑駁的樹影映在臉上，我念叨著：“我一定要長得比你高！”“欲與石榴試比高”是我那時最迫切的愿望，外婆總摸摸我的頭，笑瞇瞇地說：“好，好，你最高。”那時，它靜靜聽著一個小女孩的童言稚語。我終于還是沒比它高，它的葉子愈發茂盛，枝干愈發粗壯，能把身下的土地遮蔽得嚴嚴實實。我享受著樹下的陰涼，每當心煩意亂時，我便喜歡坐在樹底下排解情緒。慢慢地，它成了一個小女孩的避風港。

我的思緒又回到那年夏天，石榴樹上掛滿了紅紅的果實，它們在翠綠的枝葉里閃現，散發著誘人的芳香。外婆說摘石榴給我吃，我高興極了，圍著外婆又蹦又跳。個子矮小的外婆伸手夠不著石榴，她咬牙猛地一跳，想將掛滿果的枝條拽下來，誰知，她和果一起摔落在冰冷、堅硬的地上。石榴裂開，汁水四濺，外婆也摔得不輕，我心疼地跑過去扶她，當看見她被樹枝劃得血淋淋的手時，我討厭極了石榴樹，外婆手上的大口子也是它在我心里劃下的大口子。我再也不鬧著要外婆替我摘石榴了。

后來，外婆說石榴樹生病了，葉子發黃打蔫，我忍不住又跑去看它。它站在那里，沒有了往日的神氣，仿佛一個沮喪的孩子，顯得那么無力，那么難過。這時，我對它再也恨不起來。外婆拉著我為它噴藥，我們一起期盼它好起來。

在我們祖孫倆的照顧下，石榴樹愈來愈高大，熾熱的陽光照耀著它，茂盛的葉子又長滿樹梢，我又像小時候那樣，徜徉在它的周圍，或是獨自散心，或是與伙伴玩鬧，或是陪著外婆嘮家常。我進城讀書后，它替我陪伴外婆，外婆說她沒事時愛去樹下休息，因為那里有我們祖孫倆滿滿的回憶。

這棵石榴樹啊！就這樣伴隨我走過一年又一年的光陰。這些暖暖的回憶，我將永遠珍藏。

廣西南寧市新陽西路學校

（指導老師 杜小琴）

點評

本文以石榴樹為線索敘事，既寫了石榴樹陪伴“我”走過了無憂無慮的童年時光的故事，又寫了外婆陪伴“我”成長的祖孫親情。全文脈絡清晰，語言生動，塑造了外婆和藹溫柔的形象，再現了一段溫馨的親情往事，讀來真實、感人。整體而言，文章寄情于物，中心突出，意蘊悠長，令人讀后回味無窮。endprint