圖畫作文的審題立意

楊元高

考點闡釋

圖畫作文也屬于材料作文，它要求考生以圖畫作為閱讀材料，通過對圖畫的觀察分析，發揮想象，聯系現實進行寫作。因為“一切盡在圖畫中”，它表達的內容比文字更隱蔽，難度也更大，因此看懂圖畫并正確地審題立意尤為重要。

[范文例舉][1]

閱讀下面的圖畫材料，寫一篇不少于800字的文章。

[范題解析]

畫中有四個人，一個孩子踩到了一塊西瓜皮而跌倒在地上，三個舉著標有“家庭”“學校”和“社會”字樣牌子的成年人，圍著孩子發出一個共同的聲音：“出事了吧！”可見，這幅圖畫的主題是孩子的教育問題，意在告訴人們：孩子在成長的過程中摔跤（遭遇困難、挫折）是在所難免的，作為家庭、學校、社會要理性看待，不要過分關注，不要相互推脫責任，更不要溺愛孩子等。

[類題生成]

以人物為主體的圖畫，要看清楚畫的是什么（身份、職業、性別、年齡）人，做了什么事，表情、動作和神態怎么樣，說了什么話，把畫中的人物、事物、時間、地點、背景、文字以及彼此間的關系看清楚，看全面，才能把握圖畫的主題，確定文章的立意。并且要弄清楚他為什么會有這樣的表情、動作、神情，為什么說這樣的話，含義是什么等。

[范文例舉][2]

閱讀下面圖畫材料，寫一篇不少于800字的文章。

（注：圖畫題目為“自稱”，齊白石作品）

[范題解析]

畫中一只老鼠爬上秤鉤來稱自己的重量，竟把秤砣放到了表明自己重量最重的位置，結合圖畫的標題“自稱”，讀者會明白，老鼠是在自我評價，并且感覺良好。但“老鼠有這么重嗎？”顯然沒有，所以圖畫的寓意是諷刺老鼠在過高地評價自己，而這種評價恰恰又是自我評價。聯系人生和社會，我們就會明白圖畫的現實意義：某些人一旦取得一點小小的成績就忘乎所以，迷失在鮮花與掌聲中而不能自拔；或某些人一提到自己的成績就振振有詞，把一說成十；等等。

[類題生成]

圖畫作文的選圖大多蘊含一定的哲理或暗示生活的某種現象，主題常常隱含于所給的畫面之中，通過畫面的人物、事物、景物等展示出來，因此，寫作時要仔細揣摩寓意，把握主旨，以便確定寫作的方向和重點。

[范文例舉][3]

閱讀下面的圖畫材料，寫一篇不少于800字的文章。

[都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！]

[范題解析]

圖畫內容很直白。細心揣摩，讀者會體會到，圖畫意在諷刺那些不僅棄了本分、沉醉于享樂、忘掉了自己職責還嘲笑挖苦別人盡職盡責的人或社會風氣，同時倡導人們要保持優秀傳統，恪盡職守，做好自己該做的本職工作。

[類題生成]

圖畫特別是漫畫是一種具有強烈諷刺性或幽默性的繪畫。作畫者從生活現象中取材，通過象征、比喻、夸張等手法，以幽默、詼諧、辛辣的筆調來諷刺、批評、勸諭或歌頌某些人或事。因此，細心體味作者情感，辯明圖畫的褒貶，才能把握立意的方向和重點。

[范文例舉][4]

閱讀下面的圖畫材料，寫一篇不少于800字的文章。

[范題解析]

結合圖畫上“唇印”與“巴掌”這兩個象征性符號思考：它們代表著什么？顯然是獎勵與懲罰，退步2分就受懲罰，進步6分就得到獎勵，獎與懲對比如此鮮明，何故？唯分數論是也！由此展開聯想，聯系人生和社會現實，我們會明白所諷刺的社會現象是唯分數論、急功近利的教育心態與教育體制。因此寫作時可從以下角度展開評論：一是評論目前唯分數論、急功近利的教育心態與教育體制都表現在哪些方面。如父母對孩子期望過高；盲目攀比；重智商而輕情商；教育功利化等。二是評論什么才是真正的教育。如關愛期望有度；尊重孩子的興趣；呵護孩子的個性；打破以分數定命運的評價模式等。

[類題生成]

圖畫來自作者對社會生活的真切體驗，是對現實生活某些現象或人物的歌頌或諷刺。因此，要緊密聯系社會生活實際，揣摩圖畫的主旨，確定文章的立意。

[范文例舉][5]

閱讀《孩子的眼里只有綠色》，寫一篇不少于800字的文章。

（注：圖片中孩子眼中全是身邊綠樹的影子，美麗純凈）

[范題解析]

圖畫的構成是孩子、眼睛和綠色，其中孩子是對象，眼睛是載體，綠色是內容，所以我們只需就“綠色”這一內容選準一個角度展開聯想便可行文：一是實寫，此處的綠色可理解為我們所提倡的“綠色生活”，比如孩子渴望低碳生活、保護環境等；二是虛寫，此處的綠色可理解為孩子所渴望的純凈的外部生活環境，如純凈的網絡環境、和諧的人際關系、社會的正能量等；三是結合以上兩點，由實入虛，寫出層次感。

[類題生成]

圖畫大都以夸張、變形為主要制作手段，委婉含蓄地表達主題。因此，在分析圖畫時，不能只停留在表面，而是要利用發散思維，充分觀察、思考，借助聯想與想象，仔細推敲，如此，才能挖掘出圖畫的豐富含義。

最后需要說明的是，我們對圖畫作文審題立意時，一要縱觀全圖，了解畫面大意；二要分清主次，了解畫面的主要內容；三要注意細節；四要研習文字；五要深入思索，發揮想象，挖掘漫畫的真正意蘊。當然，思考、想象應從畫面出發，離開畫面便會遠離主旨，曲解作者的創作意圖。

[有感寫作]

閱讀下面的圖畫《建筑的起源》，根據上文所提供的方法，審題立意。

（注：圖畫上面的文字為“建筑的起源”，豐子愷作品）

[思路點撥]

在這幅圖畫里，孩子正在專心地搭積木，已經壘出了一扇門，旁邊是散落的積木。結合圖畫題目“建筑的起源”，便可明白圖畫在向我們揭示一個道理——再偉大的工程也源于孩子。所以我們可循著這一哲理立意：①解放孩子的雙手；②培養孩子的創造性，要從小做起；③呵護孩子的個性；等等。