詩詞名言素材的靈活運用

丁永輝

中國是詩詞大國，那么作文中同學們如何運用這些優秀的詩詞名言素材，讓其既能立“片言”而成一篇之“警策”，又能豐富文章內容，更能增加優美的意境呢？一般有以下幾種方法……

立“片言”而成“警策”——充當觀點

將詩詞名言充當觀點，能起到畫龍點睛，意蘊深遠之作用，具體可將其置于以下幾個位置。

1. 置于題目。用詩詞名言做題目，可使題目更醒目，更吸引讀者。如《路漫漫其修遠兮》《橫看成嶺側成峰》《怎一個“分”字了得》《“閱讀”深深深幾許》等。

2. 置于開篇。將詩詞名言立于開篇，往往能夠統攝全篇，有要言不煩、一矢中的之作用。

（1）引出觀點。以詩詞名言為“引子”，自然而機智地引出或生發出自己的觀點，能使文章開篇就彰顯“理趣”，頓生“看頭”。

如作文《差一點的只是鼓勵》的開篇：

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”（引用詩詞名言素材做由頭）行走在成長的路上，我們或多或少都會遭遇一些挫折與痛苦。心智尚未成熟的我們內心充斥著迷茫與不安，我們不知道明日是否天寒地凍，路遠馬亡。而父母的鼓勵往往是撥開烏云的陽光，帶我們走向遠方。（提出觀點）

（2）充當觀點。以詩詞名言為“觀點”，既能使觀點明確，又能增加文采，營造耐人尋味的意境。

如作文《準備好行囊再出發》的開篇：

行囊已經備好，我們即將開始一段新的旅程。可路途漫漫，翻檢行囊卻發現很多我們想用的東西都未曾準備。既然這樣，我們為何不在出發之前將東西準備得盡善盡美再出發？要明白如果“元嘉草草 ”，定會“倉皇北顧”。（引用詩詞名言素材充當觀點）

3. 居于結尾

文章結尾貴在有力、含蓄、意境深遠，將詩詞名言素材立于結尾處便可輕松打造豹尾。

（1）畫龍點睛。以詩詞名言素材作為結論句，既能揭示文章主旨，又能使語言簡潔、有力。

如優秀作文《詩意地棲居》之豹尾：

其實，人完全可以與自然一同詩意地棲居，其關鍵在于不互相侵擾。我們可以自在地欣賞環境所贈予的天光云影，花柳水月，卻切不可去探求、征辟自然的禁地。古人所謂“天人合一”，我寧愿將其理解為是人在天地之間安詳地棲息，而讓心神暢游于世界。

很喜歡陸放翁一句詞：“沙鷗相對不驚飛”。（引用詩詞名言素材畫龍點睛）這固然是說人要少機心，但人若能對環境毫無機心，不事窺看，自然想必沙鷗也可與人安然相對不驚飛了。

（2）升華立意。以詩詞名言作為升華句，既能揭示文章主旨，又能使主旨上升到一個新高度。

如作文《評價：勿忘其真諦》的豹尾：

想起黑格爾所言：“哲學就是哲學史。”而評價他人的生活，也不該僅僅止于評價本身。在我們為了更好、更全面地評價而求索時所做出的理解和努力，將涵蓋我們的言語本身。當評價不只是一種立場，而成為最深切真摯的關懷與理解時，我們才終可以在“良性評價”的藍天里“自歌自舞自開懷，無拘無束無掛礙”。（引用詩詞名言素材將立意由個人層面升華到社會層面）

與事實素材遙相呼應——充當論據

將詩詞名言充當論據，既能豐富文章內容，提升素材之“量”，又能與事實素材遙相呼應，提升素材之“質”。

1. 一線串珠式。 所謂一線串珠式就是要求同學們以詩詞名言為“線”，將事實素材之“珠”串起來。

如作文《閱讀的力量 》的片段：

“讀萬卷書，行萬里路”。（以詩詞名言素材為線）當我讀到徐霞客22歲就出游，足跡遍及今21個省、市、自治區，“達人所之未達，探人所之未知”，直到54歲逝世，他絕大部分時間都是在旅行考察中度過的時候，便以此句為座右銘置于書桌上。不知不覺中，閱讀讓我前行的人生道路更為明晰。（以事實素材為珠）“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。（以詩詞名言素材為線）書是我精神的依托，閱讀伴隨著我的語文學習，更促進了我的心智成長。我喜歡讀名人傳記，海倫·凱勒的身殘志堅，華羅庚的刻苦自學，居里夫人的淡泊名利，魯迅的執著抗爭和吶喊啟蒙，托爾斯泰的崇高勇氣和偉大情懷……（以事實素材為珠）都讓我深受感動。通過閱讀這些榜樣們的言行舉止，我對自己的人生也有了新的詮釋。

2. 鋪陳排比式。 所謂鋪陳排比式就是要求同學們采取略寫的形式將詩詞名言素材呈現出來做理論論據。

如作文《停下飛奔的腳步》的片段：

一本《本草綱目》寫了20年，一部《資治通鑒》寫了19年，一本《紅樓夢》寫了10年，慢慢磨出來的東西才是精品。陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”；孟浩然“開軒面場圃，把酒話桑麻”；辛棄疾“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”；韋應物“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”；范成大“坐睡覺來無一事，滿窗晴日看蠶生”……（5句詩詞名言素材與3則事實素材遙相呼應）這種不緊不慢的悠閑心態，現代人豈能感受得到？

走進古詩詞之佳境——營造意境

所謂走進詩詞名言之佳境，就是對詩詞名言展開聯想，形象地描繪出其所營造的意境，為文章的抒情造勢。

1. 渲染氣氛。渲染氣氛就是將詩詞名言所營造的意境置于文章開頭以奠定全文的感情基調。

如作文《楓橋，我精神的行囊》的開篇：

“長洲苑外草蕭蕭，卻算游城歲月遙。唯有別時今不忘，暮煙疏雨過楓橋。”古老的意境讓我對江南的白墻青石碧瓦有了更深的理解，更讓我懂得了水鄉那綿遠流長的悠悠情思。那是亙古千年的文化積淀，用一種大氣擁抱四方來客，而楓橋，以它的靜美嫻雅為我們展示著江南的風情。（由此詩優美的意境引出作者對楓橋的懷念）追隨著張祜唯美的詩，我的思緒又飄飛到那令我魂牽夢繞的楓橋。

2. 情景再現。情景再現就是展開聯想將詩詞名言所營造的意境形象地描摹出來，給讀者以身臨其境之感。

如作文《做一位有思想有靈魂的舞者》的片段：

聽聞長安城有人歌詩三百，歌盡悲歡。有涉江而過的女子，在芙蓉千朵的河畔輕吟著“江南可采蓮，蓮葉何田田”，在無邊無際的蓮葉上踏足而歌。勤勞智慧的古人在田間勞作時隨心而歌便創造出如此名傳千古的名篇。（對漢樂府《江南》之意境進行情景再現）

一壺濁酒，一杯月光，他在歷史的風煙里久久纏綿，不愿散去。見白衣拾階上青山，雨中不辨容顏，聽鐘聲噙了一口寒煙，讓我講與你聽這凡塵世間。（對李白的《月下獨酌》之意境情景再現）青蓮居士當真風雅，一步一步踏過這如畫江山，創作了名留千古的萬千詩篇。endprint