以“家”文化為辦學理念引領學校實現(xiàn)內涵發(fā)展

周乃和

摘 要：“家文化”是中華文明的精髓，是中華民族的靈魂，它所起到的作用異常廣泛深遠：培養(yǎng)親情、穩(wěn)定社會、處理矛盾、教育后代……家文化為中華民族的世代祥和、延綿傳承做出了獨一無二的卓越貢獻。讓校園成為師生的“家園”，在這個“家園”中老師愛校如家、愛生如子，學生尊師如尊敬父母，家和萬事興，是我校的辦學理念。通過“家”文化的建設，能讓師生們在校園內親如一家人，誠信做人、尊重同伴、增強責任心，對構建和諧社會具有重要意義。

【關鍵詞】“家”文化；辦學理念；內涵發(fā)展

儀征市第二中學是江蘇省四星級普通高中，有50多年的辦學歷史。學校在“塑有思想的教師、育有道德的學生、辦有靈魂的學校”辦學理念引領下，堅持立德樹人，努力把學校建設成為具有現(xiàn)代化、高質量、有特色的普通高中。

我校校址歷史上曾是育嬰堂，重視慈善、救助等家庭美德和社會公德，并在實踐中逐漸形成育英文化。多年來學校在育英文化的基礎上，突出“我是二中人，二中是我家”的教育要求，現(xiàn)已初步形成以“家”教育為主題的德育特色。在實踐中，學校涌現(xiàn)出一批德育先進典型，其中冬明月同學被評為揚州市首屆“十佳美德少年標兵”，束余飛同學被評為揚州市第二屆“美德少年”，周雨同學被評為2015年度“儀征好人”；張炎同學被評為“儀征首屆美德少年”等；學校也先后榮獲“江蘇省精神文明建設工作先進單位”、 “江蘇省德育先進學校”、“江蘇省平安校園”、“江蘇省園林式單位”、“揚州市優(yōu)秀家長學校”、等多項榮譽稱號。

1 家文化的辦學理念是學校實現(xiàn)內涵發(fā)展的主線

《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》中提出了以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，其中培養(yǎng)學生的“家國情懷”是18個要點之一。結合我校德育實踐，我們提出了“家文化”的德育理念，在這一理念中，“家”包含了“小家”、“大家”和“國家”三個概念。“小家”即學生家庭；“大家”即學校；“國家”即民族和社會的總稱。“小家”、“大家”、“國家”是三位一體，互相促進的關系。學生等個體的“小家”幸福了，必能成就學校“大家”的發(fā)展；學校“大家”發(fā)展了，才有教育質量的提升，才有德育的實效，才能回報社會，為“國家”做貢獻。立足家庭，讓學生修身養(yǎng)性，做傳承家風、孝敬父母、景德向善的青年；以學校為家，讓學生立德踐行，做品德高尚、積極進取、奮發(fā)有為的青年；以報國為志，讓學生樹家國情懷，做尚義求真、樂于奉獻、振興中華的青年。為此，我校圍繞“家有家規(guī)”，通過規(guī)范行為、勵志成才教育，培養(yǎng)樹立學生遵規(guī)守紀、團隊協(xié)作觀念；圍繞“家有家風”，通過習慣養(yǎng)成、生命健康教育，培養(yǎng)學生樹立孝老愛心，珍愛生命觀念；圍繞“家有家教”，通過環(huán)境育人、活動體驗教育，培養(yǎng)學生樹立崇尚文明、快樂成長觀念；圍繞“家國情懷”，通過場館展示、生涯規(guī)劃教育，培養(yǎng)學生樹立愛國情懷。

2 以家文化為辦學理念，加強教師隊伍的管理與建設。

教育部中學校長培訓中心客座教授徐建平在他的講座中說道：“我認為學校文化應該是家文化，家文化的特點就是對下負責，父母親對我們負責，我們對兒女負責。遷移過來，校長對老師負責，老師才會對學生負責。當教師被漠視時，必然會漠視自己的工作；被忽略時，必然會忽略自己的責任。”從徐教授的言語中讓我體悟到：穩(wěn)定教師隊伍是保證教學質量之根，創(chuàng)建和諧校園是學校長足發(fā)展之本，忘掉了“根”，忘掉了“本”，我們根本不對。

家文化的核心意義是“愛”“港灣”。“愛”是指學校對老師的愛、老師對學生的愛。它一方面強調老師要像愛自己的孩子一樣愛學生，另一方面也指出學生要像愛父母一樣感恩、尊敬老師。這份愛也是教師的責任——不僅要教給學生知識，還要像父母一樣愛他們；

不是為他們考慮一時，而是著眼一生。同時，“家”也是每一個家庭成員的港灣。對教師而言，這個“港灣”不僅為他們解決生活上的后顧之憂，更要注重精神文化等方面的建設，讓他們全身心投入到教育事業(yè)中去；把學校建設成為學生的港灣，讓他們在這里不僅學到知識，還像父母一樣給他們關愛，為他們樹立遠大的志向，教會他們承擔責任、學會感恩、重視親情、團結友愛。

作為一名學校管理者應著力建設校園“家文化”，為教師創(chuàng)建一個溫暖的家，從而穩(wěn)定教師隊伍，強化學校發(fā)展之根本。

校長是兄長而不是家長。在一個家庭里，兄長是榜樣，他吃苦在先，享受在后，任勞任怨。他負有呵護弟弟、妹妹的責任，也有教育、引導他們的職責。

“家有千口，主事一人”，誰是這個家庭的家長呢？制度，是的，在學校這個大家庭里，最終是制度說了算，包括校長在內的每一個人，都要自覺地遵守它、維護它。

（1）完善“家規(guī)”式制度建設。把原有的管理制度賦予家的內涵，集思廣益，征集好“家規(guī)”，創(chuàng)建新“家規(guī)”，大至報效國家、小至言行舉止，使“家規(guī)”事事深入人心，處處細致著手、時時嚴格執(zhí)行，保障學校工作有序開展。

（2）重視“家教”式培養(yǎng)與傳承。開發(fā)構建“家文化”新概念課程體系。以“克己奉獻、和諧溫馨”為基礎，以“立志、修身、博學、報國為思想，以責任、親情、互助、感恩為紐帶，重視校園文化精髓像家學一樣代代相傳、傳承發(fā)展，把校園文化、管理、技術等各個方面的積累和傳承放在突出位置來抓。使全體師生有社會責任感和歷史責任感。

（3）提升“家風”式進取心態(tài)與干事能力。“家文化”無論是在外延還是內涵上，都應該是“LOVE文化”，也就是“愛的文化”。外延上，愛自己的學校、愛自己的團隊、愛自己的學生、愛自己的老師是“家文化”的外在表現(xiàn)；內涵上，Learning（學習）、Operate（執(zhí)行能力）、Valued（價值創(chuàng)造）、Effective（效能評估）是“家文化”的內核所在。

（4）開展“家趣”式文化活動。開展好“12345”文化建構活動。 塑造一個靈魂（學校是我家）； 鑄造兩個實力（軟實力、硬實力）； 打造三個環(huán)境（工作、學習、生活）； 營造四個氣氛（責任、親情、互助、感恩）；滿足五個需要（生活、公平、自身價值、人格、夢想）。

3 以家文化為辦學理念，規(guī)范學生行為與培養(yǎng)良好習慣。

學校相繼制定并完善了《市二中學生一日常規(guī)量化評比細則》、《文明班級及優(yōu)秀班主任評選辦法》等系列規(guī)章制度，編印了《學生自管自育手冊》。構成了一個正反兼顧、獎罰分明，覆蓋全面，突出重點的有機系統(tǒng)；充分體現(xiàn)了“以規(guī)治校，以規(guī)治教，以規(guī)治學”的管理原則，使學校管理走上了科學化、規(guī)范化、制度化、民主化軌道。

家文化的一個重要方面就是傳承與創(chuàng)新。在強化思想教育方面，我們不墨守成規(guī)，注重德育工作系列化。首先，全程教育系列化。針對不同年級的特點，把“養(yǎng)成教育”“學風”建設和“責任 勵志”教育分別確定為高一、高二和高三年級的德育教育系列內容。通過“軍訓”“入學教育”“告別陋習與文明同行”“成人儀式”“自管自育”“快樂高考”“畢業(yè)典禮”等活動，讓學生在體驗中錘煉意志和陶冶情操，讓學生成為一個自主發(fā)展的人。其次，時事教育系列化。我們注重結合國家重大事件將主題活動系列化，開展以“學雷鋒活動”“祭掃烈士墓”“毅行遠足”“ 感恩·勵志”“節(jié)水型學校創(chuàng)建”等系列主題教育活動，有目的有針對性地提高學生的思想認識和文明素質。最后，立體滲透系列化。結合學生實際情況，利用主題班會、校園廣播臺、電視講座、宣傳欄等多途徑活全方位滲透思想教育，陶冶學生情操。立足課堂，將德育工作融入學科教學中。學校建有四個校外德育和社會實踐基地，定期組織學生開展實踐活動；每學期舉辦中學生業(yè)余黨校、團校，幫助先進青年提高思想理論水平。針對不同階段的重點，精心設計每一次“國旗下講話”、主題班會、黑板報、宣傳櫥窗的內容，收到顯著效果。

讓每個學生成為最好的自己，讓師生有一個幸福的家園，是二中不懈的追求。建設學校家文化，豐富學校內涵，形成“家文化”辦學特色，創(chuàng)建學校品牌，二中永遠在路上。endprint