大學(xué)物理實驗網(wǎng)上教學(xué)模式

(蘭州大學(xué) 物理實驗教學(xué)中心)

大學(xué)物理實驗網(wǎng)上教學(xué)模式

(蘭州大學(xué) 物理實驗教學(xué)中心)

1 主要內(nèi)容

蘭州大學(xué)物理實驗教學(xué)中心于2013年開始建設(shè)虛擬實驗室，在此基礎(chǔ)上開展了大學(xué)物理實驗網(wǎng)上教學(xué)模式的探索. 本課程從實驗教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)效果3個方面來探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在實驗教學(xué)中的應(yīng)用，有效地達(dá)到提高實踐教學(xué)水平的目的，主要表現(xiàn)在：

1)豐富實驗教學(xué)內(nèi)容，建立數(shù)字化的課程體系. 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，并采用文字、圖片、視頻、動畫等方式，豐富了基礎(chǔ)物理仿真實驗、綜合設(shè)計仿真實驗、創(chuàng)新研究仿真實驗的內(nèi)容.

2)完善實驗教學(xué)模式，建立形成多元化的教學(xué)方法. 互動式和協(xié)作式的多元化教學(xué)方法能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，活躍課堂氣氛.

3)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立開放化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺. 良好的學(xué)習(xí)平臺、資源共享平臺和師生互動平臺對提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的意義.

4)豐富中心網(wǎng)站內(nèi)容，增加“網(wǎng)上考試”、“儀器預(yù)約”等板塊，建立科學(xué)化的教學(xué)評價體系.

5)以人為本，建立基于網(wǎng)絡(luò)平臺的選課系統(tǒng)和實驗報告的提交系統(tǒng). 網(wǎng)絡(luò)選課系統(tǒng)可以讓學(xué)生在任何時間、任意地點進(jìn)行選課，在一定程度上提高教務(wù)教學(xué)管理的效率和質(zhì)量. 實驗報告提交系統(tǒng)可以讓學(xué)生直接在網(wǎng)上進(jìn)行實驗報告的撰寫和提交，真正做到實驗與報告的有機(jī)結(jié)合，教師能直接在網(wǎng)上進(jìn)行評閱，對實驗報告進(jìn)行等級劃分、加評語等，節(jié)省大量人力，提高學(xué)習(xí)和工作效率.

2 創(chuàng)新點

該模式利用網(wǎng)絡(luò)平臺上的各類教學(xué)資源，使學(xué)生通過虛擬仿真實驗系統(tǒng)采用組件搭建實驗平臺，模擬實驗操作，深入理解實驗過程；學(xué)生可以通過開放式的預(yù)習(xí)系統(tǒng)在線預(yù)習(xí)實驗，并完成教師給出的實驗預(yù)習(xí)試卷，用以檢測預(yù)習(xí)效果，為實驗課做好充分準(zhǔn)備；考試系統(tǒng)可以展開大規(guī)模實驗考試，有效地檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.

3 主要成效

1)通過豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，激發(fā)了學(xué)生預(yù)習(xí)實驗的興趣，使學(xué)生更深入地理解物理實驗的本質(zhì)，提高了教學(xué)效率，增加了教師與學(xué)生的互動交流.

2)教師通過師生論壇、在線答疑、網(wǎng)上評閱實驗報告等模式有效地管理、幫助、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成自主完成實驗的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率.

3)網(wǎng)上考試有效地解決了實驗室和師資力量少而學(xué)生多的矛盾，使眾多的學(xué)生都能進(jìn)行實驗考試，客觀準(zhǔn)確地評判實驗教學(xué)效果，提高實驗教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)師資水平，取得了很好的效果.

(執(zhí)筆：龐 華)