恭行成人禮，品內涵本真，挑主貝任重擔

題目

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

某中學舉行了一場盛大的十八歲成人禮。儀式上，同學們依次踏上紅毯，由家長給他們戴上“成人帽”，同學們向父母恭行“拜謝禮”。然后父母和孩子攜手步入“成人門”，踏上“成才路”，面對一支巨型蠟燭許下愿望，并在《感恩的心》的動人旋律中互換書信。接著，幾位身穿漢服的同學走上舞臺，獻上詩朗誦《青春的十八歲》。最后全體學生起立，莊嚴宣誓。

對于諸如此類的儀式有人大加贊賞，有人則不以為然。你有沒有參加過類似的儀式，你又怎樣看待這類儀式呢？

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

題目解析

這是一道由熱點事件引發爭議，進而引導考生思考并提出自己見解的材料作文。材料可劃分為兩個部分：第一部分是對某中學舉行成人禮的事件敘述：第二部分是交代大眾的看法并提出問題——“你有沒有參加過類似的儀式，你又怎樣看待這類儀式呢？”“如何看待”是行文的出發點，也是文章的立論之基。從“對于諸如此類的儀式”“類似的儀式”等字眼可以看出，我們看待的對象是“儀式”，而材料中也給出了兩種不同的態度。

一、對于諸如此類的儀式大加贊賞

生活需要儀式，每種儀式都有它的內涵與意義。儀式感能讓我們認真對待人生中的重要時刻，增強責任感和使命感。十八歲，是人生中非常重要的一個節點，這意味著我們從幼稚走向成熟，從被人呵護走向承擔重任。成人禮似海上的燈塔，給少年以心靈的指引。由此可得出的立意有“通過經典儀式體味厚重青春”“生活需要儀式感”“成人禮畢，人生起航”“既行成人之禮，必挑責任重擔”等。

二、對于諸如此類的儀式不以為然

“十年樹木，百年樹人”，豈是一場儀式可以替代的？莫讓成人禮流于形式，而要讓學生樹立“以學立業，以德立身”的意識，以此作為成人的見證。與其舉行繁復的儀式，浪費寶貴的時間和精力，不如踐行儀式的精神內涵。由此可得出的立意有“莫讓儀式替代成長”“成人何須禮，成心方成人”“莫讓成人禮成為消遣工具”“還成人禮一份‘素顏”“成人儀式誠可貴，精神內涵價更高”等。

對此，考生可有不同的看法，只要言之有理，能自圓其說即可。

適用素材與運用示例

素材一：2016年春節聯歡晚會上，譚維維和華陰老腔藝人表演的《華陰老腔一聲喊》，讓老腔一炮而紅，引起了人們的普遍關注。老腔在2006年被列入首批國家級非物質文化遺產名錄。它的表演者都是普普通通的農民，他們身上有一種本能，那就是從苦難中發現情趣。老腔帶著一人唱、滿臺吼的氣勢，帶著以木擊板的震撼，唱出了征戰和剿殺，唱出了犧牲和失敗，給人以蒼涼悲壯之感。

運用示例

一群樸實無華的老漢，演唱著未被歷史湮沒的民族瑰寶。他們站在臺上，沒有特定的位置，沒有所謂儀式，就如在家中一般隨意，坐的是家鄉的板凳，拿的是家鄉的磚頭。但他們一開嗓便震驚全場，那粗獷雄渾的老腔直擊人的靈魂。經久不息的掌聲、熱淚盈眶的雙眼，都是對表演者的肯定。老腔，沒有形式，卻憑借深厚的內涵征服觀眾。

素材二：冰桶挑戰全稱為“ALS冰桶挑戰賽”（ALS Ice Bucket Challenge），該活動要求參與者在網絡上發布自己用冰水澆濕全身的視頻，然后就可以點名要求其他人來參與這一活動。被邀請的人要么在24小時內接受挑戰，要么就選擇為對抗“肌肉萎縮性側索硬化癥”捐出100美元。這項活動的主要目的當然不是為了看名人出糗，而是讓更多的人關注“肌肉萎縮性側索硬化癥”（即漸凍人），同時也為對抗這種疾病募集善款。

運用示例

每種儀式都有它的內涵和意義，但有時它會被別人扭曲歪解，曾經風靡世界的“冰桶挑戰”就是個例子。在美國，冰桶挑戰本是科技大佬、體育明星等為做慈善而舉行的一種特殊儀式，但在中國卻變成了人們追名逐利的工具。

素材三：古代男子二十歲行加冠禮，表示已經成年。漢劉向曾說：“君子始冠，必祝成禮，加冠以厲其心。”冠禮在宗廟中進行，由父親主持，并由指定的貴賓給行加冠禮的青年加冠。而古代女子滿十五歲便要結發，并用笄貫之。因而，女子滿十五歲為及笄，指已到了結婚的年齡。

運用示例

古代男子二十加冠，女子十五及笄，由長輩取字，并由德高望重者為證。今天，此風復盛，既是對古代文化的傳承，也是對中華民族代代相傳、生生不息傳統的守望。行成人之禮，既表示你能享受更多的權利，也意味著要承擔更大的責任。這是父母對你的認可，也是你報答養育之恩的開始；是社會對你成人身份的認可，也是你報效祖國和社會的開始。

標桿作文

成人禮未必能“成人”

戴自真

汪曾祺曾言：“愛，是一件非專業的事，不是本事，不是能力，不是技術，不是商品，不是演出。”誠如斯言。父母和學校對青少年成人成才的殷切期盼同樣是“非專業”的，不應僅僅寄希望于一次盛大的成人禮，而當落實在日常生活和學習中。

作為一名學生，從小學到高中，我參加過不計其數的類似儀式，不論是每周例行的升旗儀式，還是激勵斗志的隆重宣誓，都難免會有相似的“套路”：感恩父母，表明心志，配上或感人或激昂的背景音樂。不能否認，這類儀式或多或少地也能擊中某些參與者的內心，但每次儀式結束后，我總能看到許多滿臉不屑的學生，聽到許多“早就聽膩了”的抱怨。這種現象讓我不得不思考：過于頻繁和盛大的儀式真能發揮其效果嗎？還是會讓學生產生司空見慣甚至不以為意的疲倦感？就自身經驗而言，我認為該中學的成人禮未必能讓每一位參加者都真正“成人”，更不要說走上“成才路”。

從一個方面來說，激勵心志、提升素質的方式并非只有深循“套路”的成人禮。日本作家壽岳章子曾在《千年繁華》中回憶兒時父母帶領全家人搗山藥泥和進行大掃除的場景，細數餐桌上隨著季節而變化的美食，還有母親對孩子生活習慣的悉心教導……每一個細節都滲透著家長對孩子的引導與培養。于日常生活中培養孩子“成人”的素質，難道不比一次盛大的成人禮更有效嗎？

再讓我們把目光放到現實社會。某些富豪為兒女慶生一擲千金的現象屢見不鮮，但所幸也有諸如比爾·蓋茨等對即將成人的孩子進行獨立自主、勤儉節約教育的家長。由此觀之，成人禮未必能“成人”，而我們要杜絕那些流于形式的成人禮，把教育注入生活中的每個細節，如此方可幫助孩子真正“成人”。

名師點評

文章由事及理，層次清晰，邏輯嚴密。開篇點題，亮明觀點——“父母和學校對青少年成人成才的殷切期盼同樣是‘非專業的，不應僅僅寄希望于一次盛大的成人禮，而當落實在日常生活和學習中。”緊接著從自己參加類似儀式的經歷出發，提出“過于頻繁和盛大的儀式真能發揮其效果嗎”的疑問。然后，列舉日本作家壽岳章子的事例，說明對孩子素質的培養應體現在日常生活中，而不能寄希望于一次盛大的成人禮。最后反觀現實，將某些富豪的行為與比爾·蓋茨等人的行為進行對比，呼吁大家把教育注入生活中的每個細節。行文流暢自然，論證切中肯綮，體現了作者扎實的寫作功底。

（曹靜）endprint