試論家庭環境對獨生子女大學生思想的影響

摘要：新時代背景下，獨生子女大學生作為青年中的特殊群體，其思想顯得尤為重要。對此，本文從獨生子女大學生的思想特征出發探討家庭環境對獨生子女大學生思想特征形成的影響。

關鍵詞：家庭環境；獨生子女；思想

影響獨生子女大學生的思想特征形成的環境因素有很多，主要分為自然環境和社會環境。自然環境主要通過自然介質、自然資源自然營養對人的思想特征產生影響；社會環境主要包括社會大環境和社會小環境，本文重點從社會小環境里的家庭環境因素出發論述其對獨生子女大學生思想特征形成的影響。

一、 家庭物質環境因素的影響

家庭物質環境主要指家庭居住環境、家庭經濟狀況等方面，下面主要從家庭居住環境、家庭經濟狀況這兩方面展開論述。

（一） 家庭居住環境對獨生子女大學生思想特征的影響

家庭居住環境對人的生理、心理、思想都會產生直接的影響，生活在一個整潔、優美、和諧而富有高尚情趣的家庭環境里，不僅有益于人的身心健康，增強人們生活、工作的積極性，而且能陶冶人們的情操。相反，不良的家庭居住環境會給人以消極的刺激，由此對人的思想產生影響。

對于獨生子女大學生這個特殊的群體，大部分在進入大學之前一直生活在自己的家里。總體上來看由于獨生子女家庭只有一個孩子，與同等條件下的孩子們相比較獨生子女的家庭居住環境更舒適。在這樣一種什么都已經準備充分的家庭氛圍中，大多數獨生子女養成了以自我為中心的意識。進入大學后，獨生子女大學生受從小到大的家庭居住環境的影響，他們在大學里自我意識特別顯著，表現欲強烈，競爭意識強，同時也向往自由，但現實總是與他們想自由和獨立的思想產生矛盾。一方面，追逐自由；另一方面，對父母和家庭的依賴感強，缺乏獨立能力。

（二） 家庭經濟狀況對獨生子女大學生思想特征的影響

家庭經濟狀況是家庭和家庭成員賴以生存和發展的必要物質基礎，家庭經濟是富裕還是貧困，它會直接影響思想形成和發展。普遍來說，在一個寬裕的家庭中，接觸的人或者接受的事物都更具有鮮明性，隨即對他們的思想產生深刻影響。相反，在一個并不富裕的家庭中，思想可能會稍顯狹隘。

獨生子女的家庭經濟狀況較之一般的家庭更為優越。經濟基礎決定上層建筑，即“經濟基礎決定社會的政治、法律制度和設施，決定社會的各種思想觀點和社會意識形態”。獨生子女的父母只需要贍養一個，他們的經濟壓力小，擔子輕，能夠為獨生子女創造的條件，提供相對于大多數同齡人更好的生活資料，這也使得他們在物質層面不會節儉，從而養成了鋪張浪費的壞習慣。進入大學后的獨生子女由于從小接觸到復雜的人和物，因此思想觀念更加開放，競爭意識更加明顯，常常引起同齡人的不滿，造成人際交往障礙。

二、 家庭精神環境因素的影響

家庭精神環境包括家庭思想道德氣氛、家庭民主氣氛、家庭文化氣氛等方面，下面也主要從這幾方面展開論述。

（一） 家庭思想道德氣氛對獨生子女大學生思想特征的影響

小時候，由于父母與子女之間存在血緣關系，子女在獨立之前對父母有依賴性。可以說，家庭的思想道德氣氛是由家庭成員尤其是父母的思想道德品質及其對思想品德的關注程度所決定的，它對家庭成員思想道德品質的形成發展有一定的導向作用。

大多數獨生子女大學生在思想道德層面常常表現出特有的冷漠，不是說他們的父母沒有具備良好的思想道德品質，而是由于父母在思想道德層面沒有嚴格要求子女。獨生子女是家人的“小皇帝”“小公主”，在本該他們接受最基礎的思想品德教育的年齡，父母常常以孩子還小，不懂事，慢慢來等措辭來錯誤教育，在這樣的家庭氣氛下使大多數獨生子女往往也忽視道德層面重要性，形成了利己主義、功利主義，更有甚者只在乎自己，追求自己的利益，完全不顧集體利益，樂于助人的傳統品德更是拋在腦后，思想道德品質缺乏。

（二） 家庭民主氣氛對獨生子女大學生思想特征的影響

民主氣氛濃的家庭中成長起來的子女往往能較好地自力，有足夠的自信心和良好的協作精神。相反，民主氣氛缺乏的家庭，子女總是按照自己的想法獨立行事，缺乏與人合作的能力。

獨生子女大學生由于父母只有他一個孩子，因此他們在家里常常是蠻橫無理，對待父母的要求和應該承擔的家庭義務，往往不屑，按照自己的思想辦事，從不考慮事情的后果。這時，父母如果不與子女溝通，就會使他們在這方面更加肆無忌憚，甚至與社會對他們的角色要求南轅北轍。成為大學生的獨生子女，由于從小沒有民主氛圍或者說是他們親手葬送了本應該有的氛圍，使得他們在大學生活中常常以自我為中心，與他人合作時也不虛心聽取意見和建議，總是按照自己的思維來決定事情，引起同伴的不滿，對于決策的實施也造成不好的導向作用。

（三） 家庭文化氛圍對獨生子女大學生思想特征的影響

家庭文化氛圍包括構成家庭文化的物質因素和精神因素，這里重點涉及精神因素的影響。由于家庭文化氛圍對人的思想形成具有潛移默化的作用，因此一個家庭文化氛圍的好壞具有相當大的影響。

獨生子女沒有兄弟姐妹，他們長期生活在家人專門為他們量身定做的世界里，在這個世界里，沒有與兄弟姐妹的文化交流和溝通，有的只是一個人的“獨奏”，家庭娛樂活動和學習也只有自己一個人“表演”，甚至在活動中小心摔倒父母也會第一時間趕到現場進行呵護，學習上亦是如此，缺少學習交流的對象，加上父母在當代的學習中與子女間存在思想觀念差異，因此只有留他們一個人在房間里思考問題。也正是由于這些原因，使得大多數獨生子女家庭文化氛圍缺乏，進入大學后的他們受此影響，思想呈現出抗挫能力缺乏、意志情感薄弱等特征。

參考文獻：

[1]羅洪鐵，周琪.思想政治教育學理論的形成和發展研究[M].北京：中國文史出版社，2014年5月.

作者簡介：

陳潔，重慶市，西南大學馬克思主義學院。