論社會主義核心價值觀巧妙融入思品教學課堂

摘要：社會主義核心價值觀是當代先進文化的核心內容，作為社會文化發展的風向標，始終貫穿了教育行業的發展，是社會主義事業繁榮發展，薪火相承的重要保障，是推動“中國夢”實行的重要動力。初中思想品德科目是培養中學生良好品德的基礎課程，思想品德教學課堂是社會品德教育的重要陣地，有利于幫助初中生塑造正確的人生觀，價值觀與世界觀。

關鍵詞：初中思想品德；社會主義核心價值觀；教學課堂

將社會主義核心價值觀有效地融入初中的思想品德教學的課堂，對于其發揚與社會踐行力度有十分重要的作用，同時可以為課堂營造出社會主義核心價值觀主旋律的氛圍。在初中思想品德教學中融入社會主義核心價值觀的意義何在？主要在于社會的發展以社會主義核心價值體系為風向標，必須貫徹落實科學發展觀，以初中生的身心發展特征為依據，對其進行愛祖國、愛社會主義、愛人民、愛科學的教育活動，為青少年形成正確的道德觀提供有力的幫助。

一、 聯系學生成長需求，整合課堂內容

在七年級的思品教材中，有一章專門為初中生的成長所設定的內容，教師可以以此為出生在面對心理，生理上的變化時，能夠及時正確地對待，并化解由此產生的矛盾，對于學生保持內心和諧有一定的作用，但是在實際教學中，教學也存在了一定的局限性。當今時代，價值觀呈現多元化發展態勢，媒體娛樂的發展強盛，對中學生樹立正確的人生價值觀產生一定的影響。想做歌星，網紅，老板的學生越來越多，對于多勞多得，自己動手創造人生的勞動者給予不屑的眼神，還沒有步入社會的中學生一旦缺失正確的人生觀、價值觀的引領，那么在未來步入社會后，面對眾多的誘惑，他們能否保持內心的和諧，是否會因為誘惑而突破道德與法律的底線？

例如，在學習“學會拒絕”和“讓生命之花綻放”時，教師可以將兩個內容進行整合，讓初中生知道，我們每個人在成長的道路上都會遇到很多誘惑，或許會讓我們感到暫時的快樂，但是在面對誘惑時，如何選擇才是正確的，才能夠幫助我們提升自身的價值？教師應該教導學生，在面對不良誘惑時，要堅決抵制，保持理智；在誘惑面前，也要科學地分析，正確認識金錢的價值，對之取之有道。在學校舉行愛心公益活動的時候，教師可以呼吁大家去幫助他人，感受在付出的過程中，自身生命價值的提升以及在此過程中所獲得的快樂。

二、 匯集疑點，提升認識

社會主義核心價值觀的基本價值準則包含了誠信與友善，是學生作為一個獨立的個體所遵循的行為準則。網絡生活與現實生活一直是人們所關注的重點問題，那么教師在講授“網絡交往新空間”這一課時，可以提出，在網絡所搭建的虛擬空間里，我們是否也要與現實生活一樣誠信待人？很多時候，在網絡上需要加強防范，保護自己，尤其是未成年的學生，很容易被人騙。在思品課堂上，教師如果著重強調網絡中的防范，很容易給學生傳遞一種只要不是在現實生活中就可以瞞天過海，不在乎誠信的知識信息。教師在講課的過程中，可以將“誠信做人到永遠”與“網絡交往新空間”兩方面知識進行結合。同時設計一些引人深思的問題，比如，向網友報自己的出虛假信息，是否違背誠信準則？網購商品質量較差，你是否會為了一點小利益就虛報好評？學生可以對這些問題進行思考，教師在解答的過程中，引導學生向正確的方向答題，由此，學生逐漸深化了對誠信的認識，內化了這一價值準則，形成在現實和虛擬復雜環境下正確的價值觀抉擇。

三、 理清思路，挖掘教材價值取向

平等、法治、公正以及自由作為社會主義的價值追求和取向，是法治的具體思想，也是法治規范和制度化的保障內容。教師在課堂上講授“公平和正義”的內容時，從宏觀角度出發，讓初中生認識到公民在法治保障下被賦予的各項權利以及需要履行的義務。在國家社會發展的現階段上，在整體利益的前提下，公民的個人利益要服從于整體利益，同時，整體利益也要為公民的個體利益的提供社會福利。中國的每一個公民都享有憲法與法律所規定的廣泛權利，公民的基本權利涉及經濟、政治、文化等各個方面，通過建立以憲法為核心，立法，司法保障、為主要內容的權利保障體系，切實保障公民權利。只有真正地理解法治對于維護自由、平等、公正，維護人與社會和諧的意義，才能夠促進初中生在實際生活中更好地踐行“法治”。

總而言之，初中思想品德課程是培養學生愛國精神，促進初中生形成正確的社會主義核心價值觀的基礎課程，不僅能夠拓寬初中生的學習視野，還能夠有效地提升學生分析問題的能力。社會主義核心價值觀具有時代性和實效性，教師要切實將社會主義核心價值觀融入思想品德教學課堂中，把握時代的脈搏，倡導社會主義主旋律的弘揚，培養學生崇高的愛國情操。教師必須巧妙地設計教學方式，用生動有趣的教育方式結合社會主義核心價值觀，在學生的腦海中滲透社會主義核心價值觀。

參考文獻：

[1]成珂賀.初中思想品德教學中社會主義核心價值觀的養成策略分析[J].中華少年，2018（12）：117.

[2]冀濤.社會主義核心價值觀在思想品德教學中的現狀及對策[J].基礎教育論壇，2018（10）：4-5.

作者簡介：

趙娟姿，福建省南安市，福建省南安市實驗中學。