訪談高三藝術特長女生案例

摘要：青春，是個多么美麗的字眼，青春是無限美麗和十分誘人的，高三藝術特長女生正值青春黃金時代，她們思維活躍，是中學生比較特殊的群體，她們對帥哥、歌星、影星等的崇拜特別突出，絕大多數學生把這種崇拜化作實際的行動。這里我想從幾個案例來分析高中藝術特長女生的戀愛心態，根據我的從教經驗和一些特殊群體的交流溝通，發現高三藝術特長女生戀愛主要有這以下幾種心態：寄托型、仰慕型、自我封閉型

關鍵詞：寄托型；仰慕型；自我封閉型

案例介紹一寄托型

1. 學生基本情況：女，17歲。

2. 問題行為概述：我們畫室的女生李某長相較好、身段苗條，一副可愛的樣子。她積極上進，文化、專業成績優秀。人們怎么也無法把她與戀愛聯系起來，可她又確確實實與一位男生談戀愛，在高二時就初露端倪，我們老師有所發現，進入高三后，學習已經非常緊張了，可她還是利用一切機會與男生接觸，如課外時間喜歡找對方班上的同學一起玩，或者一起到食堂用餐。特別是有一次校運動會，兩人雙雙都找借口請假外出，經過我們一番調查得知，原來他們是事先約好一起行動的。

案例分析：該女生屬于寄托型。李某的戀愛與其家庭有很大的關系，她父親因病早逝，她平時能得到足夠的母愛，她既乖巧、懂事，又嬌氣任性，卻無法得到父親的愛，只能通過與異性的交往來獲得滿足。

輔導方法：根據她的這種情況，我從以下幾個方面入手來幫助她：

1. 進行家訪，和她母親深入交談，相互了解她在家校的具體表現，讓家長了解青春期孩子的特點和心理需求，和她特殊的心理需求，認識到孩子和異性交往是心理正常發育的表現，但是也要讓家長把握好原則，也不能聽之任之，對她小孩切莫溺愛，同時發現情況，及時溝通，要愛撫和教育相結合。2. 我通過多種渠道向孩子講解青春期的生理和心理特點，理解她的心理狀況，同時以一個長者和朋友的身份與她聊天、談心，平等溝通；分析她的家庭情況，讓她放下包袱，真誠交流，然后循循善誘，引導她花更多時間到學習中來。3. 多創造機會讓她參與班集體的集體活動，給她創造集體活動的機會，同時根據她的特長推薦她擔任文藝委員，讓她組織元旦晚會，讓她既能滿足自己和異性交往的心理需求，又不至于把需求和精力指向一個人，讓她享受到了更多同伴的友誼和快樂。

輔導效果：她逐步擺脫了情緒困擾，不再沉浸與個別異性朋友里，性格比以前更熱情開朗了，和該男生關系也比較正常，文化專業都有進步很大，并在擔任文藝委員的工作中表現出色。

案例介紹二仰慕型

1. 學生基本情況：女，18歲。

2. 問題行為概述：陳某，文化、專業都一般。畫室班長是一位精明能干的男生，他不僅專業學習好，還有很強的組織能力，在學校開展的各項活動中經常大出風頭，特長班的學生都很喜歡他、敬佩他，都會積極參與他組織的活動，但陳某似乎與別人不一樣，他對班長有一種特殊的感覺。凡是他組織的活動，陳某總是不知所措，想積極參加，又覺得不好意思，又想積極響應，只為得到他的表揚。

案例分析：該女生屬于仰慕型。這種類型的中學生仰慕的對象往往是與她們朝夕相處的優秀學生或班干部。

輔導方法：根據她的這種情況我從幾個方面入手來幫助她：

1. 引導她不要人為地夸大這種情感。中學時期對異性產生好奇、感興趣的心理是正常的。但過分夸大這種感受，有意識地去刺激助長這方面的情感是不可取的。2. 要她多交往些同學朋友，辯證看待每個同學：每個人都有長處和短處，不要只看長處不看短處，也不能只看短處不看長處，要學習更多同學的優點，不要總是看一個人的優點。3. 引導她用堅強的意志克制自己情感的流露。對自己愛慕的同學，也像對其他同學一樣，落落大方，一視同仁。時間一長，這種感情就會逐漸消失淡化。

輔導效果：通過輔導，陳某的戀愛心理已逐漸改觀，和很多同學都玩得很好，和該男生關系也比較正常，學習比以往認真，專業學習成績也提高了。

案例介紹三自我封閉型

1. 學生基本情況：女，18歲。

2. 問題行為概述：學生朱某給人的印象是誠實、相貌平平，成績一般，平時很守己，讓老師放心；可誰也不會想到，在高三的一次專業模擬考試的前一天深夜的網吧里就有她，在迎接美術聯考的緊張課堂中頻頻出現色情的小冊子。但以前朱某平時都表現得沉默寡言，按時上下課，比較乖巧。以致高三出現了讓老師、同學不可理解的行為。

案例分析：該女生屬于自我封閉型：我校是一所農村中學，學生多來自農村，父母很多都常年在外務工，父母不在身邊，情感上倍覺孤單寂寞無依無靠。由于內心世界的強烈沖突，很容易受言情小說的影響，自己也想“純情”一番。

輔導方法：根據她的這種情況我從幾個方面入手來幫助她：

1. 注意力轉移原則。我引導她多參與美術特長班的活動，讓她廣泛地接觸學生，增強她們的參與意識及歸屬感，想辦法提高她的學習興趣，轉移她的注意力，把她從網絡早戀的誤區中解脫出來。2. 利用美術特長宣傳功能，開展形式多樣的宣傳教育。加強環境管理，通過黑板報和海報等形式進行良好的學習生活習慣和健康思想宣傳，營造一個有利于中學生成長學習生活環境。3. 激勵原則。引導她找到自己的優點和長處，她畫插圖畫不錯，我推薦她把好的作品去投稿，經過多次努力，連續獲得多個獎項，臉上笑容多起來了，也讓她找到了自己的信心。同時我和同學們不間斷地給她關心、幫助，給予鼓勵和信心，消除早戀心理，使她重新看到生活的意義與希望。

輔導效果：通過輔導，朱某的心理已逐漸改觀，從網絡虛擬的情感困惑中解脫出來，也逐漸喜歡和同學們一起交流，慢慢地朋友也多了，逐漸樹立起科學的信念，消除庸俗的雜念。

以上是我從教育學、心理學的角度，結合個人的實際觀察，了解高三藝術特長女生戀愛的部分心態。我認為家長和教師在教育引導小孩方面都應該扮演著自己應有的角色，家長要為孩子的成長創造一個良好的家庭環境，要用心去培養孩子良好的習慣和行為；教師要做學生的知心朋友，教師要注意發現學生的種種迷惘、激奮和沖動，及時引導，并運用心理輔導的方法進行心理咨詢和輔導。

參考文獻：

[1]郭念鋒.心理咨詢師（基礎知識）[M].北京：民族出版社，2011年6月第1版.

[2]郭念鋒.心理咨詢師（二級）[M].北京：民族出版社，2011年6月第1版.

[3]郭念鋒.心理咨詢師（三級）[M].北京：民族出版社，2011年6月第1版.

作者簡介：

周根福，江西省宜春市，高安市石腦中學。