贊揚(yáng)的力量

林進(jìn)

日本著名的教育家鈴木找到了教孩子學(xué)說話、學(xué)走路的最佳教育方法后，每年能培養(yǎng)700個與莫扎特同齡水平的小神童。一下子，他在日本成了家喻戶曉的人物。

一天，一位年輕的母親千方百計地找到鈴木，跟他說：“你認(rèn)為所有的孩子都是小提琴家，而我的孩子已經(jīng)練了幾年了，也沒有長進(jìn)，你若能把他教好，我就服了你。”

鈴木跟著那位母親到了她家，那孩子只有五六歲。

母親讓孩子把小提琴拿出來，演奏一段給鈴木聽。小男孩一看是鈴木大師來了，心中發(fā)慌。吱吱呀呀拉了一遍，比青蛙叫好不到哪里去，還不如平常的水平。母親拉長了臉。

誰知鈴木像發(fā)現(xiàn)新大陸似的，一把摟住孩子說：“你拉得太好了，太動聽了，你再拉一段給我聽聽。”孩子激動得臉都紅了，接著又拉了一段，比第一段好一些。母親在一邊看得發(fā)目瞪口呆。

拉完了，鈴木又是鼓掌又是表揚(yáng)。到走的時候，孩子已完全沉浸在小提琴神童的感覺里了。母親送鈴木走的時候，說：“鈴木先生，我真的不懂，你怎么能在孩子面前說假話呢？明明我兒子拉得那么難聽，你還夸獎他？”

鈴木回答道：“你要知道你孩子的心靈已經(jīng)受傷了，我是在治他的心病，你有沒有發(fā)現(xiàn)，我第一次夸獎他時，他的眼睛一亮，這說明孩子受到了震動，心靈開始轉(zhuǎn)變了，感覺找到了。”

后來，鈴木專門輔導(dǎo)這個孩子，不到兩年，這個孩子就舉辦了獨(dú)奏音樂會。

不是聰明的孩子被夸獎，而是夸獎使孩子更聰明。在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)、適當(dāng)?shù)膱龊希浯笠恍┑馁潛P(yáng)是能喚起孩子的自信心的。endprint