給孩子裝上“自控器”

李蔚紅

孩子都是有學習興趣與能力的，只是他們的興趣與能力，會放到不同的事物上。我們要讓他們把興趣和能力放到學校的學習上，就要為他們裝上“自控器”。

我兒子兩三歲時，我教他在家中的地板上畫字：先畫個人，再中間畫一橫，成了個“大”字；上面再畫一筆，就畫成了天空的“天”字。寫一個口字，中間畫一橫一豎，成了“田”；田字上面出頭，就成了“由”；下面再出頭，就成了“申”字；把三個口字畫到一起，就成了“品”字。對此，他便很著迷，自己模仿著造了很多字。我們走在大街上，他也喜歡讀看到的字牌。所以，父母把孩子的興趣與能力引導到有益的學習上，并且讓他們了解學習的規則很重要，不要只把手機丟給他們，任其玩那些只是熱鬧，卻不增進思考、知識的游戲。

兒子上小學以后，剛開始幾天，我是陪著他寫作業的，因為他還不懂寫作業的要求與意義。我給他講為什么老師要求寫作業，怎樣寫好語文、算術作業。我也告訴他，每天要先做重要的事情，寫完了作業，他就可以玩了。兒子很聰慧，他明白了這些情理，一會兒就把作業寫完了，就到陽臺上玩他的汽車、電子魔塊了。

年幼的孩子都很貪玩。對學校的學習有了興趣與能力，兒子還是時常會邊玩邊學習，他也有充足的精力，學校的學習對他來說，太簡單了些。我便引導他主動學習，廣泛、深入地學習更多的知識。我讓他讀一些有益的課外書，歷史、科技、哲學、偉人的故事等，有一套科學家的故事，他很喜歡，上學都帶著讀。有一天他回家后認真地告訴我：“媽媽，我以后也要有發明創造，像倫琴一樣，無償地讓人類使用，我不要專利。”我堅緊地擁著兒子，很感動，知道他的心里有了大愛和美好的人生目標。

心靈里有了崇敬、向往與大志向以后，兒子的身心就裝上了“自控器”，除了學校里的學習，他還主動學習一些物理、化學、生物方面的知識，在學校的數學競賽中，他也總是第一名。所以小學畢業時，他已經基本上自學過了初中的數學、物理知識，初二物理競賽時，他已經是濟南市的第一名，勝過了所有初三的學生。

兒子就這樣一路向著他的美好理想前進，進了北大，又去了美國繼續攻讀物理專業，他一直心懷著要為人類做出貢獻的目標。這是他人生的心愿與動力。在與國際精英學子共同的學習、研究中，沒有人要求他，他每門課程的成績都是A。

孩子們裝上了學習“自控器”，也就有了成長的發動機、方向盤與剎車閘。他們明白了學習的意義，并且有自己人生的目標，就能夠自己控制自己了，就有動力、前進的方向和自律、改正錯誤的意識了。

我能夠分享的經驗是：首先引導孩子的學習興趣；然后讓孩子明白學習的情理，并且確立一個有意義的人生目標。有了美好的人生目標，再引導、鼓勵孩子一步步地去實現，這也就是為孩子裝上了“自控器”，讓他們有了發動機、方向盤與剎車閘。有了發動機、方向盤與剎車閘的孩子，就不只會在學業上優秀、順利，他們在生活的其他方面也會自律、自控，有信念，向著美好成長呢！endprint