不用“攀比”用“比較”

練麗丹

人都說，孩子是自家的好，越看越可愛。這一般是指在孩子出生的頭幾年。等孩子大一些或上學了，很多父母會帶著挑剔的“眼鏡”，拿自家孩子跟別人家的孩子攀比了：你看人家如何好，而你如何不好。

但是，家長的攀比換來的是孩子的抵觸和反感。有個家長前來咨詢時跟我說：“我還不是想讓他知恥而后勇，知差而后追嘛！不給他說，他哪知道自己和別人的差距，哪知道改正和上進啊！”

我問她：“但是，這樣做后孩子攀上新臺階了嗎？追上別人家孩子了嗎？”“也沒有。”家長答道，然后又不甘心地問了一句：“難道一點都不能比較嗎？”

我說：“我認真聽了，你這樣做是‘攀比，不是‘比較。”“這有什么區別嗎？”家長困惑了。

“攀比”和“比較”不一樣在哪兒

這個問題問得好，這兩者還是有區別的。據百度百科的解釋，“攀比”，是指不顧自己的具體情況和條件，盲目與高標準相比。而比較，是同類事物之間異同和高下的對比。

攀比的“攀”字，意在往上攀登，孩子永遠在下位，對方永遠在上位，不顧孩子的實際情況，以優秀孩子為標準來對比自家孩子，所以常常會因標準太高而讓孩子失去斗志，喪失自信，最后放棄努力。

而比較，則是拿兩人之間的同與不同，高與低互相比較，他家孩子畫畫上比我家的強，但我家孩子的打擊樂比他強。如果說“攀比”是只比上不比下，那么比較就是有比下也有比下，這樣的互相比照和映襯公平多了。

不用“攀比”用“比較”

攀比，不僅會傷孩子的自尊心，比出自卑和嫉妒心理，還使父母的期望落空；而比較，則會讓孩子不僅看到自己比他人的不足，還能看到自己的優勢，從而因優勢而增加自信，因差距而努力上進。那么，怎么運用比較，讓孩子能聽進去，并愿意努力呢？

缺點和優點在兩孩子間比較

比如我們可以對孩子說，“雖然你的畫在構思上沒有他的有創意，可是，色彩運用上你卻比他用得妙啊，我越看越精彩！”大大表揚孩子的優點，轉而，“不過，你要是能多動動腦筋，發揮想象力，相信第二幅畫在構思上也很有創意。”這是欲抑先揚，給缺點裹點糖，讓孩子容易接受。

拿孩子的現在跟過去做比較

人們在不同的時間段做同一件事，一般不會是一模一樣的結果，總有做得好些的，有的做的差些。父母要多留心觀察孩子在做同一件事情時的不同結果。

有個媽媽就做得不錯，她悄悄記錄每天孩子做作業的時間，第一天40分鐘做完，第二天45分鐘做完，第三天30分鐘做完。好了，媽媽在第三天找孩子談話：“寶貝，我記了時間，你看，你今天30分鐘就做完了作業，比昨天快好多啊！”然后故作驚訝地問：“你怎么做到這么快的？”“我相信你明天也能不超過30分鐘。”拿同一件事情上的優點比較

在做同一件事情的過程中，也是優點和缺點并存的，不可能100%的好或壞。比如寫字作業，一頁中總有寫得最好的字，那么就抓住這個字來比較：“我發現這個字一筆一畫都寫得很端正，比下面這些字寫得漂亮多了。”

這是先把孩子的注意力先引到好的一面，給孩子愉悅感和成就感，再鼓勵他：“要是其他的字也寫得和它一樣好就好了，整個頁面也漂亮多了！試試？”

孩子之間進行比賽。向對方學習

有位朋友把孩子小冬寄放在小楊家幾天，兩孩子是同班同學，小楊的父親就設計一些小比賽，贏了的發獎品給他們。在規定時間內讓兩孩子做20道計算題，看誰先做完，結果他家孩子贏了；而后又讓這兩孩兒做造句作業，結果朋友家的孩子贏了。都有獎勵，皆大歡喜。之后小楊的父親總結：“你們都很棒，都有自己的優勢，但是要是擁有對方的優勢就更了不起了，你們可以互相學習啊！”

這種方法在家有二孩的家庭中不妨一試，但兩個孩子年齡不能相差太大，而且家長要了解各個孩子，找出對方的優勢和劣勢。

借家長羨慕和欣賞他人做間接比較

比如，鄰家孩子的作文寫得好，可說：“那個玲玲真有兩把刷子，作文竟然被貼在了年級的優秀墻上！媽媽小時候就羨慕會寫的人，奇怪，她是怎么寫出來的呢？孩子，哪天她來我們家玩時，我們順便問問她有什么秘技怎樣？媽媽也想寫點小文章發到朋友圈，得到別人的點贊呢！”至于孩子是否聽從你的意見，則不必期待，也不重要，因為你已向她傳達這樣的信息——欣賞對方，向對方學習，而不是誘發出孩子的妒忌心。

“比較”相對于“攀比”，對孩子造成的負面作用要小，甚至不會讓孩子有所察覺。攀比讓人痛苦，比較使人努力。但每個孩子的實際情況不同，受個性差異、能力水平、情感體驗等的制約，所以，還是要看孩子的反應和接受程度。能不比就不比，實在要比，就用比較，而不是攀比。endprint