彰顯創新特色 打造品牌學校 學生自主創新 放飛科學夢想

“英特爾科技教育創新學校獎”（Intel School of Distinction Award）由英特爾公司在美國設立，旨在獎勵在科學和數學教育方面有出色成績的學校。為引進全球優質教育資源，完善創新人才培養環境，英特爾（中國）有限公司于2010年將這個項目帶入中國，與中國科學技術協會一起，設立“十佳科技教育創新學校獎”，在全國范圍內選拔和獎勵在科學教育中有出色成績的學校，中國也成為在美國以外的第一個設立“科技教育創新學校獎”的國家。獲得“十佳科技教育創新學校獎”除獲得獎金獎勵外，還將有機會參加由英特爾公司組織的一系列科技教育培訓、交流和觀摩活動。本期介紹的是2016年十佳科技教育小學組創新之星學校——廣西柳州市景行小學。

柳州市景行小學建于1907年，百余年的文化守望，恪守“公勇求實”的精神，百年景行逐步樹立為柳州教育的優質品牌。百年景行，以人為本，秉承“讓孩子們的明天賽過今天”的辦學理念，學校將“做德才兼備之師，育合格特長之生，創規范特色之校”作為辦學目標，促進學生全面和諧發展，為每個學生的終身發展奠定堅實基礎。多年來，學校不斷發揚“崇德尚美，追求卓越”的精神，大力推進素質教育，深化課程改革，先后獲得了全國現代教育技術實驗學校、全國青少年科技創新大賽科技教育創新優秀學校、全國首批數字校園示范校、全國首批中小學中華優秀文化藝術傳承學校、首批廣西中小學生發明創造示范單位等榮譽。近年來，科技創新教育工作已經成為了學校工作的重中之重，各種內容的科技創新教育課程與活動紛紛涌現，人人參加科技創新活動熱情高漲，創新發明、機器人、小創客等活動已經在全校范圍內普及開展。特別是歷次學校科學節的成功舉辦，學生“學科學，愛科學，講科學，用科學”意識扎根心中，學校科技創新教育工作如大潮奔涌逐浪高，揚帆奮進正當時。

構建科學管理模式，打造科技創新特色學校

2006年學校掛牌成立了廣西首批青少年機器人工作室，2009年又成立了科技創新發展中心。近年來景行小學的辦學規劃中將科技教育列為學校總體發展目標，在年度計劃中有科技教育計劃，并定期研究、檢查和總結。學校成立了科技工作領導小組，由韋莉校長親自掛帥，梁馨元副校長、常瑜主任具體負責，協同年級組長、教研組長一起帶領科技教師開展各項科技活動，形成較為完善的科技管理網絡。為保障學校的科技創新教育出成效，學校堅持開展“三會五重”工作，即“三會”，每月的工作例會，每周的科技專題研討會，每課教會學生一個科學小技能或小知識；“五重”，重計劃，重主題，重過程，重參與，重宣傳。

為調動科技輔導員的積極性，學校制定了《學科競賽、科技創新指導獎勵辦法》，對指導學生在各級各類科技競賽活動中獲獎的教師給予獎勵，輔導工作計入工作量，輔導成果作為考核實績、評選先進、評定職稱的依據。

政策支持創新研究，建設高素質科技教師隊伍

景行小學有教職工270人，其中名師名校長2人、特級教師2人、小學中的中學高級教師4人、國家級骨干教師2人、小學高級教師114人。學校高度重視科技輔導員隊伍建設，選派熱愛科技教育工作，熟悉科技教育規律，具有奉獻精神、組織能力，以及動手能力強，能具體指導科技活動的各學科骨干擔任科技創新精英團隊指導。為進一步提高科技教師的專業素養，學校有計劃地選送教師，特別是青年教師到北京、上海、杭州等地參加國家級相關培訓。同時邀請校外科技領域專家到校進行專題講座，更新知識，掌握新技能。

經過不懈努力，景行小學校內教學研討已成常態，教師自發組成教學研究小組，教研組集體討論備課，資源共享。如史哲卿、江斌老師研究的“讓火柴人動起來”flash圖層動畫課例在賽課中獲一等獎，學校領導以他們為典型和榜樣，在全校師生中加以宣傳，挖掘在科技創新教育方面有興趣的教師跟史老師結成對子，形成老中青相結合的一支隊伍。

科技創新活動為龍頭，立足普及培養創新人才

科技創新教育滲透其他學科，提升學生學習能力

學校于2008-2013年成立校本科技教材課題小組，自主研發創編3-6年級《景行小學科技校本教材》。幾年的課堂檢驗和實踐探究，形成了“問題為核心，活動為主線”的科技校本課程教學方式，學生在想想、做做、說說中提升了觀察能力、推理能力、抽象能力、想象力和創造力。近年來，學校成立的“積累數學活動經驗”“新思維數學課堂研究”“活動作文”“課堂文化”等課題組在課題研討的課堂上，學生的動手操作能力、思辨能力、分析問題能力的優異表現得到了杭州專家和外省、外校教師的一致贊許。每年的家長開放課上，孩子們思維敏捷、大膽質疑的學習氛圍，廣受家長點贊，社會反響極好。

成立6個特色工作室，搭建科技活動平臺

學校注重做好科教基礎設施建設，成立了設備功能齊全的機器人、航模、科幻畫、陶藝、廚藝、小創客6大科技特色工作室，以課外興趣活動小組的形式，根據學生年齡特點和興趣愛好，面對1-6年級學生開放。目前，科技類興趣小組占全校興趣小組的三分之一，保證全校100%的學生有機會參加。這極大地激發了學生學習探知的興趣，培養了學生勤于思考的習慣和良好的科學思維品質。2015年，景行小學舉辦的校園第1屆“小小機器人，大大科學夢”機器人競賽活動，通過校園網宣傳，社會反響極好，還獲得了自治區青少年科技活動特色活動獎。

兩大特色課堂為亮點，播種科技與人的種子

為豐富學生的科技生活，體驗科學樂趣，景行小學充分利用與柳州市科技館路途近的地理優勢，開展“走出去——景行娃娃之暢游科技館”合作課程。每周三下午4年級2個班走出校門走進科技館，進行“3D課程”“科學+地震”“婉轉思維”“小木匠”4大主題體驗學習。截至目前，活動已有超過5000名學生受益。每年9月的科學節是景行小學傳統科技特色活動，主題定為“爸爸媽媽進課堂，科普風暴鬧景行”。此活動充分發揮家長志愿者的強大能量，將五花八門的科普知識引進課堂。一堂堂別開生面的科普課，讓孩子們受到一次次科學的啟蒙。

廣泛開展科普活動，營造科技教育校園文化

為營造濃郁的科技校園文化氛圍，景行小學科技教育周周有，如開展以航天科技教育為抓手的愛國主義教育活動；專題教育月月有，如結合郊游開展系列博物館參觀活動；科技節年年有，如結合學生年齡特點，開展植物種種樂、七巧板拼搭賽、魔方大比拼、紙橋承重、電腦繪畫、環保“紙”文化制作等豐富多彩的科技活動。近幾年來，學校通過“周一班級風采”展示“人體這座大工廠”“我們的天空”等科普劇、“我是科學家小達人”等主題校班會；通過科技角展示環保主題科技小報等大力宣傳科學知識。隨著校園網的建成，學校專設了科技教育網頁，讓學生在較為濃厚的科技氛圍中成長，形成科學精神。

“作為一所具有科技創新特色的學校，景行小學構建科學管理模式，逐級監管，定期進行工作總結與交流，制定長遠規劃；支持創新研究，加大培訓力度，鼓勵教師發展自身專業基礎。這使一批充滿活力的科技創新輔導教師群體成為科技創新的核心突擊隊和排頭兵，推動學校科技創新教育的發展。

在課堂檢驗和實踐探究中，形成了“問題為核心，活動為主線”的科技校本-課程的教學方式，旨在提高學生的科學思維品質。學科交互滲透，科技教育深入各科課堂，提升學生綜合學習能力。成立多個專項課題組，并開發系列教材投入使用。廣泛開展科普活動，使科技教育成為校園文化之一。在校園機器人比賽中，同學們群策群力，合理分工，制作了多項功能各異的機器人，并代表中國出征國際比賽，極大地拓寬了國際視野和科技創新能力。科技課堂注重體現多元化和社會化功能，開拓融服務社會，探索學校、家庭與社會三位于一體的科技教育體系，播撒了科技與人的種子。

柳江滔滔，高山景行。景行以它的百年滄桑述說著無數師者無悔的青春、無怨的執著。他們以博愛滋潤心靈，以博學啟迪智慧，只為學生的科技之夢從這里放飛，人生的理想之帆從這里起航。”

——全國青少年科技創新大賽“十佳科技教育創新學校獎”評委會

（全國青少年科技創新大賽“十佳科技教育創新學校獎”評委會供稿）endprint