別把合群當任務

徐　紅

不知從什么時候開始，外向、合群成了好孩子的一種標準。看到孩子跟小朋友們一起玩，父母就會很開心；看到孩子不和其他小朋友一起玩，而總是獨自玩耍，父母就憂心忡忡，擔心孩子性格會孤僻。父母為什么會有這樣的顧慮呢?又該怎樣讓孩子融入群體呢?

我們為什么希望孩子合群呢?你可能會說，當然是為了孩子將來能夠成功啊!可我們看看名人們的傳記，一歷史上很多偉大人物并不都是很合群的啊!其實，合群是為了讓孩子能夠更快樂，而不是一個必須完成的目標。所以，即使孩子總是單獨玩，父母也不需要太擔心。一個幼兒要掌握與別的孩子一起玩的技巧是要花費一定時間的。

大多數的孩子到了兩三歲后就會有“社交”的需求，這時候需要父母幫助他們去實現。如果小家伙沒有這種需要，包括很少賴著你。別著急。沒什么，那只說明你有一個很特別的寶寶。你是以放松的心態還是緊張的心態來對待寶寶“合群”這件事，會帶來完全不同的結果。

讓我們來聽聽好媽媽和壞媽媽的不同做法吧!

準備階段

對寶寶的認可和引起寶寶對群體的好奇，是幫寶寶合群的重要準備。不要在寶寶沒有任何準備和需求時就愣把寶寶推向群體。如果你讓寶寶覺得進入群體就意味著更多的責備，甚至失去你的愛，那無異于在你寶寶邁向群體的道路上放了一塊大石頭。

好媽媽的話：

“寶寶，你這個游戲玩得真好，有機會可以試試教會別的小朋友一起玩。”

“寶寶長大了，像爸爸媽媽一樣要有自己的朋友了。”

寶寶的想法：“教別人會很好玩嗎?朋友是什么?真有趣。”

壞媽媽的話：

“你看看人家毛毛總和小朋友一起玩，毛毛真棒。”

“別老跟媽媽玩，去，跟小朋友玩去。”

“你這孩子，這么膽小，都不敢跟小朋友玩!”寶寶的想法：“為什么偏要跟小朋友玩?媽媽怎么愛毛毛不愛我了?我可不和別的小朋友玩，和他們在一起，媽媽總是說：‘你看他這好，她那好，我就都不好了。”

過渡階段

孩子開始對他人的游戲感興趣，是孩子開始有社交需求的標志。這個時期父母的認可和鼓勵，可以增強孩子對群體活動的興趣。就如上邊的好媽媽那樣，在孩子觀看的同時，向孩子解釋游戲的方法或規則，當孩子掌握這種游戲的技能時，他就會樂于參與其中了。而過于希望看到寶寶能和別的孩子一樣玩得很開心，過于擔心自己的孩子膽小或缺乏交往技能，由此而不斷地指責孩子，甚至采取強硬措施讓孩子參與，最終孩子可能會站在其他孩子中間，但會因為不知所為而感到害羞，形成在群體活動中的不良記憶，影響以后的合群意愿。有的孩子會在群體中胡亂鬧一番，引起其他孩子的排斥。更有甚者，會讓孩子失去對群體的興趣。

好媽媽的話：

“那些小朋友玩的是……你慢慢看看吧，我相信我的寶寶看看就會的。”

“我們來練習一下怎么加入游戲吧。”

寶寶的想法：“原來是這樣啊!我也可以試試。媽媽幫我練，一點都不難。”

壞媽媽的話：

“就知道看，你也過去跟他們一起玩兒啊!”

“真沒辦法，總是這么膽小!”

“就知道在旁邊偷著樂，沒出息。”

寶寶的想法：“本來賞得挺有意思的，想看看，卻總是挨批。算了，不看了。真掃興!”

鞏固階段

讓寶寶更多地看到“社交”的快樂或是麻煩，就是在促進或阻礙寶寶的合群。戴上“我很會和小朋友一起玩”的標簽，會讓寶寶最終成為社交能手；然而，你的種種擔心和批評，最終會轉化為孩子對社交的恐懼。一旦寶寶戴上“我膽小，我不敢和別人玩”的標簽，寶寶的合群就可能成為奢望了。

好媽媽的話：

“你好像很快就能和大家玩到一起，你真棒，怎么做到的?”

“寶寶，你的人緣真好，總有人跟你打招呼。”

寶寶的想法：“媽媽都看出來了，大家都和我好。跟大家在一起真好。”

壞媽媽的話：

“寶寶，跟他們玩，他們有沒有欺負你啊?”

“小心點兒，別讓小朋友把你的新鞋子踩臟啊!”

“你怎么這么傻啊，光讓他們玩你的玩具。看，都玩壞了!”

寶寶的想法：“和大家一起玩看來是一件危險的事，還是自己玩吧。”