淺析如何加強音樂專業學生的人文教育

【摘 要】音樂是一種獨特的藝術表現形式，該形式本身就蘊含了深厚的文化底蘊和人文色彩，現在許多高校在展開音樂教育的時候過于注重音樂的外在形式，而忽視了音樂內在的文化色彩。這種不健全的教育方式很容易導致音樂專業學生的人文教育缺失，最終出現審美能力不健全，到的觀念模糊的現在，不利于培養高素質的人才。下午就將對我國音樂教育中的人文教育展開討論，希望能夠給相關的教育發展提供一定的參考和借鑒。

【關鍵詞】音樂專業；人文教育；素質教育

一、高校對音樂專業的學生展開人文教育的意義

素質教育是我國教育工作的一項核心內容，對于教育工作者而言，展開教育活動就一定要有素質教育的思想，同時還要在教學的過程中融入素質教育的各項理念。對于音樂專業學生的教育而言也是如此，學校要注重音樂專業學生的綜合素質培養。對于音樂專業的學生而言，素質教育對其未來發展有重要作用，學校對音樂專業的學生展開人文教育有利于提升學生的思想道德素養，幫助學生在步入社會之后更好的完成各項工作。但是目前我國高校展開音樂教育時過分的看重音樂的外在表現，而忽視了其內在的文化素養，導致學生在學習的過程中視野受到限制，綜合發展程度較低，自我完善程度不夠。由于教育的缺失也會使得學生的人生觀和價值觀確立有所偏差，這對于人才培養而言是十分不利的。除此之外加，強音樂專業學生的人文教育還有利于提升學生的整體素養，從而培育出社會所需的音樂人才。音樂本身是一種藝術表達形式，對于學生的審美能力以及素養有著較高的要求，加強人文教育也是在提升學生的專業能力和專業素養。展開人文教育也可以弘揚我國的傳統文化，使得學生對音樂的發展有全面的了解，從各個方面去認識和理解音樂文化的內涵。

二、加強音樂專業學生人文教育的具體方法

（一）加強師資團隊的建設，提高教師的人文素養

在高校中，學生接受知識的主要來源是老師、書本和網絡資料，老師作為學生學習的榜樣有示范和指導的作用。音樂專業由于其自身的特殊性，師生之間的聯系較為緊密，教師的文化素養會潛移默化的影響學生。所以想要提升學生的人文素養，首先就要提高教師自身的素養。學校在建設師資團隊的時候，需要對教師的各項能力尤其人文素養進行嚴格的考核，使得具有優質教育水平和人文素養的教師投入到教育工作中去，用個人的魅力來影響、引導學生的學習，展開人文教育。

校方加強師資團隊建設就需要注重教師的招聘環節。現在高校不斷的擴大招生的數量，導致對教師的需求增高，盡管如此，學校仍需要對教師的素質進行全面的考核，并且要樹立寧缺毋濫的思想，保證師資的質量，給學習人文教育的展開做好認識基礎。除了傳統的招聘教師的方式以外，學校還可以組織邀請一些社會上的音樂方面的專家來學校召開講座，或定期的組織校內教師到外學習，從多個角度來提升校內人文教育的層次。

（二）加強教學中各個學科間的互動

加強音樂專業學生的人文教育很重要的一點就是要將音樂與人文進行有機的結合，沖破專業與專業之間的壁壘，使得兩者可以共同的展開教育。勿庸置疑。人文教育對于音樂專業的學生未來發展有著重要的意義，但是想要提升人文教育并不是單單的開設相關的課程就可以的，關鍵是要將音樂專業的特點與人文教育的內容相結合，從而展開一系列有效的教育活動。將人文教育與音樂教育相結合還需要對課程進行一定的修正，健全整個音樂人文教育的體系，將音樂專業的內容與人文專業的內容進行合，并加大人文教育所占的比例，均衡教學的課程設置。通過調查筆者發現，當前我國音樂專業課程中人文教育的內容較少，所以現在十分重要的一個任務就是加大人文教育在音樂專業教學中的比例。可以讓學生學習中國傳統文化的相關內容，同時也可以引入藝術。

（三）利用校園的文化建設來展開人文教育

展開校園文化建設也是發展人文教育的有效途徑，校園文化建設有利于營造良好的人文環境，學生在這樣的環境中生活學習可以隨時隨地接受人文教育的熏陶。音樂本身就是是一種藝術，其中就包含有豐富的人文精神。通過音樂人們的精神可以得到放松，思想也可以得到充實。但是目前許多高校都把音樂是作為一種技術性的學科在教學的時候注重音樂技法的教學，將音樂作為的一種工具，這種教育理念本身就是片面的。學校要意識到音樂專業與其他專業之間的差異，音樂專業的主要任務不是培養學生在音樂方面的技能，而是為了培養出時代所需的音樂人才，只有同步進行人文教育才能夠真正的實現這一目標，才能夠將音樂教學所得的內容奉獻給社會。學校在建設校園文化的時候，可以適當的引入音樂專業的內容，在建筑風格、園林設計以及音樂使用方面適當的體現音樂專業的特色，讓學生在校園中能夠感受到音樂的相關元素，并通過校園文化的熏陶提升自己的人文素養。學校還可以利用各種宣傳渠道來實現教學與人文關懷的共同發展。

（四）借助學生團里的力量展開人文教育

在高校中，學生團隊的力量不容小覷。學生可以通過各種社團來參與校內的活動，也可以通過社團來培養自身的各種能力，人文教育的可以借助社團以及各種學生團體的渠道進行展開。為了使校內的社團能夠更好地發揮人文教育的作用。學校應當注重以下幾方面內容：首先，學校要對社團及學生團體進行科學的指導，通過建立適當的監督與鼓勵機制保障校內學生團體發展方向的準確性。其次，要充分的尊重學生的主觀性，讓學生根據自己的興趣愛好選擇社團，增加學生參與互動的熱情，借助學生的興趣展開人文關懷和教育工作。然后，還要注重學生團體建設的質量，保障學生團體運行的合理性，鼓勵正向的活動和思想，同時也要及時有效地處理不良的思想和行為。最后，校方還可以利用校內的資源對社團的人文水平進行提升，定期的組織社團開展一系列的文化活動，加強學生的參與，推進人文素質教育的進一步展開。

作者簡介：劉欣雨（1996-），女，河南省鄭州市人，職稱：學生，單位：河南大學藝術學院，專業：音樂，研究方向：音樂。

參考文獻：

[1]張曉芳，楊鐵柱，張瑞青.大學生專業教育與人文教育融合探析[J].河北軟件職業技術學院學報，2008 （2） .

[2]王莉芬，李曉衡.素質教育視閑下科學教育與人文教育融合的思考[J].華北電力大學學報（社會科學版），2010（5）.