擁抱苦難，做最好的自己

宋瑛芮

吳純 1982年出生于中國(guó)武漢，獲得“三博士”學(xué)位的中國(guó)鋼琴家，享有德國(guó)政府授予的藝術(shù)家身份，施坦威藝術(shù)家，清華大學(xué)駐校藝術(shù)家，烏克蘭敖德薩國(guó)立音樂(lè)研究院鋼琴系高級(jí)講師、榮譽(yù)副教授。

幼年啟蒙于武漢音樂(lè)學(xué)院原鋼琴系主任陳婉教授，曾多次獲得國(guó)內(nèi)鋼琴比賽第一名。1998年考入烏克蘭國(guó)立敖德薩音樂(lè)研究院鋼琴系深造，師從卡琳娜·波波娃教授。2003 年獲得演奏及音樂(lè)理論碩士學(xué)位并繼續(xù)攻讀鋼琴表演藝術(shù)博士和音樂(lè)藝術(shù)學(xué)博士學(xué)位。 2004 年考入德國(guó)漢諾威音樂(lè)戲劇與媒體學(xué)院 SoloKlass 演奏家大師班，跟隨世界著名鋼琴家弗拉基米爾· 克萊涅夫教授。2007年在烏克蘭敖德薩國(guó)立音樂(lè)研究院獲得鋼琴表演藝術(shù)博士和音樂(lè)藝術(shù)學(xué)兩項(xiàng)博士學(xué)位。2014年以最優(yōu)異的成績(jī)獲得德國(guó)漢諾威音樂(lè)、戲劇與媒體學(xué)院演奏家博士學(xué)位。

從1999年起，多次獲得國(guó)際比賽大獎(jiǎng) 。其中，2000年獲克萊涅夫國(guó)際鋼琴比賽第二名；2001年獲普羅科菲耶夫國(guó)際鋼琴比賽金獎(jiǎng)、霍洛維茨國(guó)際鋼琴比賽第3名、吉列爾斯國(guó)際鋼琴比賽金獎(jiǎng)；2002年獲李森科國(guó)際鋼琴比賽第一名；2008年獲李斯特國(guó)際鋼琴比賽第4名、意大利布雷西亞國(guó)際鋼琴比賽第3名。2003年受邀擔(dān)任李赫特國(guó)際鋼琴比賽評(píng)委。

曾連續(xù) 3 年被烏克蘭教育部評(píng)為最優(yōu)秀留學(xué)生并獲得終身綠卡。曾應(yīng)邀在俄羅斯、美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、烏克蘭、波蘭、土耳其、奧地利、捷克、匈牙利、西班牙、意大利、日本等國(guó)的音樂(lè)廳、專業(yè)院校舉辦鋼琴獨(dú)演、協(xié)奏、重奏及室內(nèi)樂(lè)音樂(lè)會(huì)。

與很多國(guó)內(nèi)外知名的指揮家合作過(guò)，如，巴倫博伊姆、費(fèi)多謝耶夫、米科拉·加久拉、弗拉基米爾·席連科、霍巴特·厄爾、卡羅·朱里尼、大植英次、鄭小瑛、姜金一、譚利華、李心草等。合作過(guò)的交響樂(lè)團(tuán)有：俄羅斯皇家愛樂(lè)樂(lè)團(tuán)、烏克蘭國(guó)立愛樂(lè)樂(lè)團(tuán)、敖德薩交響樂(lè)團(tuán)、意大利米蘭愛樂(lè)樂(lè)團(tuán)、意大利布雷西亞交響樂(lè)團(tuán)、捷克布拉格皇家愛樂(lè)樂(lè)團(tuán)、德國(guó)漢諾威交響樂(lè)團(tuán)、土耳其伊斯坦布爾交響樂(lè)團(tuán)、匈牙利布達(dá)佩斯交響樂(lè)團(tuán)、德國(guó)柏林青年交響樂(lè)團(tuán)、中國(guó)國(guó)家交響樂(lè)團(tuán)、北京交響樂(lè)團(tuán)等。

吳純 1982年出生于中國(guó)武漢，獲得“三博士”學(xué)位的中國(guó)鋼琴家，享有德國(guó)政府授予的藝術(shù)家身份，施坦威藝術(shù)家，清華大學(xué)駐校藝術(shù)家，烏克蘭敖德薩國(guó)立音樂(lè)研究院鋼琴系高級(jí)講師、榮譽(yù)副教授。

幼年啟蒙于武漢音樂(lè)學(xué)院原鋼琴系主任陳婉教授，曾多次獲得國(guó)內(nèi)鋼琴比賽第一名。1998年考入烏克蘭國(guó)立敖德薩音樂(lè)研究院鋼琴系深造，師從卡琳娜·波波娃教授。2003 年獲得演奏及音樂(lè)理論碩士學(xué)位并繼續(xù)攻讀鋼琴表演藝術(shù)博士和音樂(lè)藝術(shù)學(xué)博士學(xué)位。 2004 年考入德國(guó)漢諾威音樂(lè)戲劇與媒體學(xué)院 SoloKlass 演奏家大師班，跟隨世界著名鋼琴家弗拉基米爾· 克萊涅夫教授。2007年在烏克蘭敖德薩國(guó)立音樂(lè)研究院獲得鋼琴表演藝術(shù)博士和音樂(lè)藝術(shù)學(xué)兩項(xiàng)博士學(xué)位。2014年以最優(yōu)異的成績(jī)獲得德國(guó)漢諾威音樂(lè)、戲劇與媒體學(xué)院演奏家博士學(xué)位。

從1999年起，多次獲得國(guó)際比賽大獎(jiǎng) 。其中，2000年獲克萊涅夫國(guó)際鋼琴比賽第二名；2001年獲普羅科菲耶夫國(guó)際鋼琴比賽金獎(jiǎng)、霍洛維茨國(guó)際鋼琴比賽第3名、吉列爾斯國(guó)際鋼琴比賽金獎(jiǎng)；2002年獲李森科國(guó)際鋼琴比賽第一名；2008年獲李斯特國(guó)際鋼琴比賽第4名、意大利布雷西亞國(guó)際鋼琴比賽第3名。2003年受邀擔(dān)任李赫特國(guó)際鋼琴比賽評(píng)委。

曾連續(xù) 3 年被烏克蘭教育部評(píng)為最優(yōu)秀留學(xué)生并獲得終身綠卡。曾應(yīng)邀在俄羅斯、美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、烏克蘭、波蘭、土耳其、奧地利、捷克、匈牙利、西班牙、意大利、日本等國(guó)的音樂(lè)廳、專業(yè)院校舉辦鋼琴獨(dú)演、協(xié)奏、重奏及室內(nèi)樂(lè)音樂(lè)會(huì)。

與很多國(guó)內(nèi)外知名的指揮家合作過(guò)，如，巴倫博伊姆、費(fèi)多謝耶夫、米科拉·加久拉、弗拉基米爾·席連科、霍巴特·厄爾、卡羅·朱里尼、大植英次、鄭小瑛、姜金一、譚利華、李心草等。合作過(guò)的交響樂(lè)團(tuán)有：俄羅斯皇家愛樂(lè)樂(lè)團(tuán)、烏克蘭國(guó)立愛樂(lè)樂(lè)團(tuán)、敖德薩交響樂(lè)團(tuán)、意大利米蘭愛樂(lè)樂(lè)團(tuán)、意大利布雷西亞交響樂(lè)團(tuán)、捷克布拉格皇家愛樂(lè)樂(lè)團(tuán)、德國(guó)漢諾威交響樂(lè)團(tuán)、土耳其伊斯坦布爾交響樂(lè)團(tuán)、匈牙利布達(dá)佩斯交響樂(lè)團(tuán)、德國(guó)柏林青年交響樂(lè)團(tuán)、中國(guó)國(guó)家交響樂(lè)團(tuán)、北京交響樂(lè)團(tuán)等。

初見吳純，給人的印象很率真，特別是那一頭飄逸的卷發(fā)更突顯出了他的藝術(shù)家氣質(zhì)。對(duì)于攝影師提出的各種拍攝要求，他都一一照做，認(rèn)真、敬業(yè)。盡管這跟專業(yè)無(wú)關(guān)，但他的這份認(rèn)真勁兒，的確從一個(gè)側(cè)面反映出他是一位素養(yǎng)很高、為人很謙和的藝術(shù)家。

這位獲得3個(gè)博士學(xué)位的鋼琴家，并非出生在藝術(shù)家庭。相反，他的家庭幾次遭遇變故，他是由母親一人含辛茹苦地一手帶大的。盡管苦難和坎坷伴隨他的童年和青年時(shí)代，但在母親勇于直面生活之不幸的精神感召下，吳純也學(xué)會(huì)了在夾縫中尋找自己的天空。與其憎恨生活，不如擁抱一切，做到最好的自己。正如吳純母親吳章鴻女士這樣形容自己：“我培養(yǎng)吳純的事跡，得到社會(huì)的認(rèn)可，我也從一個(gè)含辛茹苦的母親成了‘全國(guó)教子有方的好家長(zhǎng)‘感動(dòng)中國(guó)十大母親。我今天取得的這些成績(jī)不是朋友、親人給我的，把我推向領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的正是苦難。”同樣，吳純能將人生演繹得如此精彩，并非因?yàn)樗卸嗪玫南忍靸?yōu)勢(shì)，而是他在經(jīng)歷痛苦、坎坷甚至是不公的遭遇后，依然能夠微笑面生活，成為強(qiáng)者。他說(shuō)過(guò)，若不是真心愛音樂(lè)、愛鋼琴，他也不會(huì)取得今天的成績(jī)，學(xué)音樂(lè)是他人生最正確的選擇。

襁褓中開始與音樂(lè)為伴

吳章鴻女士不僅給予了吳純生命，也為他打開了人生的大門。正是在母親的教育下，他尋找到了開啟人生大門的智慧鑰匙。據(jù)吳章鴻女士回憶，那時(shí)候吳純還小，必須跟在母親身邊，但又不能請(qǐng)假，她只能天天把孩子背在身上。為了不影響工作，她就把孩子放在一張大床上。為了照顧襁褓中的吳純，她就天天放音樂(lè)，有了聲音，孩子就覺(jué)得有人陪他。他的音樂(lè)啟蒙就是從那時(shí)開始的。

直到吳純?cè)?歲半時(shí)，幼兒園老師發(fā)現(xiàn)了他的音樂(lè)天賦。吳純說(shuō)：“有一次，幼兒園老師對(duì)我媽媽說(shuō)，他觀察了我好久。每次教歌曲，我一般聽兩遍就會(huì)唱了，而且音準(zhǔn)很好，甚至自己唱會(huì)了還能教別的小朋友。老師希望媽媽能在音樂(lè)上培養(yǎng)我。媽媽聽了老師的話，覺(jué)得很有道理，就在經(jīng)濟(jì)條件特別拮據(jù)的情況下，花1600元‘巨款，給我買了一臺(tái)電子琴，這是母親在科研組打工一年的收入。我成了小琴童，開始了學(xué)琴生涯。”endprint

初學(xué)電子琴一段時(shí)間后，老師就建議吳純改學(xué)鋼琴。為了不耽誤他練琴，母親便想盡辦法為他借鋼琴，在不影響別人家孩子練琴的情況下，讓吳純到別人家去練琴。盡管學(xué)琴條件如此艱苦，但吳純的音樂(lè)天賦依然不可阻擋。為了讓他得到更好的教育，母親打聽到武漢當(dāng)?shù)氐闹撉俳淌陉愅窭蠋熤螅瑤捉?jīng)周折找到陳老師，希望能收留吳純。當(dāng)時(shí)，陳老師學(xué)生如云，根本沒(méi)有時(shí)間和精力，吳純媽媽最終用行動(dòng)感動(dòng)了陳老師一家人。最爭(zhēng)氣的是，吳純的音樂(lè)天賦得到了陳老師的認(rèn)可，陳老師斷定吳純是一位演奏家型的人才。后來(lái)，陳老師還親自為吳純掏學(xué)費(fèi)出國(guó)留學(xué)，而吳純也親熱地稱她為‘陳奶奶。

藝術(shù)路上執(zhí)著前行

回想自己的學(xué)琴經(jīng)歷，吳純總結(jié)出了3個(gè)階段，而這3個(gè)階段是每個(gè)學(xué)有所成的琴童都會(huì)經(jīng)歷的。第一個(gè)階段是剛觸到鋼琴，因?yàn)樾缕妫⒆拥呐d趣最濃厚，但很快就會(huì)消失。這段時(shí)間一定要家長(zhǎng)積極配合練琴。“經(jīng)常看到有些孩子初學(xué)不久就放棄了，或者有很多家長(zhǎng)讓孩子表態(tài)，學(xué)還是不學(xué)，然而孩子懂什么呢？其實(shí)這不是孩子的問(wèn)題，是家長(zhǎng)首先放棄的，家長(zhǎng)的堅(jiān)持最重要。”吳純說(shuō)。第二個(gè)階段是在孩子可以彈一些自己喜歡的曲目后，興趣增加，就越來(lái)越接受鋼琴，但此時(shí)曲目會(huì)越來(lái)越難。從第一階段到第二階段是需要3～5年時(shí)間的。第三個(gè)階段會(huì)影響孩子的一生。在舞臺(tái)、鮮花、掌聲和榮譽(yù)中，體會(huì)到了音樂(lè)讓自己有所收獲，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這個(gè)階段就主要靠老師來(lái)影響。不過(guò)，每個(gè)階段其實(shí)都離不開家長(zhǎng)的培養(yǎng)和配合。

人們習(xí)以為常地認(rèn)為，能夠?qū)W習(xí)藝術(shù)的孩子一定生活在幸福的家庭，但支撐起吳純學(xué)琴生活的是他瘦弱的母親和還未成年的自己。9歲那年，吳純的家里遭遇變故。為了生活，母親不得不一天打5份工。即便是在那種朝不保夕的狀況中，他還是沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)音樂(lè)。吳純說(shuō)：“那時(shí)，為了緩解經(jīng)濟(jì)壓力，我陪著媽媽一起打工。我會(huì)把作業(yè)做完，在別人家把琴練好，就回家?guī)蛬寢尭苫睢寢尳拥搅撕鸽娐钒宓幕顑海揖驮谂赃厧退咫娐钒濉扇艘黄鸸ぷ鳎岣吡斯ぷ餍省Ｎ錆h的夏天是出了名的熱，三伏天為了降溫，我就把毛巾蓋在頭上坐著公交車去進(jìn)貨，不管多熱，我們從來(lái)不坐的士。有時(shí)候，我特別想吃冷飲時(shí)，就看媽媽一眼，希望能吃點(diǎn)冷飲降暑，但媽媽一般會(huì)把錢省下來(lái)，給我交學(xué)費(fèi)，能省一分錢都是好的。家庭的重?fù)?dān)讓我迅速成長(zhǎng)，所以我比同齡的孩子都顯得成熟。記得初中畢業(yè)時(shí)跟同學(xué)們合影，所有人都說(shuō)我比別人大好多。”

小學(xué)畢業(yè)后，吳純?cè)诶蠋煹慕ㄗh下，決定走專業(yè)之路。母親最擔(dān)心的事情—經(jīng)濟(jì)問(wèn)題成為阻撓吳純進(jìn)步的絆腳石。但是在陳老師的幫助下，吳純被一所私立的藝術(shù)學(xué)校錄取。學(xué)校為他提供了獎(jiǎng)學(xué)金，并破例同意其他學(xué)雜費(fèi)可以分期付款。這不僅解了吳家的燃眉之急，也給了吳純擁抱夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。

在踏上專業(yè)之路前，母親向吳純說(shuō)了一段令他終生難忘的話：“第一，要把老師當(dāng)成自己的媽媽，要聽老師的話，尊重老師，要用自己的行為感動(dòng)老師；第二要明確自己的目標(biāo)，以后是當(dāng)鋼琴家教還是當(dāng)藝術(shù)家，完全靠自己的努力；最后，我沒(méi)有多余的錢給你，家里的情況你是知道的，聽不了音樂(lè)會(huì)和唱片，就要學(xué)會(huì)利用學(xué)校的資源，自己去復(fù)刻、去借閱。”帶著母親的囑托，背負(fù)著家庭的苦難，吳純開始獨(dú)自面對(duì)生活的艱辛。

“我其實(shí)十幾歲就開始勤工儉學(xué)了。第一，這樣能檢驗(yàn)我鋼琴的學(xué)習(xí)成果；第二，我也的確想為家里分擔(dān)重?fù)?dān)。我14歲就開始當(dāng)小老師。那時(shí)，媽媽同事的孩子也學(xué)鋼琴，希望讓我?guī)е黄饘W(xué)。我清楚地記得，我陪練一個(gè)小時(shí)就是25塊錢，一個(gè)月陪練4次。當(dāng)拿著100塊錢的時(shí)候，我興奮得不知道說(shuō)什么，飛奔著跑回家，交給了媽媽。媽媽也鼓勵(lì)我，讓我努力學(xué)習(xí)，因?yàn)橹R(shí)就是力量，知識(shí)可以改變我的命運(yùn)。在媽媽的教導(dǎo)下，我也更加努力地學(xué)習(xí)鋼琴。”吳純說(shuō)。

為了給家里省錢，他除了一直努力地學(xué)習(xí)，每年都獲得獎(jiǎng)學(xué)金外，還利用業(yè)余時(shí)間做鋼琴家教，用自己的方式為家里分擔(dān)，為母親分憂。日子一天天地過(guò)去，吳純也在一天天地逼近自己的夢(mèng)想。吳純回憶：“烏克蘭國(guó)立敖德薩音樂(lè)研究院鋼琴系的波波娃教授跟陳奶奶是老朋友。有一次她來(lái)武漢講學(xué)，陳奶奶借機(jī)把我引薦給了她。教授聽完我的演奏，肯定了我的才能。她希望我趕緊跟她回國(guó)，但由于我當(dāng)年只有14歲，年齡太小，媽媽不舍得，于是約定16歲時(shí)候再出國(guó)去烏克蘭，利用兩年的時(shí)間打好俄語(yǔ)基礎(chǔ)，以及培養(yǎng)多一些生活技能。兩年后，我?guī)е惸棠探o我的1000多美金，踏上了烏克蘭這片陌生的土地，而且一連6年都沒(méi)有回國(guó)。”

兩地書，母子情

雖然烏克蘭的學(xué)費(fèi)比歐美國(guó)家便宜，但是海外留學(xué)生在那里沒(méi)有取得獎(jiǎng)學(xué)金的資格，所以對(duì)于吳純來(lái)說(shuō)還是要背負(fù)經(jīng)濟(jì)壓力。因?yàn)檫@個(gè)原因，母親忍住巨大的思念之情，不讓孩子回家看望她。吳章鴻女士說(shuō)道：“我的原則是，一定要把鋼用在刀刃上，回家看我起碼要耽誤3個(gè)月的課，不值得。”所以，母子二人的離別就顯得特別的沉重。16歲離開家的吳純更是對(duì)母親日夜思念。當(dāng)他第一次接到母親從國(guó)內(nèi)發(fā)來(lái)的信件時(shí)，放聲大哭。“都說(shuō)見字如面。當(dāng)我接到母親的來(lái)信時(shí)，手里拿著信，眼淚就像雨一樣，刷刷往下流。看一遍，苦一遍，甚至只要想起媽媽，不分時(shí)間、地點(diǎn)，拿起揣在懷里的信就哭一陣。后來(lái)我們之間就一直保持著通信的習(xí)慣。雖然后來(lái)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)了，有了視頻聊天，但是我們依然還延續(xù)著通信的習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣一直保持了十多年。這些珍貴的書信都被我們母子倆不約而同地完整保存著。在機(jī)緣巧合之下，我們以這些信件為藍(lán)本，出版了母子套書《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》和《每天收獲一點(diǎn)點(diǎn)》。”吳純回憶道。

出國(guó)留學(xué)的心酸和不易

出國(guó)前，吳純打好了俄語(yǔ)基礎(chǔ)，出國(guó)后他總是找機(jī)會(huì)跟當(dāng)?shù)厝私佑|，盡快融入當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，所以他的俄語(yǔ)進(jìn)步極快，半年后他就能直接用俄語(yǔ)跟老師交流，全程無(wú)障礙。吳純?cè)谀吧沫h(huán)境下學(xué)習(xí)進(jìn)度很快，跟他從小的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有著很大的關(guān)系。他除了有過(guò)人的學(xué)習(xí)能力，在生活上他也是一個(gè)勇敢、獨(dú)立的人。吳純談起了一段值得回憶的經(jīng)歷。2003年，他準(zhǔn)備去德國(guó)念書，但是被德國(guó)駐烏克蘭大使館拒簽了。2004年，他要去德國(guó)漢諾威音樂(lè)學(xué)院考試，結(jié)果簽證又被拒了，他感到特別無(wú)助。在陌生的國(guó)家遭受不公平的待遇，他覺(jué)得不能就這樣算了，便立即找到基輔一家律師行，把自己的所有的獲獎(jiǎng)證書都拿給律師看，希望能在國(guó)際法庭上還自己一個(gè)公道。按照國(guó)際慣例，這樣的官司費(fèi)用很高，而且一般打不贏，但是這位律師只收了他很少的錢，幾乎是義務(wù)服務(wù)了。在律師的幫助下，他把德國(guó)大使館告上了法庭。在法庭上，他用極其流利的俄語(yǔ)訴說(shuō)了自己遭遇的不公平待遇。他告訴法官，自己去德國(guó)的目的，只是為了追尋音樂(lè)之夢(mèng)。最終，吳純贏得了官司。就這樣，吳純才得以赴德國(guó)追隨導(dǎo)師，繼續(xù)深造。endprint

在烏克蘭，吳純的優(yōu)秀成績(jī)得到了校方的認(rèn)可，學(xué)校以引進(jìn)特殊人才的方式，為他爭(zhēng)取到了烏克蘭的綠卡，享受烏克蘭公民的學(xué)費(fèi)優(yōu)惠政策。2001年，他還跟隨克萊涅夫教授在俄羅斯進(jìn)行巡演，一下子走訪了20多個(gè)城市，還曾經(jīng)為普京總統(tǒng)演奏，并有幸成為俄羅斯鋼琴泰斗克萊涅夫的學(xué)生。因?yàn)榻淌诒救嗽诘聡?guó)漢諾威音樂(lè)學(xué)院教學(xué)，所以吳純便跟隨教授到德國(guó)繼續(xù)深造。

吳純說(shuō)，他始終把母親的話記在心里，要學(xué)習(xí)，就不能怕吃苦，拼命學(xué)，并且早已把這些要求變成了一種習(xí)慣。他說(shuō)：“那時(shí)我在烏克蘭跟克萊涅夫教授上一些小課，但他不在敖德薩，我每次過(guò)去都要坐幾個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途車。有一次下特別大的雪，我是坐早晨最早的車去的，結(jié)果車在半路拋錨了，距離目的地還有20多公里。定好的9點(diǎn)上課，眼看時(shí)間來(lái)不及了。我直接就在大雪里蹣跚而行，就這樣走到了學(xué)校。進(jìn)了教室，教授說(shuō)我遲到了。我來(lái)不及解釋，當(dāng)時(shí)我的褲子全濕了。他問(wèn)我的腿是怎么了，我就說(shuō)了路上的遭遇，結(jié)果這堂課教授給我上了3個(gè)小時(shí)。”

心懷感恩，努力回報(bào)

在吳純坎坷和苦難的成長(zhǎng)之路上，每個(gè)階段總會(huì)有一位值得尊敬的恩師。陳婉教授、波波娃教授、克萊涅夫教授等等，他們都是音樂(lè)的奉獻(xiàn)者，用真心真意對(duì)待學(xué)生，并溫暖著吳純的心靈，讓他在逆境中永遠(yuǎn)保持著善良、積極的生活態(tài)度。也許是這些老師對(duì)他的影響太過(guò)深刻了，當(dāng)他在選擇職業(yè)的時(shí)候，便把自己也同教師聯(lián)系起來(lái)。

目前，他在清華大學(xué)擔(dān)任駐校藝術(shù)家，帶領(lǐng)那里的鋼琴特長(zhǎng)生演奏和欣賞古今中外的名曲。尤其是他在清華大學(xué)開設(shè)古典鋼琴音樂(lè)賞析課，幾乎所有的鋼琴曲目都是他自彈自講。他的課堂次次都是爆滿，他也被清華大學(xué)的學(xué)子們奉為“男神”。

《琴童》封面人物采訪了眾多的音樂(lè)家、演奏家，但是像吳純這樣，從小受苦，一路坎坷且最終成才的鋼琴演奏家卻是寥寥無(wú)幾。如今，吳純的音樂(lè)，被越來(lái)越多的世界舞臺(tái)所接受和喜愛。而問(wèn)他為何能堅(jiān)持以微笑面對(duì)苦難時(shí)，他說(shuō)：“我所有力量的源泉都是我的母親對(duì)我的愛，我回饋她的方式，就是要更加的奮進(jìn)，成為她理想中的那個(gè)我。”

琴童寄語(yǔ)

關(guān)于琴童是否該選擇專業(yè)道路，吳純認(rèn)為主要看3個(gè)方面：第一是孩子是否真心喜歡，第二是要看家庭的支持程度，第三是專業(yè)老師的建議。老師如果愛才，家長(zhǎng)肯付出，肯定是推動(dòng)孩子發(fā)展的最大動(dòng)因。縱觀吳純的成才之路，他把這一切歸功于他當(dāng)時(shí)對(duì)鋼琴的熱愛，再加上母親對(duì)他的愛與支持，還有老師的無(wú)私奉獻(xiàn)。面對(duì)困難時(shí)，付出與感恩是他永恒不變的關(guān)鍵詞與勇往直前的動(dòng)力。endprint