以中華優秀傳統文化育人的三個維度

以中華優秀傳統文化育人的三個維度

主持人：北京作為中國的首都在大家心中是充滿魅力的地方。很多人想了解地處全國政治、文化中心的北京少先隊是怎樣思考和實踐優秀傳統文化教育的。

楊海松：北京作為全國的文化中心，擁有得天獨厚的豐富的傳統文化教育資源。為了充分發揮首都少先隊的引領作用，體現少先隊傳統文化教育的北京特色，北京的少先隊工作者提出并實踐著“以中華優秀傳統文化育人的三個維度”。這“三個維度”是指少先隊傳統文化教育的高度、廣度和深度。

近年來，習近平總書記反復強調中華優秀傳統文化“是我們民族的根和魂，丟了根和魂，就沒有根基了”。少先隊是黨領導下的中國少年兒童的群眾組織，其根本任務就是教育引導少年兒童熱愛黨，熱愛祖國。而要想培養少年兒童深厚的愛國主義情感，首先就要引導他們了解、學習和弘揚中華優秀傳統文化。因此，讓少年兒童在傳承中華優秀傳統文化的過程中，站穩中國立場，培養中國靈魂，做好中國人的后代，體現的是傳統文化教育的高度。就當前情況而言，從樹立中國文化自信的角度來看，進行傳統文化教育是一項非常重要的政治任務。

隊員們與雷鋒藏品收藏家董興喜叔叔一起話收藏

少先隊傳統文化教育的廣度和深度是緊密結合在一起的。2014年教育部頒布的《完善中華優秀傳統文化教育綱要》明確了傳統文化教育的內容范疇，不僅有道德精神層面的要求，如天下興亡、匹夫有責的家國情懷教育，仁愛共濟、立己達人的社會關愛，正心篤志、崇德弘毅的人格修養，還比較詳盡地列舉了漢字、經典詩文、傳統節日（包括傳統禮儀和節慶）、家鄉習俗、風土人情、名勝古跡、名人故居等有形載體。這些既是傳統文化教育的豐富內容，又是各具特色的文化載體。

北京的傳統文化教育既注重精神方面教育關鍵詞的凸顯，又注重把握和利用北京“皇城根”得天獨厚的文化資源。少先隊組織在廣度和深度上同時發力，著力于做出傳統文化教育的“北京味兒”，依托得天獨厚的北京文化來引導首都少先隊員傳承、弘揚中華優秀傳統文化。

主持人：傳統文化教育在廣度和深度上同時發力，做出“北京味兒”，體現“北京范兒”，這又是怎樣實現的呢？

楊海松：歷史悠久的古城北京有著3000余年的建城史和850余年的建都史，是中國四大古都之一。北京薈萃了自元明清以來的中華文化元素，擁有眾多名勝古跡和人文景觀，是全球擁有世界文化遺產最多的城市。所以，北京城處處體現著中華民族的神韻，彰顯著中華文化的標志性元素。同時，北京還融合了我國各民族的優秀文化。在《北京市少先隊活動課程實施細則》第一板塊“愛黨愛社會主義祖國的樸素感情培養”中，就有“欣賞歷史人文景觀，了解中國悠久歷史，尋訪物質和非物質文化遺產，進行民族團結教育”等豐富多彩的傳統文化教育內容。

北京市少工委要求各級各類少先隊組織依托學校傳統文化教育的主陣地，開展豐富多彩的傳統文化教育實踐活動，傳承“京味兒”文化。

比如，北京的建筑文化里有宮殿園林文化、四合院文化、胡同文化、古跡文化等。北京的名人文化、天橋文化、收藏文化和京劇文化等，也都是最有“京味兒”的文化資源。少先隊開展傳統文化教育要充分發揮這些資源優勢，把它們用足、用好、用活。

北京市第五中學分校附屬方家胡同小學是全國集郵教育示范基地。學校少先隊大隊部經常組織隊員們開展各種主題活動。2016年，該校四（2）中隊開展了“小郵票中的大北京”郵票設計活動。隊員們重點圍繞北京的名勝古跡、人文景觀等古建筑查找資料、參觀尋訪和調查,然后，把實踐中的收獲和感悟傾注到郵票設計中，設計了一套名為“北京古跡多”的郵票。他們把自己在考察中拍攝的眾多照片進行分類整理后，制成幻燈片，配上自己寫的解說詞，向人們介紹紫禁城、雍和宮、國子監、古觀象臺、明城墻遺址公園……看著這組幻燈片，人們仿佛在跟著“紅領巾小導游”游覽京城的名勝古跡，品味“京味兒”風范。確實，悠久的歷史，厚重的積淀，使古老的北京城成為一座世界文化名城。北京眾多的博物館、名人故居和劇院等文化設施，也都閃爍著傳統文化的光芒，隊員們走進其中，心里自然會涌起無限的驕傲和自豪。

在實施《北京市少先隊活動課程實施細則》中“愛黨愛社會主義祖國的樸素感情培養”的第一個教育目標“尋訪中國的文化遺產，強化少年兒童的愛國之情和民族自豪感”時，北京市豐臺區小井小學的少先隊員結合語文課本中《北京的四合院》的學習，設計實施了“悅讀四合院文化，悅長愛北京感情”主題隊活動。隊員們通過閱讀和走訪，了解四合院這一北京傳統建筑，調查它的建筑特點、房屋分布、結構特點和發展歷史等，感受以四合院為載體的中國傳統文化。活動過程中，隊員們結合自己對四合院建筑的興趣，搜集了大量與四合院建筑相關的文章，并篩選、截取了精彩片段，匯編成《北京的四合院》線下自主閱讀材料。少先隊活動與計算機學科教學進行整合后，隊員們還可以在線上瀏覽這本閱讀材料。豐富的實踐活動讓隊員們知道了北京的四合院是由東西南北四面房屋圍合起來形成的內院式住宅，它作為老北京人世代居住的主要建筑形式馳名中外。封閉式的住宅使四合院具有很強的私密性，關起門來自成天地。院內四面房屋的房門都朝向院中，大家共同生活于其中，其樂融融。寬敞的院落里還可以種樹栽花，養鳥養魚，居于其內也能享受到大自然的美好……隊員們越深入了解四合院文化的細節，就越喜歡它。活動交流時，他們爭相介紹自己的走訪見聞，還召開了以“拆除四合院的利與弊”為主題的討論會。

輔導員和隊員們一起研究四合院大門蘊含的文化

北京的天橋地區有著悠久的歷史文化和多姿多彩的民俗工藝、民俗曲藝和民俗體育資源，老藝人們的絕技絕活——“天橋的把式”更是“京味兒”文化的一大亮點。地處天橋的北京市西城區新世紀實驗學校少先隊利用這一獨特的教育資源，將民俗文化引進校園，組織開展了“傳承民族文化，做天橋小主人”主題系列活動。他們聘請天橋地區有名望的民間藝人做校外輔導員；根據隊員們的興趣愛好，組建特色社團和特色小隊；帶領隊員們學習制作民俗工藝作品，嘗試表演民俗曲藝，學習并創編民俗體育游戲……這些活動促使隊員們進一步了解天橋文化，主動傳承天橋文化。做毛猴的民俗工藝傳人姜老師、號稱“宣南橋娘”的趙偉老師和天橋民俗工藝坊的師傅們先后走進學校，指導隊員們學習民俗工藝。隊員們在輔導員的帶領下，清明節時學習制作風箏，中秋節時學習繪制兔兒爺。在校園民俗文化節現場，隊員們還現場制作了彩粽、中國結、毛猴、兔兒爺，表演了剪紙、扎風箏、串珠等。在主題為“民族體育游戲，伴我快樂童年”的第三屆校園民俗節上，“小小繩兒兩頭牽，身輕如燕英姿翩……”隊員們在自編的民俗游戲童謠演唱聲中，開始了精彩的舞龍、踩高蹺和爬衡山表演。他們的表演贏得了陣陣掌聲。不僅如此，在游戲創編過程中，隊員們還收集廢舊材料，跟著志愿輔導員學習制作活動用的龍頭、龍身和高蹺等各種游戲道具。在豐富多彩的民俗活動中，隊員們了解并喜愛上了天橋文化，他們決心學習并傳承天橋文化，爭做天橋的小主人。

志愿輔導員、“非遺”傳承人趙鐵民老師給風箏社團的隊員們授課

主持人：太好了！隊員們的這些活動個個散發著濃濃的“京味兒”，確實是具有北京特色的傳統文化傳承活動。

楊海松：謝謝您的夸獎！還有呢！朝陽區垂楊柳學區與亞洲最大的收藏品展示交易市場——潘家園舊貨市場毗鄰。從2007年開始，垂揚柳學區在深入調研、全面分析、思考的基礎上，依托地域文化的資源優勢，確定了“弘揚中華傳統文化，培育兒童收藏興趣”的教育主題，并努力打造區域文化活動品牌——收藏文化。他們通過“收藏”拓展隊員的認知，通過“實踐”促進隊員的發展，通過“辨識”提升隊員的品味，通過“發展”打造少先隊的活動品牌。學區每年確立一個教育主題、辦一次收藏品展覽、編印一本收藏成果集《楊柳收藏》。在學區“收藏文化”主題教育引領下，各校少先隊組織紛紛開展了尋訪、調查、參觀、交流、分享等收藏實踐活動。從依托地區的收藏文化特色培養隊員的收藏興趣愛好，到激發以家庭為單位的收藏實踐活動，再到開展收藏文化活動，他們把活動越做越深，社會影響也越來越大。其中，勁松第三小學還以“琴棋書畫、梅蘭竹菊、筆墨紙硯”為主要內容，開發了“走進收藏品味文化”系列校本課程，引導隊員們走進身邊的物態文化，了解蘊含其中的文化寓意、文化價值和藝術發展流派等，體會這些中國文化名片所代表的中國表達、中國精神……隊員們在了解收藏、愛好收藏、體驗收藏的過程中，初步了解和品味到了收藏文化的豐富內涵。2008年5月，北京市首家正式掛牌的收藏文化實踐教育基地在潘家園收藏品舊貨交易市場建立。

主持人：謝謝您從三個維度和我們分享了北京少先隊在傳統文化教育上的思考和實踐，也讓大家體驗到了傳統文化教育的北京風范。下期，我們將一同走進上海，了解海派“中國風”和少先隊傳承中華優秀傳統文化活動的相關情況以及由此帶來的思考。

（欄目編輯 李滄海）