乾坤大挪移（景致大挪移）

胡元華

上一回，小蓮藕們知道了如何進行“地點大挪移”。于是，在小蓮藕們的作文中，大家可以任意地穿梭跳躍，縱橫馳騁。阿藕覺得：真棒！學好了作文，自己好像擁有了特殊的能力一樣。大家的心里都特別興奮。

沒想到，很快，小伙伴們又遇到了難題。

怎么回事呢？原來啊！荷老師好像有意刁難大家一樣，非得要讓小蓮藕們寫一篇《我眼中的大海》。這不是明擺著欺負人么？可荷老師說：“不怕，只要你們能用上挪移的方法，就能寫成。”

阿藕大聲問：“大海那么大，怎么挪移呀？”

蓮蓮也喊起來：“荷老師，我們小蓮藕一輩子就住在池塘里。別說是大海了，就連大江、大河都沒有見過。”

荷老師好像很得意，笑著，看著。

大家突然明白，不用著急，這一切，都只是為等待一節有意思的作文課來臨。

很快，荷老師召集小蓮藕們來到荷堂。這一次，大家真的什么都沒寫，帶著空白的作文紙來到了上課的地方。荷老師對大家說：“哈哈，沒去過大海，沒有關系。我這是有意讓你們練習一種挪移的寫法呢——叫景致大挪移。”

小蓮藕們趕緊做筆記，開始學習。

荷老師說：“這第三招景致大挪移，真的管用。生活中，我們總有地方沒去過，總有風景無法見到，總有些特殊的環境大家沒有感受過。可是，如果作文命題恰好又遇上怎么辦？沒關系，用上‘景致大挪移。”

阿藕問：“這個方法的名字真有意思，您快說具體些。”

“將自己曾經聽別人說過，或者在書本上讀到過，也可以說電視上欣賞過的景致，‘挪到作文中來，如同真實進入，真切看到，用文字寫得真一些，帶給讀者身臨其境的感受。就說這篇文章吧，大家都是小池塘里的孩子，這輩子可能沒法到大海，但不能影響大家寫大海。這篇作文題為《我眼中的大海》，寫之前大家確實還沒來得及去看大海呢。怎么辦？你們就可以用這個方法，挪移：看看錄像、視頻資料，好像自己來到了大海邊；最后再查閱一些‘海底世界的資料；還可以聽大家介紹……借助自己的想象，把想象中的‘大海寫到文中。這等于用自己的想象帶自己去旅行。”

“這是不是講假話呢？”阿藕問。

“當然不能講假話。”荷老師說，“你可以如實寫道：我雖然沒見過大海，但是，聽同學說，那是個令人忘記所有煩惱的地方，是一切生物的發源地，是一望無際的水域……瞧，寫得有模有樣的。這就是挪移產生的效果啊。要想使用這一招啊，平時就要多看，多聽，多動手查閱資料，多積累，寫作當然不用發愁嘍。范仲淹寫《岳陽樓記》，也沒去過呢，他也用了這個方法。”

阿藕和小伙伴恍然大悟：遷移不是造假，不是無中生有、憑空杜撰，其實它就是一種對自己已經掌握的素材巧妙靈活運用的技巧而已。endprint