地球的運(yùn)動(dòng)（自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)）教學(xué)設(shè)計(jì)

崔蕾

【教學(xué)內(nèi)容】

高中地理人教版必修1第一章《行星運(yùn)動(dòng)》第三節(jié)《地球的運(yùn)動(dòng)》（第一課時(shí)）“地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)”。

【課標(biāo)解讀】

本節(jié)課的課標(biāo)要求是：分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義；本節(jié)課第一課時(shí)為學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的地理意義打基礎(chǔ)、做鋪墊，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求學(xué)生掌握地球自轉(zhuǎn)的基本特征（概念、方向、周期和速度）。

【學(xué)情分析】

本地區(qū)學(xué)生初中二年級(jí)學(xué)考結(jié)束對(duì)地理知識(shí)沒(méi)有再涉及，地理知識(shí)的遺忘以及初高中地理要求層次的不同，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)部分存在不小的難度，在軍訓(xùn)期間的問(wèn)卷調(diào)查中這些問(wèn)題暴露無(wú)遺，特別是對(duì)經(jīng)線和經(jīng)度的認(rèn)識(shí)很不到位，針對(duì)這種現(xiàn)狀，我采取的措施是：放慢步調(diào)，逐步深入，階梯式推進(jìn)。

【設(shè)計(jì)理念】

基于課標(biāo)和學(xué)情的分析，在講地球運(yùn)動(dòng)第一課時(shí)時(shí)，把令學(xué)生感到困惑的“經(jīng)度”和“經(jīng)線”滲透進(jìn)去，加以實(shí)踐和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維的核心素養(yǎng)。

【教學(xué)方法】多媒體輔助教學(xué)法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法。

【教學(xué)過(guò)程】

毛澤東有詩(shī)曰“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”，提出問(wèn)題：坐地日行八萬(wàn)里的原因是什么？在地球上的任何地方都可以日行八萬(wàn)里嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶赤道的周長(zhǎng)）[]日行八萬(wàn)里的原因是地球的自轉(zhuǎn)；不是任何地方都能日行八萬(wàn)里，這種說(shuō)法與赤道地區(qū)最吻合。[]激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

讓學(xué)生齊聲朗讀地球自轉(zhuǎn)的概念。強(qiáng)調(diào)自轉(zhuǎn)軸是地軸，北端始終指向北極星附近。[]讀教材13頁(yè)《北極星附近星辰運(yùn)動(dòng)軌跡圖》，思考：照相機(jī)固定不動(dòng)，恒星恒定不動(dòng)，為什么會(huì)有這些圓形軌跡？……