提高學生的英語閱讀能力方法探索

摘 要：英語閱讀是英語教學中的重要工作之一，那么教師要想促進英語教學工作的順利進行，就一定要培養學生形成良好的閱讀能力。文章將圍繞提高學生的英語閱讀能力的方法為主題來展開分析，提出一些有利于提高學生自身英語閱讀能力的可行性措施。

關鍵詞：英語閱讀能力;教學目標;課外實踐

中圖分類號：G633.41 ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）18-0130-01

一、合理地設計教學目標來激發學生的英語閱讀學習興趣

要想提高學生的英語閱讀能力，教師一定要合理地制定教學目標來激發學生對英語閱讀的學習興趣。只有培養學生形成良好的閱讀習慣，才能更好地激發學生的潛在學習能力。隨著新課改政策的不斷推進，當前在實際的初中英語教學中，也漸漸地注重多樣化的教師模式以及教學理念的應用，所以說在教學中教師要想激發學生的學習興趣，提升學生自身的閱讀能力，一定要合理地制定教學目標，采用一種適合學生自身發展的教學模式，從而有計劃、有組織地開展英語閱讀學習，這就要求教師一定要充分地了解和掌握初中英語教材的特點，還要充分地掌握學生自身的興趣和愛好，以學生的興趣激發為出發點，通過視覺以及聽覺等來刺激和喚起學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動地參與英語學習的氛圍中，從而培養學生形成良好的閱讀能力。

二、采取有效的措施促使學生形成良好的英語閱讀習慣

第一，教師一定要采取措施適當地增加學生自身的閱讀量。因為對于初中生來說，要想豐富自身的英語知識，教師一定要適當地督促學生形成良好的閱讀習慣，在學習和生活中加大對英語文章的閱讀量，從而達到一種良好的閱讀效果。而教師也應當對學生進行指導和幫助，讓學生能夠在實際的閱讀中提升自身的學習能力和語感。

第二，讓學生有目的性地閱讀。學生如果在閱讀中漫無目的或者只注重一些詞語的研究，而忽略了對英語文章含義的理解，那么將會在很大程度上導致其閱讀能力不能顯著提升。因此，在閱讀文章時教師一定要讓學生關注文章中的事件、人物以及地點等因素，從而更好地理解文章的內容，提升自身的閱讀能力。

第三，教師要想提升學生的閱讀能力，還應當增加學生自身的詞匯量[1]。積累詞匯量是學生進行閱讀的前提和基本保障，如果學生自身沒有掌握充足的詞匯量，那么將會導致英語閱讀學習能力降低，而通過提升學生的詞匯量將會顯著地增加學生閱讀的積極性和自信心。教師可以每天給學生布置一定的單詞作業，讓學生能夠合理地利用聯想以及其他多樣化的學習模式來增強對詞匯的理解和掌握，提升自身的英語閱讀效率。除此之外，教師還要幫助學生養成良好的閱讀習慣。

三、適當地為學生定時開展課外實踐，提高英語閱讀能力

教師還可以為學生開展課外實踐來提升其英語閱讀能力。因為培養學生形成良好的閱讀能力并不是一蹴而就的，而是一個長期反復的過程，需要教師和學生的共同努力。因此，在英語教學中教師除了要合理地為學生設置課堂教學目標以及創設問題情境以外，還應當注重學生的課外實踐和拓展。通過合理地開展課外實踐，更好地提升學生的文化素養，豐富人生閱歷以及拓寬知識面，讓學生能夠充分地了解英語對自身全面發展的深遠影響，從而更加積極努力地去學習英語，發揮自身的主觀能動性，最終提升自身的英語閱讀能力[2]。

四、結語

教師要及時采取先進的教學模式來有針對性地為學生開展英語閱讀教學，并且還應當為學生合理地制定教學目標來激發其對英語閱讀的積極性和主動性，采取合理的措施培養學生形成良好的英語閱讀策略以及適當地開展課外實踐提升學生的英語閱讀能力，從而為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]儲萬朵.淺析新形勢下初中英語閱讀特色教學[J].讀與寫（教育教學刊），2017（2）.

[2]許競桐.任務型教學在初中英語閱讀教學中的運用解析[J].才智，2017（32）.

作者簡介：朱利（1969—），男，山東泰安人，中學一級教師，本科，研究方向：中學英語教學。