經(jīng)典誦讀在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用探析

季桂華

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)校教育的不斷改革與創(chuàng)新，越來越多初中語文教師開始認(rèn)識(shí)到經(jīng)典誦讀在教學(xué)中應(yīng)用的重要性。初中語文教育的使命之一就是要大力傳承發(fā)揚(yáng)經(jīng)典文化，培養(yǎng)現(xiàn)代初中生良好的綜合素養(yǎng)，樹立起正確的人生價(jià)值觀和社會(huì)觀，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。因此，初中語文教師要有效將經(jīng)典誦讀與語文課堂教學(xué)結(jié)合在一起，幫助學(xué)生提升其語文素養(yǎng)，汲取我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化精神。本文將進(jìn)一步對(duì)經(jīng)典誦讀在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用展開分析與探討。

當(dāng)前是一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，初中教育發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步。初中語文教師要積極創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，注重將經(jīng)典誦讀與教學(xué)融合在一起，這樣能夠讓學(xué)生充分掌握了解到我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，給予學(xué)生充足的誦讀時(shí)間。此外，語文教師要在課堂上有效營(yíng)造出和諧愉悅的誦讀氛圍，通過利用多媒體手段豐富誦讀教學(xué)內(nèi)容，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，全面調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)的去進(jìn)行誦讀學(xué)習(xí)。

一、豐富誦讀教學(xué)內(nèi)容

初中學(xué)校要想最大化發(fā)揮出經(jīng)典誦讀在語文教學(xué)中的價(jià)值作用，就必須不斷創(chuàng)新豐富誦讀教學(xué)內(nèi)容，從經(jīng)典文化中有效挖掘出精華思想內(nèi)容，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生精神世界的充實(shí)目標(biāo)。語文教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，不能一味向?qū)W生灌輸誦讀文化知識(shí)，而忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

例如，初中語文教師可以將經(jīng)典誦讀課作為特色課程，引導(dǎo)學(xué)生自主去選擇經(jīng)典文化作為課題，在課堂上明確誦讀教學(xué)主題，這樣能夠滿足現(xiàn)代初中生的經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)發(fā)展。當(dāng)經(jīng)典誦讀教學(xué)課堂以唐代著名詩人李白的相關(guān)作品為主題時(shí)，初中教師要先學(xué)生介紹不同作品的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解原意后，帶著自身感情字正腔圓的大聲誦讀，提倡學(xué)生不用千篇一律的誦讀，而要融入自身的個(gè)性誦讀方式。此外，為了促使學(xué)生全身心投入到誦讀課堂學(xué)習(xí)中，教師要在課堂引入更多生動(dòng)有趣的經(jīng)典誦讀內(nèi)容，創(chuàng)建出良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生從當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下隨作者經(jīng)歷。

初中語文教師在選擇經(jīng)典誦讀內(nèi)容時(shí)，要嚴(yán)格遵守繼承與批判的基本原則，要選取經(jīng)典文化中的精華部分，去除其中糟粕部分，科學(xué)客觀的為學(xué)生挑選值得誦讀的內(nèi)容。就比如，語文教師為了培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、誠(chéng)實(shí)守信等優(yōu)秀品質(zhì)，可以通過讓學(xué)生朗誦《弟子規(guī)》，但是《弟子規(guī)》中也含有眾多傳統(tǒng)封建迂腐的思想觀念，“事雖小，勿擅為。茍擅為，子道虧”該句話表述了當(dāng)小孩子遇到任何問題時(shí)都必須去詢問家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)的幫助下小孩才能避免更多的犯錯(cuò)。因此，針對(duì)落后思想觀念的內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析思考，用創(chuàng)新思維去對(duì)待傳統(tǒng)文化，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展進(jìn)步。

二、創(chuàng)新誦讀課堂教學(xué)方式

在傳統(tǒng)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)中，教師往往只會(huì)讓學(xué)生反復(fù)朗誦作品內(nèi)容，并在自己的將講解下讓學(xué)生自行去理解內(nèi)容的具體含義，這種單一乏味的教學(xué)方式容易讓學(xué)生產(chǎn)生排斥厭學(xué)的學(xué)習(xí)心理，從而降低了誦讀課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，初中語文教師要充分利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)建出生動(dòng)有趣的誦讀課堂教學(xué)活動(dòng)。

例如，教師在開展經(jīng)典誦讀課程前，通過運(yùn)用多媒體技術(shù)制作出豐富有趣的課件內(nèi)容，確保該課件能夠有效突出誦讀教學(xué)重難點(diǎn)，教師可以利用各種形象的字體將經(jīng)典詩文作品顯示在投影儀屏幕上，并選擇與之搭配的音樂，這樣能夠讓學(xué)生輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，教師通過利用多媒體技術(shù)開展經(jīng)典誦讀教學(xué)能夠有效發(fā)散學(xué)生的思維。比如當(dāng)教師在講解到《滿江紅》詩文內(nèi)容時(shí)，可以通過在課堂上播放配樂《將軍令》，并引導(dǎo)學(xué)生展開想象回到岳飛馳騁沙場(chǎng)的年代，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的思維，啟發(fā)他們的想象力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)典誦讀教學(xué)的目標(biāo)。

三、經(jīng)典誦讀的生活化教學(xué)

在初中語文經(jīng)典誦讀教學(xué)中，教師要注重將學(xué)生實(shí)際生活與課堂教學(xué)聯(lián)系在一起，拉近與學(xué)生之間的距離。例如，存在很多學(xué)生熱衷于觀看《百家講壇》文化節(jié)目，教師要根據(jù)現(xiàn)代初中生的學(xué)習(xí)需求，在課堂上播放相關(guān)視頻，這樣既能夠讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，又能夠進(jìn)一步補(bǔ)充學(xué)生課外文化知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典文化作品的誦讀。此外，語文教師不能將經(jīng)典誦讀教學(xué)僅僅局限于課堂教材上，而要大力倡導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)共同去誦讀經(jīng)典文化作品，通過開展“心得交流會(huì)”的形式讓他們相互之間進(jìn)行分析鑒賞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，互相提升文化素養(yǎng)。學(xué)校要加強(qiáng)與社會(huì)的交流與合作，通過與社會(huì)民間力量進(jìn)行聯(lián)手，積極開展各種大型經(jīng)典誦讀文化活動(dòng)，組織學(xué)生共同參與到實(shí)踐活動(dòng)中，感受我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，從而將經(jīng)典思想成功轉(zhuǎn)化成現(xiàn)代初中生的實(shí)際行動(dòng)，促使每一位學(xué)生能夠形成良好的生活習(xí)慣，成就自身的文化修養(yǎng)。

綜上所述，經(jīng)典誦讀在初中語文教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，不僅能夠有效傳承弘揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還能夠不斷提升初中生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力、愛國(guó)意識(shí)。因此，初中語文教師要充分挖掘出經(jīng)典作品中的精華內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)建出良好的誦讀學(xué)習(xí)環(huán)境，有效激發(fā)學(xué)生的誦讀學(xué)習(xí)興趣，合理控制好學(xué)生誦讀量和時(shí)間，讓學(xué)生在和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中不斷掌握更多的經(jīng)典文化知識(shí)，樹立起正確的人生價(jià)值觀，從而促使學(xué)生身心健康的發(fā)展。