淺析“一帶一路”背景下外語人才的培養

【摘要】外語人才是推進“一帶一路”順利實施的重要資源。隨著“一帶一路”倡議的實施，目前的外語人才已無法滿足需求，因此改善外語人才培養迫在眉睫。本文以“一帶一路”為背景，從外語人才培養的短板入手，探討新形勢下外語人才培養新策略。以期為國家“一帶一路”的實施提供人才支撐。

【關鍵詞】一帶一路 外語教學 外語人才培養

一、“一帶一路”背景下外語人才培養存在的問題

當前，我國高校的外語人才培養存在若干短板，主要表現在以下幾個方面：

1.師資隊伍不過關。大學期間，筆者的專業為商務英語。按照科學的語言學習規律，商務英語教學應該由具備商務知識或商務實踐經驗的外語教師擔任，而教授筆者的教師所學方向為英語語言文學，缺乏相關的商務知識和實踐經驗，導致課堂上出現術語講解錯誤和外貿流程闡述不明等教學問題。這種現象絕非僅出現在商務英語教學上。近幾年，隨著翻譯專業開設數量的增加，部分并無翻譯職場經驗的老師擔任一線翻譯教學任務，導致在翻譯教學的課堂上僅停留在知識理論層面而無實踐性、職業性指導。顯然，師資隊伍的短板已成為制約新型外語人才發展的瓶頸。

2.理論與實踐脫節。當前，我國高校的外語人才培養過程中存在嚴重的教學理論與實踐斷層現象。學生們在課堂上掌握了各種理論，進入職場卻不能很快融入工作環境，無法勝任業務需要。究其原因，我們不難發現在外語人才培養的過程中，我們忽視了理論與實踐的有機結合。導致這種現象出現的主要原因在于我們只是一味的“輸入”，而沒有經常性“輸出”。“輸出”即意味著應用、實踐。

3.外語語種數量不足。目前和我國建交的172個國家中，僅通用語種就有95種，而我國高校目前僅能開設67種語言課程，開設的外語語種數量明顯不足，非通用語人才稀缺。至今還沒有完全覆蓋“一帶一路”沿線國家的主要官方語言。這種短板在一定程度上影響了“一帶一路”倡議的穩步推進。

二、“一帶一路”背景下外語人才培養問題的思考

結合“一帶一路”對外語人才的需求情況，筆者對外語人才培養提出以下建議：

1.加強“雙師型”師資隊伍建設。為了適應社會經濟發展和“一帶一路”對外語人才的需求，必須加強“雙師型”師資隊伍的建設。首先，外語教師要不斷加強自身學習，提升綜合素質。教師要在教學實踐過程中總結教學經驗，創新教學思維。同時，外語教師的研究領域不應局限于自身專業，要加強與不同專業教師進行交流學習，提升其他學科知識功底，如加強對市場營銷、管理學、國際貿易等知識的學習，打造自身由“外語型”向“外語+專業型”轉型升級，使自身真正勝任培養新型外語人才的重任。其次，高校應定期為外語教師舉行專業知識培訓、學術講座和學科研討會，使外語教師及時獲取最新的教學理論與方法，掌握專業領域的最新發展動態，豐富知識體系，緊跟時代步伐。最后，通過“引進來”與“走出去”來優化師資結構。“引進來”是指高校可以聘用具有豐富實踐經驗且擁有較高外語理論知識的人才作為骨干力量；“走出去”要求高校立足自身情況，定期選派外語教師到“一帶一路”涉外企業進行調研學習，了解外語在這些具體領域的需求應用情況，提升外語教師的行業洞察力。通過“引進來”與“走出去”相結合，使師資隊伍結構更加合理化，使外語教學更具針對性和前瞻性。

2.積極搭建校企合作平臺。設施聯通、貿易暢通和資金融通是“一帶一路”建設的重點，而這些領域人才的培養離不開工商業界相關企業、商會和行業協會與高校的密切合作。學校可與“一帶一路”沿線企業建立長期合作關系，定期組織學生進入企業進行實習，讓學生參與到真實的工作環境中，增強其分析和處理問題的能力，使學生的綜合素質與“一帶一路”對外語人才的需求平穩對接。

3.加強具有針對性的外語語種人才培養。“一帶一路”的實施面臨小語種人才匱乏的瓶頸，相關非通用語人才的缺乏將會直接影響“一帶一路”的進程。可以從兩個方面進行非通用語種人才的培養。第一，國家應在政策層面制定外語語種規劃，明確關鍵語種。“一帶一路”沿線語種繁多，不可能全部開設。基于此，需要政府決策者、語言領域的專家以及社會企業代表來共同研究，做好充分調研，確保語種規劃的有效性、科學性。同時，要明確沿線國家的關鍵語種。比如，先確立一批與國家安全和對外經貿聯系密切的語種，或在區域和經濟上地位重要的語種，優先開發其語言資源。第二，高校應立足自身辦學特色，有條不紊地增設非通用語種，切勿一哄而上。非通語種的建設要立足學校自身辦學特色和當地經濟發展水平，這樣不僅能夠避免同質化，也有利于擴大非通用語種的覆蓋面。

三、結語

外語人才作為我國對外交流的重要資源，在“一帶一路”的建設中扮演著重要角色。結合當前外語人才培養的實際情況，各高校應積極通過加強師資隊伍建設，搭建校企合作平臺，穩步增設非通用語種等措施，助力“一帶一路”倡議的實施。

參考文獻：

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[3]沈騎.“一帶一路”建設中的語言安全戰略[J].語言戰略研究，2016（2）.

作者簡介：趙迎春（1993-），男，漢族，山東泰安人，英語語言文學碩士，哈爾濱師范大學西語學院英語語言文學專業，研究方向：翻譯學。endprint