基于“一帶一路”戰略視域中高職外語應用型人才培養研究

【摘要】“一帶一路”戰略帶動全球經濟進入一個新經濟時代，給我國的人才市場提出了挑戰，高職教育應根據“一帶一路”的規劃，調整人才培養計劃，為該戰略推進提供智力支持。

【關鍵詞】一帶一路 高職外語 應用型人才 研究

一、引言

“一帶一路”是“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”兩個部分的合稱，是黨中央、國務院根據全球形勢深刻變化、統籌國內國際兩個大局作出的重大戰略決策。旨在推動我國與沿線國家的共同發展和繁榮。“一帶一路”是教育發展的重大機遇，也是教育要承擔的歷史使命。教育應根據“一帶一路”的規劃，培養適合“一帶一路”國際化戰略人才，為該戰略推進提供智力支持。

“一帶一路”的內涵歸納起來，主要是“五通三同”即政策溝通、設施聯通、貿易暢通、資金融通、民心相通。“三同”就是利益共同體、命運共同體和責任共同體。這“五通”“三同”是一個整體，缺一不可，這就是說的共贏。中國希望通過一帶一路，帶動全球經濟進入一個新經濟時代，同時，也想通過“一帶一路”來提高“制度性話語權”，建成一個擁有自己的文化圈、文明圈和文化勢力范圍的“文化強國”。

二、“一帶一路”建設復合型國際化人內涵

要實施“一帶一路”“五通”的戰略目標，需要有大量的不同類型的人才，這些人才的共同特征就是高質復合型國際化人才，即能夠熟練掌握外語，與相關國家順暢進行政策、項目、金融、商貿等方面合作的人才。如何推動“一帶一路”沿線民心相通，培養人文交流人才展開呢？原中國進出口銀行董事長李若谷提出“企業負責人要有國際工作經驗，要懂外語，要有國際野”。中國工商銀行副行長張紅力認為，“各類技術人才、科技人才、項目人才廣泛缺乏，特別是具有國際背景和金融專業能力的領導人才極端稀缺”。培養大批能夠在“一帶一路”沿線國家順利開展工作的國際化人才，是適應新一輪改革開放布局的必由之路。新加坡南洋理工大學南洋公共管理研究生院院長劉宏所言，人的因素是重要環節也是關鍵支撐。培養通曉國際規則，了解國際政治、經濟和文化的專業人才，成為教育機構、專業智庫、政策制定者和實踐工作者共同面對的問題。

三、“一帶一路”與高職外語應用人才構建模式

1.構建高職外語教育體系。“外語教學”和“外語教育”雖然只有一字之差，但卻體現著不同的理念和研究方法。前者注重外語語言知識的傳播和外語技能的訓練，注重教學方法、教學過程、教學效果和教學評價體系等因素的研究。外語教育既關注上述問題，又關注外語所在國的政治經濟、社會文化、歷史傳統、宗教等。我國目前無論是本科層次還是專科層次的高職教育，多數學生的實際英語水平不能滿足國家戰略發展的需要。對于以就業為導向的高職教育，為適應“一帶一路”戰略的“民心相通”工程的要求，要靈活面向就業市場。首先要“外語教學”和“外語教育”同時進行，在重視語言傳授的同時，要注重國別研究。二是外語教育還關注外語與本國的關系，即外語與母語，外語與社會文化、歷史傳統、民族認同乃至國家利益之間的關系等。三是要規劃好高職外語課程體系的構建。外語課程體系不僅包含外語語言知識的課程，也要有跨文化交際、該國的社會文化、政治經濟、歷史傳統等方面的課程，這樣能使學生知己知彼，對該國有全面的了解，培養既有跨文化溝通能力，又懂語言、熟知當地民心社情的 “當地通”，搭起“民心相通”的橋梁。

2.教材編寫要創新，采用“外語 + 國別研究”的模式。外語教育理念的“物化”，體現在外語課程體系的構建和教學材料的編寫上。外語教育視域中的教學材料編寫應采用“外語 + 國別研究”的模式，把該國家的社會文化、政治經濟、歷史 傳統等方面內容融入其中。

3.強化“小語種”人才的培養。在“一 帶一路”戰略視域中，高職小語種人才的培養，不能走普通本科院校公共英語教學的老路子，而要采取綜合性的外語教育理念，采取“小語種 + 國別研究”的模式，培養熟悉當地民風社情的 “通才”。小語種人才的培養可采用兩種模式：一是小語種專業模式，課程體系采用“‘小語種 + 國別研究+ 其它實用性課程方向（如法律、商務、外貿、會展或會計 等） ”模式；二是公共小語種模式，課程體系采用“專業課程 +‘小語種 + 國別研究”模式。這兩類的 “國別研究”課程可以有所區別，其課程安排可采用 必修課或選修課的形式。

四、結語

“一帶一路”已規劃好了發展的宏偉藍圖。教育應該積極參與其中，為“一帶一路”的推進提供智力支持。高職外語教育只有主動順應國家發展戰略，發揮面向市場、辦學靈活的優勢，采用外語教育觀，構建“語言 + 國別研究”人才培養體系，才能在 這場人才培養競爭中獨占鰲頭，贏得新的發展機遇，發展壯大自身。

參考文獻：

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[3]陳海燕.“一帶一路”戰略下我國國際化人才培養的現狀、問題與出路[J].北京教育，2017-05-15.

【基金項目】長沙民政職業技術學院2016年湖南省旅游業外向型外語人才培養模式研究16JCD062。

作者介紹：鄒照蘭（1962-），女，湖南常德人，教授，主要從事英語教學、英語教育與英語翻譯研究。