淺談初中英語多媒體輔助教學的實踐與應用

薛嫻

【摘要】多媒體輔助教學作為一種現代化教學模式的引入，為教學提供了更為廣闊的資源，豐富了教學內容，為初中英語教學帶來了新的契機。教師利用多媒體開展教學活動，課堂教學靈活生動。多媒體輔助教學不僅帶來了教育形式和學習的重大變化，對教育的思想、觀念、模式、內容和方法也產生了深刻的影響。

【關鍵詞】多媒體輔助教學原則 優化效應

《全日制中學英語教學大綱》認為：“英語課是一門實踐性很強大的課程，應著重培養學生運用語言進行交際的能力。” 多媒體輔助教學是以計算機模式為基礎，結合網絡、通訊技術集成多種信息載體（如聲音、視頻、圖形、圖像、文本、超文本）的一種先進的教學手段，把這一技術應用于初中英語教學中，打破了傳統的教師、書本、黑板的平面教學模式，使傳統媒體（課本、黑板、粉筆、掛圖等）與現代化媒體

（計算機、投影器、幻燈、錄音、錄像等）有機結合，產生多媒體教學整體優化效應，有助于激發學生學習英語的興趣，培養學生自主創新學習的能力。

一、使用多媒體輔助教學的原則

1.目標性原則。多媒體教學是以服務教學內容為原則，多媒體課件設計要根據教學要求、教學內容進行合理安排，各個知識板塊的比例一定要得當，突出教學重點和難點，精選圖片、音頻、視頻等應用于多媒體課件中，寓知識于娛樂之中，讓學生通過耳濡目染掌握英語語言規律，提高英語聽說能力，讓學生能熟練應用英語交際。

2.互動教學的原則。師生互動。多媒體教學過程中要充分發揮老師的引導作用和學生的主觀能動性，利用課件中的聲音、文字、圖片充分調動學生的思維，鼓勵學生用英語進行思考討論，引導學生分析理解文章，促進學生與學生、學生與老師之間的交流，從而建立和諧的師生關系和生生關系。

3.生動有趣的原則。在多媒體教學中，教師制作的課件應該讓學生樂于接受，樂于參與。因此，導入部分應該生動有趣，簡潔易懂。課文學習部分形式要多樣，避免枯燥的詞句講解，借助生動的例子、有趣的圖片讓學生趣味十足地理解消化。教師應將枯燥的書本知識進行加工制作，以生動有趣的模式全面提高學生英語聽、說、讀、寫的綜合能力。

二、使用多媒體輔助教學的優化效應

在英語教學中運用多媒體輔助教學，有利于激發學生的興趣，符合“樂學”原則，體現了“以人為本”的現代教學理念。多媒體的聲音、圖片、動畫、音樂、視頻等來創造教學的文體化情景，使抽象的教學內容具體化、清晰化，彌補了傳統教學的枯燥無味的缺陷，給英語教學注入了新的活力，使學生思維活躍、興趣盎然地參與到教學活動中，使學生重視實踐操作，科學地記憶知識，并且有助于學生發揮學習的主動性，積極思考，使教師以教為主變成學生以學為主，從而優化教學過程，增強教學效果，提高教學質量。

1.有利于增長學生的知識，幫助學生掌握知識技能。多媒體教學除了將課本知識制作成課件之外，還會加上豐富的背景資料圖片，以及與課文主題相關的引申內容，可以讓學生了解更多的信息，學到更多的入文社科知識；另外，所用課件通過圖片、文字、聲音可以刺激學生思考討論，有利于開發智力。學生在不知不覺中既學習了知識，拓展了視野，又提高了自己的思維表達能力。

2.激發學習動機，明確學習目標。教師在揭示學習課題的過程中，要聯系學生生活經驗，或創設相應的活動情境，激發學生對學習內容的興趣、動機，形成本堂課的學習目標。“興趣是最好的老師”，教師可以通過不同形式的語言實踐活動，如：英語角、英語演講比賽、口語競賽、聯歡會等，調動學生的學習興趣。同時，教師應精心設計和組織課堂活動，運用各種討論形式來激發學生興趣，發揮學生的主觀能動性，提高英語學習的效率。

3.利用多媒體增大課堂容量，更好地完成教學目標。向課堂要質量，是教學的中心任務。過去的英語教學，學生參與面少，語言實踐機會少，而語言能力的形成，靠的是語言實踐。多媒體輔助教學，能充分調動學生的主動性，融教法、學法為一體，加快了課堂節奏，增加了課堂容量，加大了語言的輸入量。我們可以把重點、難點、詞匯、課文朗讀、練習題都編制成課件，利用其超文本功能，任意調用，反復出現，大大節省了講解和板書時間。教師可以精講多練，加大了訓練密度，提高了英語學習的效率。

4.利用課堂舞臺，開辟情感天地。英語教材的改革，為課堂情感交流創造了良好的條件。英語課堂活動大部分是在一個特定情境條件下進行的語言實踐活動，生動的情境設置加上英語教師感情豐富的語言，必能引起學生的興趣和探求欲，從而驅動其對語言知識的進一步追求和掌握。一篇篇的教學材料經過教師的指導，可轉變成短劇表演、看圖說話、角色對話、采訪、辯論、討論等多種形式的練習，使教學內容更貼近生活，使學生更能融入教學情境。教師適當補充一些由教學內容延伸開來的能激發學生學習興趣的閱讀材料，不僅能加深學生對課文的理解，同時也通過閱讀擴大了詞匯量和知識面，使情感得到升華。

三、結語

多媒體輔助教學進入初中英語課堂以來，豐富了英語教學手段，促進了教學質量的提高。未來的教育是以高科技為主導的教育，其發展趨勢是以計算機多媒體智能教育為主要特征。在英語教學中恰當地使用多媒體輔助教學可以大大提高課堂效率。因此，英語教師應努力提高運用現代化教育技術的能力，掌握課件的制作技能，把握多媒體輔助教學在教學中的基本規律，科學整合教學對象和內容，力求取得教學的最佳效果。

參考文獻：

[1]朱京曦.多媒體教學策略[M].北京師范大學出版社，2010：151.