主位、主題和英漢語(yǔ)篇對(duì)比分析

巨少華

【摘要】本文以主位-述位、主題-述題為基礎(chǔ)，采用對(duì)比語(yǔ)言學(xué)以及系統(tǒng)功能語(yǔ)法為理論，以華盛頓.歐文的The Authors Account of Himself和高健的譯文為語(yǔ)料，對(duì)比分析英漢語(yǔ)篇的形合、意合的差異特點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】主位 主題 英漢語(yǔ)篇對(duì)比 形合 意合

英語(yǔ)是一種主語(yǔ)顯著的語(yǔ)言，在組句成篇時(shí)，注重各句子內(nèi)部及句子間主位和述位關(guān)系。漢語(yǔ)是一種主題顯著的語(yǔ)言，在謀篇布局時(shí)，句子的結(jié)構(gòu)主要體現(xiàn)主題和述題的關(guān)系。本文將從以上兩個(gè)方面來(lái)探討英漢語(yǔ)篇的差異。

一、主位和主題

1.主位——述位和主位推進(jìn)。主位（Theme）和述位（Rheme）最早由布拉格學(xué)派的Mathesius 提出，后來(lái)由Halliday等人接受發(fā)展。主位位于句首，表示引出話題的成分，通常是已知信息；述位是一個(gè)句子除去主位剩下的部分，它用來(lái)說(shuō)明主位，通常是新信息。

朱永生在《主位推進(jìn)模式與語(yǔ)篇分析》一文中指出：“絕大多數(shù)語(yǔ)篇是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的句子構(gòu)成。這時(shí)候，前后句子的主位和主位，述位和述位，主位和述位之間就會(huì)發(fā)生某種聯(lián)系和變化。這種聯(lián)系和變化就叫做推進(jìn)（progression）。”Danes和Fries提出了4種主位推進(jìn)模式：A.主位同一型（主位相同，述位不同）。B.述位同一型（主位不同，述位相同）。C.延續(xù)性（前一句的述位或述位的一部分成為后一句的主位）。D.交叉型（前一句的主位是后一句的述位）。

2.主題——述題。主題（Topic）和述題（Comment）的關(guān)系如同話題和說(shuō)明的關(guān)系。據(jù)人類學(xué)家馬泰修斯的觀點(diǎn)，說(shuō)話人談?wù)摰膶?duì)象即主題，就談?wù)搶?duì)象展開(kāi)的敘述就是述題。辛斌在《試論主位和主題》一文中介紹了Hockett 1959年提出的主題和述題的概念，Hockett指出：“發(fā)話人宣布一個(gè)主題，然后就此發(fā)話。……主題就是主語(yǔ)，述題是謂語(yǔ)”。

主題推進(jìn)指語(yǔ)篇的一個(gè)大主題由多個(gè)小主題組成時(shí)，各主題之間產(chǎn)生的聯(lián)系與連貫就叫做主題推進(jìn)。主題推進(jìn)側(cè)重于組成語(yǔ)篇的各主題在語(yǔ)義上的連貫，而主位推進(jìn)側(cè)重于組成語(yǔ)篇的各句子在形式上的粘連。范開(kāi)泰在1985年將話題鏈分為“串珠式”和“魚(yú)鱗式”。串珠式指一個(gè)語(yǔ)篇中所有句子的主題都是一樣的；魚(yú)鱗式指語(yǔ)篇中后一個(gè)句子的主題和前面句子的主題不同，但由前面句子中某個(gè)詞發(fā)展而來(lái)。

二、英漢語(yǔ)篇對(duì)比分析

分析一個(gè)語(yǔ)篇中各個(gè)句子的主位關(guān)系可以發(fā)現(xiàn)組成整個(gè)語(yǔ)篇各句子在形式上的粘連。分析一個(gè)語(yǔ)篇中各個(gè)小主題，就可以發(fā)現(xiàn)各小主題之間是如何通過(guò)語(yǔ)義的聯(lián)系來(lái)凸顯一個(gè)大主題。由于英漢兩種語(yǔ)言在組句成篇時(shí)結(jié)構(gòu)上存在差異，所以下文將對(duì)比分析翻譯對(duì)比篇章語(yǔ)料來(lái)證實(shí)英漢語(yǔ)篇的特點(diǎn)。

1.主位推進(jìn)和英語(yǔ)語(yǔ)篇的特點(diǎn)。上述介紹了主位-述位及主位推進(jìn)模式，我們以華盛頓.歐文的The Authors Account of Himself中的某一語(yǔ)篇（I was always fond of visiting new scenes…and was astonished to find how vast a globe I inhabited）為語(yǔ)料來(lái)加以分析。從該語(yǔ)篇中我們可以看出第一句話的主位是：I。第二句的主位是even when a mere child I，它是重復(fù)第一句的主位，由第一種主位推進(jìn)模式形成。第三句的主位是as I grew into boyhood，I 可以看作是是重復(fù)上句的主位，也由第一種主位推進(jìn)模式形成。第四句的主位my holiday afternoons是對(duì)第二句的述位的延伸描寫(xiě)，可以看作是由第三種主位推進(jìn)得到。第4、5、6、7句的主位都是I，可以看作是重復(fù)前面一二句的主位，有第一種諸位推進(jìn)模式得到。

以上可以看出，這個(gè)語(yǔ)篇主要是較多的體現(xiàn)了主位推進(jìn)的第一種模式。由此英語(yǔ)句子在組句成篇時(shí)較注重個(gè)句子間的顯性銜接，注重句子的形式，語(yǔ)篇呈直線性、有序性。由此我們可以得出英語(yǔ)是一種重形合的語(yǔ)言，這正好也說(shuō)明了西方人的思維模式是線性。

2.主題推進(jìn)與漢語(yǔ)語(yǔ)篇的特點(diǎn)。上文闡釋了主題——述題及主題推進(jìn)模式，在此將對(duì)高健的翻譯語(yǔ)料進(jìn)行分析。（我平生最喜游覽新境……因而驚悟所居天地之寬）。這段翻譯對(duì)應(yīng)語(yǔ)篇語(yǔ)料的大主題主要是講作者平生喜歡游離新境。文章第一句交代了作者的愛(ài)好。第二句講的是小時(shí)候他的這種愛(ài)好。第三句講的是他的父母對(duì)此的擔(dān)憂。第四句講的是長(zhǎng)大后他的這種愛(ài)好。第五句主要講的作者花了很多時(shí)光在游歷上面。第六句作者游離了很多恐怖的地方。第七句介紹作者和一些圣人交談，增加了他的見(jiàn)聞。第八句講的是作者登上一座遠(yuǎn)山的所感。第一、二、四句的主題都是圍繞講作者喜歡游離新境，采用的是“串珠式”的話題鏈。第三句表面和前面的主題句不一樣，但表達(dá)了我的愛(ài)好帶給父母的影響，也是圍繞他的愛(ài)好寫(xiě)的，采用的是“魚(yú)鱗式”話題鏈。第五、第六、第七、第八雖各句子的主題都不一樣，但是都是圍繞寫(xiě)作者長(zhǎng)大后游離新境的情況，也采用的“魚(yú)鱗式”話題鏈。

以上可知，漢語(yǔ)語(yǔ)篇大主題可由各小主題凸顯。大主題講作者平生喜歡游歷，然后發(fā)展成兩個(gè)小主題：小時(shí)候這種愛(ài)好和長(zhǎng)大后這種愛(ài)好。最后再由小主題分別加以說(shuō)明。從以上分析中可以看出漢語(yǔ)少用形式上的粘連，注重應(yīng)用邏輯思維表達(dá)語(yǔ)篇語(yǔ)義上的連貫性，注重形散而神不散。

結(jié)語(yǔ)：本文通過(guò)對(duì)翻譯語(yǔ)料進(jìn)行對(duì)比分析，驗(yàn)證英漢語(yǔ)篇中的某些差異性特征。英語(yǔ)是一種重形合的語(yǔ)言，強(qiáng)調(diào)篇章中各成分形式上的粘連。漢語(yǔ)是一種重意合的語(yǔ)言，強(qiáng)調(diào)整個(gè)篇章中語(yǔ)義的連貫。

參考文獻(xiàn)：

[1]辛斌.試論主題和述題[M].長(zhǎng)春：吉林大學(xué)出版社，1990.endprint