現代護理模式下提高護理規培生的職業素養

張麗

【中圖分類號】R192.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-6851（2017）10--01

眾所周知，在醫學中，僅僅靠課本上的知識是遠遠不夠的，必須要大量的實踐過程來提高自身的專業素養。因此對于醫學的學生不能只能靠每天學的理論知識來充實自己，需要將學到的理論知識和實踐相結合才能真正提高自己的專業水平。因此我國實行護理規培生的這一政策是非常有效的，可以給予護理專業的學生實踐學習的機會，更加透徹的理解所學的知識，可以在最短的時間提升自我，離一名合格的護士更近一步[1]。但是我國的這一政策對比其他國家實行的時間是比較遲的，因此在一定程度上還不夠完善，在對護理規培生進行實踐訓練時，有些地方好存在著問題，這對于護理規培生的發展是非常不利的，可能會使護理規培生在護理的過程中存在著一種誤區。因此本文以現代護理模式為背景，對護理規培生的發展中存在的問題進行分析，從而來提高護理規培生的職業素養。

1 護理護理規培生培訓中出現的問題

1.1 護理規培生待遇差導致歸屬感不強

隨著我國的社會經濟的不斷發展，并且處于轉型之間。各行各業都面臨著改革。而醫療機制在面對此改革時對護理規培生的各項機制都還沒有很好的進行完善。在對護理規培生進行培訓時，需要充足的資金來對其進行支撐，但是由于我國資金的有限，使得各大醫院在對護理規培生進行培訓時資金的投入非常的少，并且還有部分醫院由于資金的問題拒絕對護理規培生的培訓。由于護理規培生的制度還不夠完善，所以在對護理規培生待遇的方面都不盡人意，甚至比本院的護士的待遇都比不上，這就會使得護理規培生的自信心受到打擊，并且對醫院的歸屬感也會越來越弱，不能激發護理規培生在實際工作中的興趣和熱情。

1.2 護理規培生的管理制度有待完善

我國對于護理規培生的培訓是比較落后的，對比其他發達國家，起步是比較晚的。一些規章制度只是針對一些新晉的員工而實行的，缺乏對護理規培生針對性的管理制度。所以當對護理規培生進行培訓時只是進行按部就班的訓練而已，沒有特定的淘汰機制，護理規培生們感覺不到危機感，而培訓的老師也只是把培訓當做任務而已，并沒有進行嚴格意義上的培訓。目前各大醫院對于護理規培生的實踐訓練大多數都是將其安排在各個科室進行輪流的學習，缺乏一定的針對性，從而使得對護理規培生的管理力度得不到加強[2]。除此之外，各醫院對護理規培生的考核標準還不夠健全，大大的降低了護理規培生的專業程度。

1.3 護理規培生自身因素以及教師的專業水平有限

護理規培生的職業素養在短時間內得不到有效的提高，很大一部分原因是因為其自身在校期間對于一些理論知識的掌握不夠全面，從而在面對一些臨床試驗時會感到束手無策。護理規培生因為社會環境的影響，多數為獨生子女，在家都是嬌生慣養的，所以在吃苦能力方面是非常有限的，并且對工作不夠主動，團隊協作能力也得不到有效的提高。因此在面對一些臟、苦的護理時，護理規培生都會選擇放棄。在和病人交流的時候缺乏溝通技巧。另一方面便是帶教老師身上出現的問題，在護理規培生的培訓隊伍中，有些帶教老師們的綜合素質及教學能力方面還很欠缺，缺乏針對性的培訓方案，這就會使得護理規培生在其影響之下失去護理的積極性和創造性。并且護理對醫院來說是十分重要的，老師會因為害怕護理規培生做不到位，就將一些具有專業性質的護理工作省略了，讓護理規培生只負責最基礎的護理，這樣長期下來護理規培生的專業素養是很難得到提高的。

2 提高護理護理規培生的職業素養措施

2.1 采取固定帶教老師負責制保障優秀護理規培生利益

我國目前對于護理規培生的各項制度都還不夠完善，其培養方式還需要進一步的進行加強。為了對護理規培生的利益負責，提高護理規培生的專業素養，可以采取固定臨床帶教老師負責制從而來對優秀護理規培生進行選拔。或護理規培生可以自行選擇臨床帶教老師，臨床帶教老師要對護理規培生進行針對性的培養，在時間過程中對一些資料數據進行詳細的記錄，定期的將自身的學習情況向固定臨床帶教老師進行匯報。這樣會使得護理規培生更快的融入到護理的環境中來，并且這種定期匯報的方式可以讓臨床帶教老師能夠更加清楚護理規培生的優缺點，并且對于其存在的一些問題可以提出一些針對性的建議從而來促進護理規培生更快的成長。要對護理規培生進行嚴格的考核機制，這樣才能激發護理規培生的工作積極性，在其過程中不僅護理規培生和臨床帶教老師的專業素養都會得到提高，還會使護理規培生產生對醫院的歸屬感。

2.2 落實護理規培生的管理制度

在對護理規培生的管理制度進行完善時，可以針對護理規培生建立一個專門的護理規培生咨詢辦公室，在護理規培生有問題或者有建議時可以通過此方式得到快速的反饋，可以大大加強對護理規培生的管理力度，對于護理規培生的教學進度需要成立一個專門的小組對其進行監督和考核，從而保障了護理規培生的培訓質量。醫院的相關部門可以定期的對護理規培生的學習質量進行評估，對于優秀的護理規培生可以采取獎勵的措施來提升護理規培生的自信性，產生一種激勵的作用[3]，而對于比較差的護理規培生可以采取適當懲罰，并針對其出現的問題進行改進的建議。

2.3 完善配套設施提高教師能力

醫院要對護理規培生建立一個專門的培訓基地，這樣可以使護理規培生的培訓進度更加的順利，也要保障護理規培生的各項福利，比如護理規培生在實踐中會出現加班的情況，醫院要進行適當的補貼等等，以此來增強護理規培生對醫院的認同感。除此之外，還要增強培訓教師的教學能力的培訓，其能力的高低決定了護理規培生以后的發展，其體現的不僅僅是專業知識方面，更是師德師風方面。因此在對教師進行選撥時可以采用公開的選拔方式，從而按照標準對其進行篩選，對后期護理規培生的培訓和發展有促進作用，從而來提高護理規培生的職業素養。

3 結語

護理規培生訓練對于每一個護理人員來說都是至關重要的，可以使其在最短的時間內得到成長，提升自我的職業素養，是成為一名專業護士的基礎，因此本文將護理規培生在培訓期間出現的問題進行了分析，并提出相關建議使護理規培生能夠得到更好的發展。

參考文獻：

李雪.淺談互聯網對提升護士職業素養的重要性[J]. 世界最新醫學信息文摘，2016，16（92）：178.

郝玉娟.淺談現代護理模式下的護士長素質與護理管理技巧[J]. 世界最新醫學信息文摘，2016，16（23）：206+208.

李津，陳穎.醫學高職生對中西醫結合護理方向訂單班培養模式體驗的質性研究[J].繼續醫學教育，2016，30（07）：39-41.