論中職三產類學校《計算機基礎》課素材庫建立可行性

李麗*

(大商業學校，遼寧大連，116023)

論中職三產類學校《計算機基礎》課素材庫建立可行性

李麗*

(大商業學校，遼寧大連，116023)

主要面對中職學校的《計算機基礎》課教學，依靠現有的教學資源，通過分專業收集企業的素材，以達到教學與企業相結合。加強素材的專業特征，科學發揮素材大數據的專業價值與對應專業精準匹配。參加課題的老師可以通過企業調研，企業實踐及座談等方式，收集企業的現有資料，比如：Word文件，Excel電子表格等，能代表企業工作的有特點的案例，拿到企業的第一手材料。主要開發建立文字處理軟件和電子表格軟件這兩部分的案例。

素材庫；大數據；三產類學校；文字處理軟件；電子表格軟件

中共中央政治局委員、國務院副總理、國家教育體制改革領導小組組長劉延東在第二次全國教育信息化工作電視電話會議上發表了題為《鞏固成果 開拓創新 以教育信息化全面推動教育現代化》的重要講話，講話(2015年11月19日)指出，“十三五教育信息化工作要提升教育信息化服務教學與管理的能力。要推進教育資源公共服務平臺建設，統籌規劃國家平臺和地方平臺建設，避免硬件設施重復浪費；鼓勵企業根據市場需求建設平臺。要完善教育管理公共服務平臺建設，加強基礎數據的管理與應用，實現多方共享和有效對接。要加強資源平臺、管理平臺的整合集成，形成覆蓋全國、協同服務、互聯互通的教育云服務體系，支撐教育教學和教育管理。”

為貫徹落實劉延東副總理的講話和國家教育信息化發展戰略文件精神，推動信息技術與課程教學的深度融合，總結我校《計算機應用基礎》課程的信息化教學經驗成果，增強教育教學改革發展的動力，對現有的素材庫進行分專業的整理，加強素材的專業特征，科學發揮素材大數據的專業價值與對應專業精準匹配，是我們現在需要解決的問題。計算機劉對不同專業的學生講授同樣的知識點，使用相同的案例素材進行教學演示和學生練習，沒有針對學生所學專業的崗位特定需求，這顯然違背了職業教育的行業性及市場導向性的特點，難以為各專業的建設提供貼心的服務。學生在學習中無法代入崗位情景，產生不了學習的熱情，學習效率難以提高。而且，單以考證為目標的教學，使學生對知識點的掌握主要通過強化訓練獲得，容易出現“水過鴨背”的現象。所以有必要根據各專業崗位特點對課程的內容體系進行二次開發，在教學過程中不斷發掘與積累，逐步構建各專業的案例素材庫。形成有效的案例教學，是中職計算機基礎課教學改革中的一項重要內容。

1 現狀分析

現在的中職學校的《計算機應用基礎》課程教學重點講授計算機的基礎知識、Windows操作系統的操作、文字處理軟件、電子表格處理軟件、演示文稿軟件及網絡基本知識幾個部分。無論是購買高等教育出版社的中職教材，還是學校自編校本教材，學校任何專業所用教材均用相同教材，教材中的所選案例，素材具有普遍性，而無任何專業特征，這就導致學生只能應付考試，但到社會面對本專業需要解決的問題就束手無策了，導致學校培養的學生與社會需求的人才脫節。有些學校領導比較重視課程改革和教學改革，要求任課教師編寫校本教材，但因本學校的專業有限以及教師所授專業有限，專業覆蓋面是非常有限的，所以教師和學生共用的素材也是有限的。身為中職學校的計算機基礎課教師，為了解決這個問題也試過了很多的方法，比如，每學期帶某個專業，在備課時就格外的去針對這個專業去找專業的案例素材，但因對專業的領域不是很熟悉導致很吃力，用很長的時間只能收集到很少的信息，更不要談要建立與教材配套的整套資源了。如下圖所示，圖1是我校現用校本教材案例，圖2是高等教育出版社最新版本教材，與我校的現有專業無關，教師在課堂舉例時，不能激發學生學習的興趣，與將來的崗位工作沒有任何關系。而我們想要的案例是像圖3——圖6那樣的不同的專業用不同的案例。我們主要面對三產類中職學校的《計算機基礎》課教學，依靠現有的教學資源，通過分專業收集企業的素材，以達到教學與企業要求相結合。

圖1 我校校本教材

圖2 高教出版社最新版本教材

圖3 學前專業案例

圖4 西餐專業案例

圖5 裝潢專業案例

圖6 物流專業案例

2 素材庫建立的必需性

“十三五”教育信息化工作要深入貫徹黨的十八屆五中全會要求，堅持創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，服務國家戰略，聚焦重大問題和短板，謀好篇、布好局，扎實推進，務求實效。第一個就要堅持以應用為核心，確保實現“三個基本”的目標。“十三五”教育信息化工作要強化深度應用、融合創新，大力提升信息化在推進教育公平、提高教育質量中的效能。要運用信息技術來設計和推進“教改”、“課改”，促進教學方法、管理模式以及教育服務供給方式的變革，以教育信息化支撐人才培養和創新創業，推進教育現代化目標實現和人力資源強國建設。

到“十三五”末，教育信息化要實現三大目標：一是基本建成“人人皆學、處處能學、時時可學”、與國家教育現代化發展目標相適應的教育信息化體系；二是基本實現教育信息化對高素質人才培養和教育領域綜合改革的支撐作用；三是基本形成具有國際先進水平、信息技術與教育教學融合發展的中國特色發展路子，向世界教育信息化先進水平趕超。中職學校為了培養出與專業崗位相應的學生就得建立與之配套的課程體系，建立與專業對口的大數據素材庫是必需要解決的重要問題。

3 目前的素材庫建設中存在的問題

現在的中職學校教師也在教學中自己收集并建立了素材庫，但無論是從規模還是專業性都存在一定的問題，主要體現在以下幾個方面。

（1）教師都是從事計算機教學的，缺乏各專業的專業知識。

（2）教師個人的能力是有限的，沒有過多的時間和精力去做深入的調研。

（3）每個中職學校的專業構成不盡相同。

（4）缺乏統一的領導及組織。

（5）教師積極性不高。

（6）計算機學科知識更新換代較其他學科快。

（7）傳統觀念根深蒂固，學校只重視考試成績，不重視應用。

4 解決方法

為了更好的解決這些問題，我們應制定合理的解決辦法。

（1）地區或學校給予政策性的支持，為教師調研提供方便條件，幫助教師聯系企業。

（2）做為建立素材庫的教師，不能單槍匹馬，應成立項目小組，分工明確，得是一個團隊，一個人的力量是不可能實現的。根據中職學校的專業進行劃分，是服務類的，還是技術類的學校，再根據學校的性質劃分專業，團隊里的每個教師要負責不同的專業，有針對性的進行調研。

（3）因為我們做的是案例素材庫，所以調研的教師應著手于具體的企業工作案例，比如：幼兒教育專業，就應從幼兒園調研，可以是通知，表格，演示文稿等等；烹飪專業，就應從酒店調研，可以是配餐表，營養表，菜品目錄等；電子商務專業，就應從線上的公司調研，可以是產品介紹，營銷方案等。一定要按專業分類。

（4）量的要求必須要達到，因為做的是一個素材庫，所以不能應付了事，必須達到量的要求，一個知識點一個知識點的去找素材。

（5）質上必須要通過專家的審查才可以。

（6）時間上也得有時效性，因為計算機發展是非常快的，不能拖的時間過長，應制定合理的開發周期，不能剛開發出來，就落后了，得考慮軟件的版本及其兼容性。

（7）最后，要整合素材庫，形成規范的素材。

在解決問題的過程中要遵循如圖7所示的技術路線。

圖7 “中職學校《計算機基礎》課素材庫的建立”的技術路線圖

素材的運用主要是在教學中通過鞏固學生們的基礎知識運用能力，結合相關的訓練來發展學生的能力。在這個訓練的過程中，促使學生們從分析任務，了解目標開始，通過獨立實踐或小組合作的方式來完成相應的任務，最后展示訓練的成果。

教育現代化的核心就是把提高教育質量擺在更加重要的戰略地位，讓每個孩子都能接受公平優質的教育，就是要真正推動素質教育，更加重視培養責任意識、創新精神和實踐能力，構建起符合時代要求、滿足群眾需要的現代化教育體系。教育現代化不僅僅是教育技術手段和裝備現代化，它涉及教育理念和體制、人才培養模式、教育教學方式和內容等多個方面。教育現代化要取得重要進展，就必須把教育信息化作為重要引擎。我們必須充分利用現代信息技術，加快完善網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系，推動社會主義核心價值觀網絡傳播與弘揚，更加便捷高效地向農村、邊遠、貧困、民族地區推送優質教育資源；充分發揮信息化的革命性影響，提高人才培養質量，豐富科學研究和社會服務內涵，滿足學習型社會的發展需求。

[1]中共中央政治局委員、國務院副總理、國家教育體制改革領導小組組長劉延東在第二次全國教育信息化工作電視電話會議上發表了題為《鞏固成果 開拓創新 以教育信息化全面推動教育現代化》的重要講話,2015年11月19日.

[2]楊守營.淺談建構式教學在中職計算機基礎課教學中的應用[J].中等職業教育.2012.

[3]賈福運,李琨,劉師良.“互聯網+”背景下基于自主模塊選修的高職計算機基礎課教學研究[J].甘肅科技.2017.

[4]鄭金洲.《案例教學指南》.華東師范大學出版社.2000.2.56-57.

[5]苗逢春.以教學設計為核心的整合能力建設和校本實踐[J].中小學信息技術教育,2003,33(1):1-15.

On the Feasibility of Establishing the Material Base of Computer Basic Course in Secondary Vocational Schools

LI Li*
(Business School,Dalian,Liaoning Dalian,116023,China)

the main face of secondary vocational schools in the "computer basic" teaching,relying on existing teaching resources,through the division of professional materials to collect the enterprise,in order to achieve the combination of teaching and enterprise.Strengthen the professional characteristics of materials,scientific play material big data professional value and corresponding professional accurate matching.The teacher can participate in the topic through the survey of enterprises,enterprise practice and discussion,the existing data collection enterprises such as Word files,Excel spreadsheets,can work on behalf of the enterprise with the characteristics of the case,to get the first hand materials enterprises.The main development of the establishment of word processing software and spreadsheet software,these two parts of the case.

material database; big data; three production school; word processing software; spreadsheet software

G434

A

1672-9129(2017)04-0132-04

李麗.論中職三產類學校《計算機基礎》課素材庫建立可行性[J].數碼設計,2017,6(4):132-135.

Cite：LI Li.On the Feasibility of Establishing the Material Base of Computer Basic Course in Secondary Vocational Schools[J].Peak Data Science,2017,6(4):132-135.

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.04.034