【適用話題】新與舊 認真 奉獻 熱愛 責任
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2017年8月23日,全國小學語文泰斗袁瑢在上海逝世。就在她逝世的上個月,94歲的袁老師還在微信上和徒弟們討論教學事宜;兩個月前,她還在研究上海即將用于新學期的全國統編小學語文教材,但一場風寒熄滅了這位老人的生命火光。從1950年踏上講臺至今,她以認真絕不糊弄人的態度,形成“細、實、活、深、嚴”的教學風格,領軍全國小學語文教學。她幾乎獲得了小學語文教師所能得到的全部榮譽,但她始終保持低調。她總說,不要突出自己,要突出學生。她的逝世令人哀痛。
人物魅力1 不把含糊的東西教給孩子
小學教育是啟蒙教育,看似簡單,卻是重中之重。在她的學生、上海實驗小學第六任校長殷國芳的印象中,袁瑢說得最多的一句話是,“不能把含糊的東西教給孩子”。一次,她驚訝地發現,袁老師的語文書上,密密麻麻全是鉛筆記號,仔細一看,她幾乎給每個字都標注了拼音。原來,袁老師這是為了把最規范、最標準的發音教給學生,免得孩子受到自己鄉音的影響。為了把內容講好,她要求自己先把課本吃透,“每一個字她都細細揣摩,精心設計教學的時機和方法”。
人物魅力2 細致嚴謹,教育有方
袁瑢一生最愛孩子,每一個能讓孩子變得更好的細節她都不會錯過。她的學生、上海實驗小學副校長楊妍至今仍保留著一個習慣——家訪時讓孩子們寫寫自己的名字,并在握筆姿勢不正確的孩子名字旁做個標記,提醒自己多加關照。這來源于袁老師的念叨——比起學習的結果,孩子的學習習慣更值得關注。袁瑢的“關門弟子”余禎清楚地記得,一次公開課后,在一片贊揚聲中,袁瑢一針見血地指出,她整節課自稱了23次“余老師”,這容易造成師生間的不平等感,讓孩子習慣于“你說我聽”,不利于形成獨立思維。如此細小又容易被忽略的細節,也是袁瑢不斷從自己的教學過程中總結出的經驗,讓余禎受益終生。
【考場仿真試題】根據以上材料,自選角度作文,要求在800字左右。
【范文片段示例】把簡單的事,認真做,重復做,做到極致,就是成功。小學語文泰斗袁瑢的事跡就是最好的證明。幾十年如一日的光陰里,她重復著被人視作“小兒科”的小學語文教學,不斷地摸索語文教學規律,形成“細、實、活、深、嚴”的教學風格,深深地影響著她的同行們。也許,成功并無捷徑可走,最好的辦法就是像袁瑢老師一樣,一生堅持做好一件事。
(特約教師 熊桃金)