朗讀之橋

從書聲瑯瑯的金色校園，到歲月悠悠的人生長途，朗讀是一座神奇的橋，一座以文字和聲音建造的心靈之橋。跨越時間和空間，跨越學科和語種，連接我們學習與成長的每一個階段，給你知識，給你智慧，給你熱情與安慰；給你思維與精神的營養，給你語言與行動的力量——因為建造它的，不僅有古今中外的文學家與思想家、教育家、藝術家和科學家，還有世世代代的書香門第、私塾公庠，更有“三味書屋”“知心大姐”“百家講壇”，直到最近在CCTV這個超級平臺上開播的“詩詞大會”，由董卿創辦和主持，同樣廣受歡迎的電視節目“朗讀者”。

當然要論“朗讀”傳媒的強勢、“朗讀者”個人魅力與影響之巨，也許還可以舉出歷史上或我們這代人共同記憶中那些更加“經典”的特例：如《列寧在十月》中揮動著手臂翻滾起人浪旗海的廣場演說，丘吉爾借英國廣播公司向“日不落帝國”和全世界發出的回擊法西斯侵略者的戰爭動員令，1949年10月1日在天安門響起的“中華人民共和國中央人民政府成立了”的那句湖南口音濃重的開國宣言……

盡管如此，我想強調的還是“朗讀之橋”這個最普通、最質樸，也最根本、最深刻地樹立在我們的語文天地和精神世界中，聯系著我們自己和他人，聯系著過去、今天和未來的“毛細血管”和“人格立交”——它無所不在，又無遠弗屆；它無所不通，又如影隨形。是的，對它來說，任何“比喻”不僅跛足，而且多余：因為它既是我們身為人類的一種與生俱來的“語言表達”和“接受表達”的能力，更是要從“學前”就要抓起、亟須重視和認真培養的“童子功”。毋庸諱言，我們悠久的中華文明和語言文字，為炎黃子孫留下了博大精深的詩教傳統和文化遺產，但自近代以來，我們在普通話推廣、中文教育由古典向現代過渡中所遇到的挑戰、干擾與困難之多，恐怕也是前所未有的。其中的負面影響所及，竊以為也是我國民眾素質全面提高中必須大力解決的“癥結”與“瓶頸”。

所幸的是當代基礎教育，尤其是小學語文教育有了長足的進步。最近，我有機會同詩人孫友田、名師任小霞、來自寶島的兒童詩作家林煥彰一起，參加在常州新北區新橋實驗小學舉辦的“童心里的詩篇”——海峽兩岸童詩研討活動。新橋小學的語文公開課、生動活潑又卓有成績的童詩教學所煥發出來的新一代園丁與孩子們的親和力、創造力與想象力，就像校園樓頂上所垂掛的一幅主題詞大標語所傳達的那樣：“花開是滿天的希望，花落是滿地的祝福”。讓我這個曾經的小學生和老教師，內心充滿了感動與欣慰，因為我看到了新世紀基礎教育園地上一代新人的成長、方興未艾的語文基礎教學的成功實踐與美好憧憬。我在發言中說：“今天的新橋，就是明天的劍橋。”此言一出，獲得了與會者的滿堂掌聲。

我想補充說明的是，新橋也好，劍橋也好，都離不開那座看似平凡、簡易，其實是堅韌無比、華美之至，飛架和聯通著世界與你我的“朗讀之橋”。

（馮亦同，一級作家，中國作協會員，南京作家協會顧問）endprint