中職建筑學習的技巧性培訓

莫林林

【摘 要】在中職的各門學科中，中職建筑的這門專業(yè)的技能型比較強，并且實際的運用也很廣泛。在這門課程里，實際的操作課相對于理論課程學習更為重要，學生應該被提供更多的機會去實習，而不是浪費他們的時間在那些文字較多的理論知識上面。

【關鍵詞】中職建筑 學習技能 培訓情況 實習機遇

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.155

參與中職的學習，往往是由于這些學生在初中的時候對于學習沒有什么興趣，早早放棄高中的學習。他們往往年齡過小并且沒有什么專業(yè)的技能輔助，所以他們選擇了中職教育，想要學習一些實際的應用技能。所以，這里不斷強調我們教師在教學的過程中，應當更實際一點，理論化的知識也許會讓這些學生不容易接受，配合實物或者讓學生早早貼近他們以后即將從事的一些職業(yè)，也許可以更能讓我們的學生得到他們所想要的知識。在我們講課的同時，基礎知識的傳授應當配合著具體的實例，學生只有在各個感覺器官的共同結合下，接受的程度才會又快又好。

一、課堂上多多例舉事例

在教學中，我們會發(fā)現我們的建筑專業(yè)的課本很厚，其中的文字敘述也很多，中職建筑專業(yè)的教師應該根據社會的實際情況，來對于教材上的內容進行梳理，然后再給學生作出一些基本的解釋，這樣才能讓學生能更快地進入狀態(tài)。教師在教學的時候，一定要直接清楚地點明問題的關鍵，而不是一大段地全部按照著書本的內容進行講解，這樣的方法在很大的程度上會讓學生失去學習的樂趣，或者感覺課堂乏味無聊。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這種培養(yǎng)興趣的方法同樣適用于我們中職建筑的教學中。

首先，我們必須明確培養(yǎng)學生的整體素質，這些學生相對于高中的學生來說，整體素質偏低，對于這些學生的教學，如果老師講得再投入，學生不主動地學習，跟上教師的基本節(jié)奏，教師的其他什么方法都是做無用功罷了。在講課的時候，應當首先提高學生的主動性，也就是說要讓學生認清現狀，并且擺明自己的位置，讓他們樂于與教師進行互動，對于他們所選擇的專業(yè)特別感興趣。這樣學生有了興趣，他們就能夠自己去鉆研，這遠遠比教師使勁去強迫學生學習的效果好的多。所以，我們在教學中一定要研究一些方法提高學生對于課堂的專注度，提高學生興趣的辦法。

本文提出了列舉實例來引起學生的興趣這樣一個方案，列舉實例到底能產生怎樣的影響呢？我們拿《地下防水工程》這樣的一個專題來作為例子展現一下。我們在講解這一課的時候，很多知識對于學生是比較生硬難懂的，并且我們會發(fā)現課本上的內容設置更多的趨向于解釋的，會解釋一些專業(yè)術語或者一些在理論上成立的操作，如果學生只是接受到這樣的一個東西的話，他們就會產生疑惑，不妨這里結合一些新聞給學生輔助說明，用中國的防水與國外的防水進行對比，讓學生在案例中發(fā)現問題，我們先讓他們能夠找到不同的地方，然后再對于這些不同的地方做一些細節(jié)性說明。有了案例的輔助，學生對于這個細節(jié)點就更加容易記憶與理解了。對于我們建筑專業(yè)這樣一個操作性強的專業(yè)，課堂上往往更需要進行大量這樣的實例推薦，來對于我們的知識進行解釋與鞏固。

二、課下與學生交流難點

建筑專業(yè)的東西包含了大量的知識，有很多知識是有一些難度的，很多學生在上課以后還是可能存在問題，我們的課堂上最多給學生講懂百分之七十的知識點，還有這接近百分之三十的問題需要學生自己思考。所以我們在課堂下一定要和學生形成親密的關系，讓他們愿意多與教師進行交流，這樣我們教師才更容易找到學生的主要問題，并且能夠對于我們的教學進行改進。但是，雖然交流這件事看似很容易，但是對于中職的學生來說，要讓他們主動和老師進行討論，其實是很困難的。

其一，就是這些學生往往在原來的學習中屬于程度比較差的學生，很多時候他們受到了以前的教師的批評，對于教師是非常抵觸的，他們并不愿意和教師進行過多地交談；其二，有很大一部分學生他們并沒有主動學習的習慣，或者他們在課下就是隨意做一點作業(yè)，這樣要讓他們找出自己的問題，其實是很困難的。所以，我們的教師對于這些學生，一定要先多多給予鼓勵，并且讓他們認清這個社會的現狀，擺明現在的不努力今后將會面臨的就業(yè)壓力還有事業(yè)等等問題，多多和學生進行心靈上的交流，讓他們愿意和老師成為朋友，只有這樣，學生和老師的關系逐漸密切了，老師才會更容易發(fā)現我們的學生一些小毛病，并且給以他們提出真誠的建議。

三、實際問題應及時處理

建筑這門學科是一門實踐性很強的學科，所以學生學習到的很多知識都是一些基礎知識。對于學生來說，他們以后就業(yè)會面臨很多的突發(fā)事件，而這些東西我們也要在課堂上多多給學生進行補充。我們在教學的時候，一定要珍惜帶領學生進行實訓的機會，因為只有在真正接觸到實際的工作的時候，我們才能更容易分辨出哪些知識運用得是更為廣泛地，而在實訓的時候，我們往往會面臨很多突發(fā)的事件，這些事件也是我們的教學的一個特別的契機。

面臨實訓時期的問題，我們的教師一定要帶領學生及時解決問題，切勿拖拉，并且對于這些問題還有關鍵的步驟讓學生進行記錄，只有這樣，我們的實訓才能夠快速有所收獲。根據很多學生反映，他們在實訓的一個月的時間收獲到的東西往往比在課堂上一個學期學習到的東西要多很多。這都是因為我們根據具體的操作，并且真實地接觸了、參與了，學生也就會在實踐中找到自己的不足，并且能夠及時改正。而我們的建筑又是一門更趨向于動手的學科，所以學生就會在親自動手中收獲到很多很多。不僅僅是在實訓期間，我們在平時的課堂上也不妨給學生多點機會，讓他們參與進我們思考問題的課堂上，并且提出自己的建議。

四、結束語

在中職學習建筑，最重要的就是讓學生能夠在畢業(yè)后有一技之長，在這個社會上找到自己的一席之地。我們的教學一定要擺明我們的觀點，我們中職的畢業(yè)生在知識性的層面遠遠不及那些接受過高等教育培訓的畢業(yè)生，但是我們由于早期就開始實習，我們的專業(yè)技能有著明顯的優(yōu)勢。

參考文獻

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