淺析高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

張霞

摘要：創(chuàng)新是一個民族傳承經(jīng)典和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的能量所在，高中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)關(guān)鍵就在于教育上，每一門學(xué)科對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力都起著不可忽視的作用。這就要求作為地理教師的我們，要不斷地進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)地理學(xué)科中的教育規(guī)律，再使用恰當(dāng)有效的教學(xué)方法進(jìn)行知識的傳授。

關(guān)鍵詞：課堂活動；創(chuàng)新意識

隨著素質(zhì)化教育的不斷改革不斷發(fā)展，新的教學(xué)理念以及教學(xué)方式正在慢慢的滲透到各個學(xué)科中的教學(xué)中來，在這其中最重要的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。高中地理教學(xué)中課堂教學(xué)是構(gòu)成整體教學(xué)的重要部分之一，要想提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，首先老師就要做到去改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將課堂中的教學(xué)形式變得多樣化，并找到一些科學(xué)有效的教學(xué)模式來借鑒，將學(xué)生本身作為課堂教學(xué)中的“主體”，將每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況以及習(xí)慣進(jìn)行深入的了解，根據(jù)不同學(xué)生不同的心理特征和興趣規(guī)律，采取針對每一位學(xué)生的行之有效的教學(xué)策略，這種教學(xué)方法不僅僅能激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能積極引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在實踐中收獲真知，從而鍛煉學(xué)生的思維能力，以此不斷地提高高中地理學(xué)生的創(chuàng)新能力，取得良好的地理教學(xué)效果。下面我來簡要分析一下高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在地理學(xué)習(xí)中，制定一個正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性以及創(chuàng)造性的內(nèi)在推動力。在地理教學(xué)中要通過教師的教學(xué)來讓學(xué)生們懂得創(chuàng)新的意義所在。創(chuàng)新是時代發(fā)展的必然要求，也是我國進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，創(chuàng)新也是提升個人價值的必備素質(zhì)和未來各種競爭的必要前提。對于決定一個國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度以及科技進(jìn)步的大小的重要因素，就是一個國家所擁有的創(chuàng)新人才的多少。在教學(xué)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生充分的參與到課堂活動中來，讓學(xué)生通過認(rèn)真仔細(xì)的觀察以及思考，然后提出他們所疑惑的問題，然后和小組同學(xué)進(jìn)行探討，自主學(xué)習(xí)自主討論，然后最終得出問題的答案。這樣不僅僅能夠達(dá)到進(jìn)行學(xué)習(xí)探究的目的，還能夠提高學(xué)生們的問題意識以及探索創(chuàng)新精神，這一切都只有通過親身的實踐才能夠逐步的實現(xiàn)。

二、培養(yǎng)地理創(chuàng)新思維是教育發(fā)展變更的要求

在進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的過程中，教師要緊跟時代的變化和發(fā)展，關(guān)注各種地理或區(qū)域方面的報道，將時事與地理教材基礎(chǔ)知識相結(jié)合在一起，進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，革新教學(xué)內(nèi)容。在地理教學(xué)中，地理主要分為自然地理、人文地理、中國地理、世界地理、旅游地理等方面。教師可以設(shè)置課前地理時事點評的環(huán)節(jié)，針對近期的社會熱點以及國際焦點問題進(jìn)行相關(guān)的點評和敘述，以人類最關(guān)心的五大問題為例，資源、能源、人口、糧食、環(huán)境是全球人民最關(guān)心的五大問題，在提出這些問題后，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法或想法。作為一名地理教師，將教學(xué)內(nèi)容和時事政治相結(jié)合，增加課堂的有效性，改革舊的教學(xué)模式，將課堂內(nèi)容進(jìn)行延伸，不再局限于教材之中，聯(lián)系生活、聯(lián)系社會、聯(lián)系時事，鼓勵學(xué)生關(guān)注時政，關(guān)心社會和國家的發(fā)展，啟蒙學(xué)生的地理思想，取得良好的初中地理教學(xué)效果。在進(jìn)行地理可持續(xù)發(fā)展型的教學(xué)中，要把可持續(xù)發(fā)展教育作為高中地理教育的核心，也要對人類當(dāng)前所面對的各種全球性問題給予一定的關(guān)注，教導(dǎo)學(xué)生們了解全球性的概念以及一些問題所產(chǎn)生的原因和解決途徑，因此來提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的意識。所以，重視自然和社會熱點問題是高中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的一項非常重要的事情。

三、在地理創(chuàng)新課程中。高中地理教師一定要具有創(chuàng)新意識以及自我提高意識

高中地理的新課程要求培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素質(zhì)，所以高中地理教師在教學(xué)過程中要學(xué)會進(jìn)行一定的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下以老師為主體教學(xué)，整堂課由老師掌控，學(xué)生單方面的進(jìn)行知識的灌輸，學(xué)習(xí)的積極性受挫。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變老舊的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體、為中心進(jìn)行教學(xué)，將課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。課堂教學(xué)中老師可以提出問題，學(xué)生分組討論，通過討論的形式學(xué)生可以鍛煉思維能力，讓學(xué)生更好的掌握知識，也有一個通過自己思考和同學(xué)交流的過程，思維、想象、動腦等均得到充分的鍛煉。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生可以更好地明白老師的教學(xué)思路，并慢慢地開拓了思維，會開始自己主動地進(jìn)行問題的思考，并發(fā)現(xiàn)自己的問題以及不足之處并改正，這種教學(xué)方式能夠使地理教學(xué)效果更明顯，從而促進(jìn)課堂教學(xué)進(jìn)行的更加有效果。

學(xué)好地理可以為未來祖國建設(shè)添磚加瓦，也可以成為祖國快速發(fā)展的重要推動力，只有將地理知識學(xué)好，將祖國的地址了解通透，才能找到更加完美的應(yīng)對措施，使祖國的環(huán)境越變越好，使民生問題得到更好的解決，經(jīng)濟(jì)也能較陜平穩(wěn)的發(fā)展。地理教育對于培養(yǎng)新一代的祖國未來，使他們成為德智體美勞全面發(fā)展、有思想有感情有血性的年輕人是非常重要的。總而言之，高中地理教學(xué)中對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的重要關(guān)鍵。為學(xué)生未來的成才做好準(zhǔn)備，是每一位高中地理老師應(yīng)盡的責(zé)任。endprint