高職院校護理專業學生就業心理問題分析及調適辦法

王瑩華

黃岡職業技術學院，湖北黃岡 438002

高職院校護理專業學生就業心理問題分析及調適辦法

王瑩華

黃岡職業技術學院，湖北黃岡 438002

隨著社會進步和發展，疾病治療水平的提高，人們健康意識的增強，加上中國社會人口進入老齡化等原因，護理專業人才需求量越來越大。由于人才培養質量、就業觀念、學生心理素質等導致護理生就業情況不容樂觀。該文分析高職護理生就業心理問題及產生原因，并提出做好職業生涯規劃、強化心理素質訓練、突出技能培養、轉變就業觀念、掌握就業技巧等調適方法。

高職院校；護理專業；就業心理；困惑；對策

近年來，高職院校以就業為導向、以服務為宗旨，為各級醫療機構、社區、養老機構等培養了一大批具有良好職業道德、人文素養和現代護理理念的高素質技術技能型人才。但由于護理生女生比例較高（超過99%）、層次類別多（高職、中升高、五年一貫制），生源質量參差不齊，加上高職護理辦學起步較晚，護理專業師資隊伍臨床經驗不足、人才培養模式單一、課程體系不科學、教學資源不足等導致人才培養質量無法滿足崗位需求，就業質量明顯比本科差。通過畢業生跟蹤調研、麥可思第三方就業調研數據和畢業生訪談情況反饋，影響就業的主要原因是護理生就業心理問題和傳統就業觀念。研究如何緩解和消除高職護理學生就業心理問題、提高護理人才培養質量是擺在高職護理教育工作者面前的重要課題。

1 問題提出

1.1 高職護理生就業情況

麥可思研究院[1]發布的《就業藍皮書：2016年中國高職高專生就業報告》數據顯示，當前高職護理畢業生就業率低于全國高職高專就業率，且薪資待遇低、就業滿意度不高。

1.1.1 高職護理就業率偏低 表1顯示2016屆、2015屆、2014屆護理專科生就業率均低于護理本科生就業率約5個百分點。護理專科生就業率近兩年呈下降趨勢，見表1。

表1 全國高職高專畢業生、護理本科生和護理專科生就業率情況表（%）

1.1.2 薪資待遇偏低 2016屆全國高職高專畢業生的水平高于護理專科畢業生的薪資232元，見表2。

1.1.3 就業滿意度低 2015屆畢業生對單位就業滿意度64%，2016屆護理畢業生就業滿意度66%。對單位人文環境、工資待遇、工作強度等綜合滿意度不高。

表2 護理專科畢業生與全國高職高專畢業生月收入比較表（元/月）

1.2 高職護理生就業心理問題表現

高職護理學生實習單位是二甲以上的綜合醫療機構（行業對護理生實習要求），而公辦醫院招收護士對學歷、執業資格證和身高都有要求。高職生相對本科來說，門檻高、就業難，易產生就業心理問題[1-3]。

1.2.1 自卑心理 據3年來鄂東五所高職護理畢業生跟蹤調研數據顯示，58%護理生在學歷方面存在自卑心理，認為自己不如本科生，加上由于個人成長經歷、家庭條件、生理條件或學習成績比同齡人差，性格內向，個人評價較低，應聘前不敢投簡歷，應聘中不敢大膽推銷自己，首次求職失敗影響再次應聘。

1.2.2 依賴心理 在最有效的求職途徑的調查中，有41．9% 的女生希望通過社會關系或家長找工作，30．4%的女生希望通過學校或輔導員推薦的方式找工作，依賴心較強。

1.2.3 回避心理 有的高職護理生在招聘會中因為怯懦而詞不達意、語無倫次，失去就業機會。有些女生不敢正視就業問題，缺乏上進心，不參加學校組織招聘會，抱著“學得好不如嫁得好”觀念，參加各種聯歡聯誼活動，希望遇到貴人。

1.2.4 嫉妒心理 有的學生愿意提前規劃個人職業生涯，不重視護理操作技能訓練，一旦看到他人獲得技能大賽獎項或臨床實習中得到好評或留下來就業，于是內心酸楚，在背后誹謗、損傷他人形象，暴露了個人狹隘心理。

1.2.5 焦慮心理 部分高職學生在校期間眼高手低、內心浮躁、注意力難集中，臨床實習期間怕吃苦，技能操作不熟練，緊張焦慮，害怕進入社會，臨近畢業時焦慮癥狀更為突出。嚴重的還導致出現頭痛、失眠、肌肉酸痛、胃痛、心跳加快、食欲不振等軀體癥狀。

1.2.6 虛榮攀比心理 高職護理女生易受社會觀念或周圍同人群影響，缺乏主見，看到同學應聘上名氣較大、待遇好的醫院，就看不起一般的醫療機構甚至認為去鄉鎮醫院是沒面子。

1.2.7 疑慮心理 部分高職護理學生認為自己學歷較低，工作經驗不足，專業技術不精，對應聘單位不熟悉。應聘之前舉棋不定，簽協議后疑慮不決，喪失就業機遇。

1.2.8 功利心理 通過畢業生調研數據顯示，希望在小城市就業女生比例接近85%，有的護理生考慮最重要的因素依次為：工作環境舒適（40．5%）、工作穩定（17．5%）、工資福利好（24．4%）、人際關系良好（9%）、能發揮自己特長（6．5%）、受教育機會（2.1%）。有的學生自認為擁有護士執業資格證書，只追求名氣大的醫院，“寧缺毋濫”。

2 高職護理生產生就業心理困惑的原因分析

2.1 社會因素

社會上很多人認為醫生比護士工作責任大，護士只需要按照醫生要求打打針、吃吃藥、量血壓量體溫，輕松簡單，性格溫柔、腿腳勤快就行，對護士勞動關心和尊重不夠，導致護理畢業生沒有成就感，看不起護士職業。

2.2 學校因素

由于護理女生較多，學校針對女生健康心理的指導、職業素質和求職能力的培養不能滿足其需要，缺乏開展個性化就業指導服務。缺少對女生人生觀、世界觀、價值觀的正確引導，導致就業過程中出現急功近利、盲目攀比。

2.3 家庭因素

護理專業女生班級超過99%，多數家庭對女生關注，擔心吃苦受累，不愿意讓孩子到基層艱苦環境或外地或者民營機構就業。

2.4 個人因素

個人性格如內向、偏執、疑慮、嫉妒、意志力較差等影響就就業。有的學生受傳統觀念影響，認為女性應以家庭為重，找一個無風險、無夜間值班、福利好、工作環境好、離家近的單位，不愿意到鄉鎮醫院、民營機構和養老院工作，更不愿意接受挑戰的工作，極少有護理生自主創業。

3 維護健康就業心理的主要措施

學校要從“樹立正確的擇業觀、加強心理素質訓練、突出技能培訓、加強就業指導”等多方面采取措施，緩解就業心理壓力，提高就業能力[4]。

3.1 樹立正確的就業觀，做好職業生涯發展規劃

大一開始指導護理生做好職業生涯規劃，幫助學生進行就業環境和行業情況分析。通過職業生涯規劃測評、個人素質測評等方式，引導學生認識自我，發揮優勢，尋找職業定位，挖掘潛能，拓展職業發展平臺。

3.2 強化就業心理素質訓練，培養健康就業心理

3.2.1 加強心理健康教育，強化心理素質訓練 ①正確認識自我，完善自我，增強信心。②學會應對挫折，培養樂觀向上心態。③提高人際交往能力，構建和諧發展的職業生涯。④培養堅強意志品質，主動解決困難。

3.2.2 加強就業心理咨詢，引導女生積極調整心態 ①要培養高職女生的自尊、自信、自立、自強意識，克服情感狹隘性和脆弱性，敢于挑戰自我。②要引導女生腳踏實地，從零做起，積累經驗。

3.2.3 參加各項集體活動，提高心理適應能力 在校學習和實習期間參加社會實踐活動，增強健康理念，擴大個人知識量和職業信息量，學會自我減壓。

3.3 突出實踐技能訓練，提高就業核心競爭力

3.3.1 學校投入充足經費加強硬件建設，培訓提高實訓教師業務能力 實行小班實訓，開放實訓室，促使學生校內外技能大賽成常態化。通過開展護理文化節、心理協會社團活動提高溝通能力。

3.3.2 加強學校與醫院合作，推進學生就業工作 學校要加強院校合作、基層醫院訂單式培養、假期及周末見習和臨床實習，增強實習教學效果。護理生進行八個月臨床教學實踐活動，大大提高技能操作水平，為就業打下扎實基礎。鼓勵學生參加自考（成教）本科、網絡教育和“專升本”，提高學歷。

3.4 轉變就業觀念，擴大就業視野

3.4.1 抓住時機 各級醫療結構有元旦前后和7月前后兩次大型招聘機會，因此在年末沒有考取護士執業資格證情況下先把握臨時性的鍛煉和展示自我機會，等獲取護士資格證并注冊后就業機會更多。

3.4.2 先就業后擇業再創業 經濟社會發展的實踐證明，多數人成就事業的崗位不一定是最初的就業崗位。因此，先就業，后選擇擅長的專業，進而成就自己的事業。

3.4.3 主動掌握就業信息 護理生經注學校就業部門、當地人才市場和網上信息，充分利用“地緣、血緣、學緣”關系建立人際關系網。

3.5 加強就業工作指導，掌握就業技巧

3.5.1 做好學生就業應聘指導服務 大一開設就業指導課程，指導學生模擬應聘就業、制作推薦書、掌握就業技巧。在畢業前半年，護理學院專業主任和專任教師要多渠道收集就業信息。學院層面要積極為畢業生組織好現場招聘會，提高學生就業率。

3.5.2 提高女生的就業優勢 高職護理女生比例達到99%，因此要發揮女性優勢，開辟女生就業專題，人際交往心理選修課程、演講比賽、禮儀大賽等活動，在女生求職技巧、形象禮儀、語言表達等方面進行訓練指導，以良好的外在形象和女性內在修養贏得就業機會。

[1]麥可思研究院.就業藍皮書2016年中國高職高專生就業報告[M].北京：社會科學出版社，2016.

[2]卞薇.護理專業學生就業心理問題研究[J].衛生職業教育，2012，30（22）：22-23.

[3]趙曉蘭.高職女生就業心理問題及就業指導對策[J].教育觀察，2013，2（5）：32-35.

[4]王瑩華.女大學生就業現狀及對策分析[J].科教文匯，2007（23）：29-30.

R395.1

A

1672-5654（2017）10（a）-0080-02

10.16659/j.cnki.1672-5654.2017.28.080

王瑩華（1967-），女，湖北浠水人，本科，教授，研究方向：大學生心理健康教育。

2017-07-04）