德國小孩在釣魚

小武

跟一個德國朋友出去，路過郊區的一條小河，看到一個小孩在釣魚，旁邊卻放著兩根釣竿。德國朋友不高興地走過去，問道：“怎么有兩根釣竿？”（德國規定釣魚一個人只能用一根釣竿）

小孩回答說：“跟同學一起來的，他上洗手間了。”（果然不一會，上洗手間的孩子回來了）

德國朋友繼續問道：“有執照嗎？”（德國規定釣魚要有執照的）

兩個小孩趕緊掏出執照：“有呢，你看。”

“帶尺子了嗎？”（德國規定釣魚要有尺子，釣上來的魚不到規定的尺寸要放回去）

“帶了，帶了。”兩個孩又掏出尺子來。

“哦。”于是德國朋友走開了。

一旁的我很奇怪，“那兩個是你家親戚的孩子？”

“不是。”

“你朋友的孩子？”

“也不是。我不認識他們。”

“那人家干嘛要聽你管教？”“教育是整個社會的責任，孩子是德國的未來，我們每個德國人都有責任隨時隨地進行教育。”德國朋友說。

我想到一個景象：走在中國的大街上，你敢大聲喝斥那些不認識的孩子，教他們怎樣做嗎？

在德國期間，我一直思考著這樣的問題：德國社會何以文明，德國人在全球何以受到普遍的尊重？通過了解和體驗德國的教育，我們似乎找到了部分答案。

【素材點撥】馬丁·路德·金說：一個國家的繁榮，不取決于她的國庫之殷實，不取決于她的城堡之堅固，也不取決于她的公共設施之華麗；而取決于她的公民的文明素養，即在于人民所受的教育，人民的遠見卓識和品格的高下。這段話，于這個故事的體現，即是那句“教育是整個社會的責任”。正因為全民對教育的重視與責任，才會有“隨時隨地”進行的教育，也才不會有人斥其為“不禮貌”與“多管閑事”。

【適用話題】責任；重視教育；文明……

（南亭摘自《團結報》）

編輯/關曉星endprint