心系講臺(tái) 情牽學(xué)子

程曉松

是什么樣的信念，讓她投身教育、教學(xué)第一線(xiàn)，揮灑汗水、忘我工作，在班主任的崗位上一干就是二十余年？

是什么樣的力量，讓她風(fēng)里來(lái)雨里去、不辭辛苦地奔波在漫漫家訪(fǎng)路上，卻從未停下過(guò)腳步？

是什么樣的摯愛(ài)，讓她把學(xué)生視作自己的孩子、把家長(zhǎng)視為知心朋友，一往情深地塑造心靈、無(wú)怨無(wú)悔？

“感謝生命讓我與這些孩子們相逢相知、共度春夏秋冬，感謝生命讓我與教育結(jié)緣。”丁唯秀的語(yǔ)調(diào)且輕且緩，一字一句中飽含著深情。

金色的陽(yáng)光里，她的神情恬淡平和，微笑著，仿佛秋日里的一幅油畫(huà)，嘴角間充盈著收獲的歡喜和滿(mǎn)足。

“蹲下身與孩子交往”

“小鵬，你們沒(méi)寫(xiě)作業(yè)就來(lái)學(xué)校上課，心里有什么感受？”

“老師，我從晚上就不踏實(shí)，就怕第二天課代表收作業(yè)……”

“有時(shí)第二天我都不敢來(lái)上學(xué)了。”

“今天回家就認(rèn)真地寫(xiě)一回作業(yè)，明天再告訴老師你們的想法。”

小鵬和另外兩個(gè)平時(shí)不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生互相瞅了瞅，又認(rèn)真地看著丁老師，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這是丁唯秀剛剛接手班級(jí)時(shí)的一幕場(chǎng)景。

第二天，小鵬高興地到學(xué)校上課，課堂上，腰板挺得筆直。

下課時(shí)，丁唯秀笑瞇瞇地問(wèn)他們：“作業(yè)寫(xiě)完了吧？和老師說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在的心情。”

小鵬興高采烈地說(shuō)：“寫(xiě)完作業(yè)后睡覺(jué)踏實(shí)了，今天上學(xué)也不害怕了。”

“太爽了，坐在位子上底氣可足了。”另一個(gè)同學(xué)接著說(shuō)。

丁唯秀微笑著聽(tīng)孩子們?cè)V說(shuō)，不住地點(diǎn)頭、贊許。

多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴她：這些學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣絕非一日養(yǎng)成，要改掉壞毛病，不僅要讓他們認(rèn)識(shí)到不按時(shí)交作業(yè)是不對(duì)的，還要加以鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到完成作業(yè)的愉悅和成就感，從根本上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

丁唯秀因勢(shì)利導(dǎo)：“咱們說(shuō)定了，以后每天都要按時(shí)完成作業(yè)。”幾只小手使勁地與丁唯秀的手拉了鉤。

幾天后的英語(yǔ)課堂上，當(dāng)小鵬在黑板上一口氣默寫(xiě)出作業(yè)布置的全部單詞后，丁唯秀第一個(gè)鼓掌，全班同學(xué)也都報(bào)以熱烈的掌聲，1.40米高的小鵬興奮得小臉通紅，像一個(gè)凱旋的大將軍，挺著胸脯從講臺(tái)上回到了座位，幸福的笑容洋溢在他的臉上。

“蹲下身與孩子交往，和家長(zhǎng)做知心朋友。”這是丁唯秀25年教師生涯一以貫之的教育理念。

學(xué)生們喜歡像姐姐又像媽媽的丁老師。從教以來(lái)，丁唯秀一直走在愛(ài)心家訪(fǎng)的路上，幾乎走遍了任課班的每一個(gè)學(xué)生家庭。對(duì)家庭生活貧困的學(xué)生，她總是毫不猶豫地解囊相助，只為不讓孩子輟學(xué)。獲得市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱(chēng)號(hào)后，她將1000元獎(jiǎng)金全部用于資助班級(jí)里的特困學(xué)生；對(duì)成績(jī)落后的學(xué)生，她利用課后時(shí)間和休息時(shí)間義務(wù)為孩子補(bǔ)課，婉言謝絕家長(zhǎng)送給她的補(bǔ)課費(fèi)；對(duì)父母外出打工等特殊家庭的學(xué)生，她還會(huì)在補(bǔ)課時(shí)帶去一盒自己親手包的熱乎乎的餃子……

愛(ài)如慈母，潤(rùn)物無(wú)聲。

“現(xiàn)在想想，過(guò)去真給老師添了不少麻煩。好在老師沒(méi)放棄我，還看到了我的優(yōu)點(diǎn)，讓我變成現(xiàn)在的樣子。”班里一個(gè)曾讓很多老師“撓頭”的“淘小子”說(shuō)。

剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，該男孩的成績(jī)?cè)谌昙?jí)處于墊底的位置，因?yàn)閺男](méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上特別淘氣，不僅愛(ài)插話(huà)，還不守課堂紀(jì)律，一節(jié)課45分鐘，老師對(duì)付他就得占去四分之一的時(shí)間。

面對(duì)這樣一朵“奇葩”，丁唯秀沒(méi)有放棄。通過(guò)細(xì)致觀察，她發(fā)現(xiàn)孩子很有天賦，于是一面積極協(xié)調(diào)科任教師共同關(guān)心他、關(guān)注他，一面認(rèn)真、耐心地走進(jìn)他的內(nèi)心世界。丁唯秀到他的家中家訪(fǎng)，與他的父母溝通，像朋友一樣和他聊天，相約一同上學(xué)、放學(xué)，中午一起用餐，漸漸地走進(jìn)他的世界，融入他的生活。

為了激勵(lì)該男孩的學(xué)習(xí)熱情，丁唯秀安排他與學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)同桌，并讓他擔(dān)任課代表。肩上的責(zé)任重了，男孩逐漸有了“得給同學(xué)做好榜樣”的意識(shí)，不僅自身的壞毛病一掃而空，學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步提升。

三年時(shí)光彈指一揮間，在丁唯秀的精心哺育下，一個(gè)“淘學(xué)生”演變?yōu)椤昂脤W(xué)生”，實(shí)現(xiàn)了破繭成蝶的轉(zhuǎn)變，最終考入了高中。

迄今為止，丁唯秀任班主任的班級(jí)無(wú)一人輟學(xué)，100%圓滿(mǎn)完成了初中學(xué)業(yè)。孤兒陳龍?jiān)谒馁Y助下，考上了本科大學(xué)；特困女孩孫莉莉在她的幫助下，考入市重點(diǎn)高中宏志班；殘障女孩張巧玉在她的呵護(hù)下，順利修完了初中學(xué)業(yè)……無(wú)數(shù)個(gè)孩子重新點(diǎn)燃了人生的希望，濃墨重彩地描畫(huà)著青春的底色。

“感謝生命讓我與教育結(jié)緣”

奉獻(xiàn)源于赤誠(chéng)，執(zhí)著源于敬業(yè)。

三尺講臺(tái)上，丁唯秀嘔心瀝血，辛勤耕耘。面對(duì)多元文化對(duì)教育的沖擊，丁唯秀在課堂教學(xué)上探索創(chuàng)新，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，打破以往傳統(tǒng)的注入式教學(xué)模式，摸索出一套獨(dú)具特色、切實(shí)可行的教學(xué)模式。目前，“自主學(xué)習(xí)、小組合作”的教學(xué)模式已在全校英語(yǔ)教學(xué)中廣泛應(yīng)用，而由她創(chuàng)建的英語(yǔ)學(xué)案模式已在全市得以推廣。

丁唯秀是遼寧省首批正高級(jí)教師，多次被選派參加國(guó)家培訓(xùn)項(xiàng)目。2003年，她主持的國(guó)家級(jí)課題“英語(yǔ)思維訓(xùn)練”順利完成，并獲得兩項(xiàng)科研成果，其中一項(xiàng)在全地區(qū)推廣。2009年，她相繼入選省、國(guó)家骨干教師，代表營(yíng)口市在遼寧省骨干教師大會(huì)上介紹經(jīng)驗(yàn)，作為營(yíng)口市第一屆師德報(bào)告團(tuán)成員進(jìn)行為期3天的巡講。2011年，她參加的國(guó)家“十一五”規(guī)劃課題“科學(xué)管理策略與班級(jí)文化建設(shè)”通過(guò)驗(yàn)收并獲得科研成果一等獎(jiǎng)。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”25年教學(xué)一線(xiàn)的堅(jiān)守，丁唯秀致力于英語(yǔ)教學(xué)和班主任教育工作的創(chuàng)新和總結(jié)，撰寫(xiě)的多篇論文在全國(guó)刊物上發(fā)表，論文《開(kāi)拓英語(yǔ)教學(xué)的一片新天地》獲“全國(guó)外語(yǔ)教育年會(huì)一等獎(jiǎng)”。她的公開(kāi)課《自尊、自強(qiáng)——走過(guò)花季》獲“全國(guó)教育活動(dòng)課一等獎(jiǎng)”，公開(kāi)課《在感恩中成長(zhǎng)》獲“全國(guó)優(yōu)秀德育課一等獎(jiǎng)”。

2015年，丁唯秀入選遼寧省第三批教學(xué)名師。2016年12月，由遼寧省教育廳設(shè)立的“遼寧省初中英語(yǔ)丁唯秀名師工作室”正式建立。作為名師工作室的領(lǐng)頭人，丁唯秀正率領(lǐng)工作室成員積極發(fā)揮區(qū)域輻射作用，帶動(dòng)更多青年教師在課程改革中一起奔跑，提升整體實(shí)力，促使工作室走出更多的名師。

【感言】在細(xì)碎的時(shí)光中扎根一線(xiàn)，在漫漫家訪(fǎng)中滋潤(rùn)心靈。用奉獻(xiàn)詮釋愛(ài)心，用力行彰顯師魂。endprint