投不中球的學生

于興宇

做了十幾年的體育老師，我熱愛這份工作。

小時候，我喜歡打籃球，和許多人一樣，當自己的夢想不能實現，便習慣讓別人去實現。終于，我有機會把這個籃球夢延續到學生身上。我像熱愛生命一樣，熱愛籃球事業。

每次參加區里組織的籃球賽，我訓練的學生都能奪得第一名。這個成績已經成為一種慣性，讓我不斷完成一個又一個“第一”。幸福的喜悅似乎總是很短，因為它讓我習以為常。

經驗的積累，讓我的籃球訓練游刃有余。在挑選隊員時，我可以做到心里有數，什么樣的學生是打籃球的苗子，什么樣的學生適合打什么位置，什么樣的學生在經過訓練后會有大幅度的進步……訓練時，我記住“堅持”兩個字，每天不間斷地訓練。我還根據每個學生的特點加以指導，既傳授給學生打球技巧，又注重提高他們的身體素質?；@球與學生在我心里像跳動的火焰，我是源源不斷的氧氣，在火焰中穿梭，讓火苗越燒越旺。

今天的比賽，隊員們有了出色的表現，和昨天相比更懂得配合?；@球是一項團體運動，講究的是集體協作。大比分的優勢，讓學生們欣喜若狂。比賽雖然結束了，學生們的興致仍在高漲，在場地不斷跑動，談笑嬉戲，比較著都投中了幾個球，我也被學生們的快樂所感染。

六年一班的江明翰默默地坐在凳子上，我很奇怪，他怎么沒和其他學生在一起呢？我坐到他的身邊，他慢慢地抬起頭，眼里噙著淚水。他說：“于老師，我一個球都沒有投中。我給您丟臉了！”這話語很簡短，但很真誠。我忙說：“沒什么，你打得很好??！你的幾次搶斷很迅速，你的運球也很精彩！”他揚起了臉，有些激動地說：“老師，您真不怪我嗎？您帶我們訓練那么辛苦，我卻一個球也沒有投中……”

“怎么會怪你呢？我們今天贏球了，是因為團隊的緊密配合，這里當然也有你的功勞呀！”

“但是，我沒有投球機會！”

“每個隊員都有適合的位置，做好自己，別人才能發揮好??！”

“真的嗎？”

“真的！”

他猛地抱住我，然后高興地蹦起來，跑到了籃球場上，和其他人一起玩起來。

這個學生身高只有一米五二，帶著厚厚的眼鏡，卻在高大的隊員中奔跑著。在這個集體中，他能感受到了友誼和快樂。

籃球是一項運動，它可以鍛煉學生的身體，更能完善學生的人格。忽然，我感悟到無論學生在賽場上有沒有投中球，這都沒有關系，重要的是學習和成長的過程。其實，這與輸贏無關。

（作者系沈陽市沈河區二經街第二小學副校長）