笨，真的是“學(xué)”來(lái)的

尹建莉

童年時(shí)代的每一種體驗(yàn)都會(huì)在生命中留下痕跡，每件小事都是深刻影響著孩子成長(zhǎng)的大事。每件小事都是最初抓在手心里的那把雪，可能會(huì)滾成一個(gè)碩大的雪球，對(duì)未來(lái)形成巨大的影響——就像一個(gè)比喻說(shuō)的那樣：南美洲的一只蝴蝶揮動(dòng)翅膀，有可能引起北美洲的一場(chǎng)龍卷風(fēng)。

孩子是怎么變笨的

昨天下午，表姐需要臨時(shí)接待一位客戶(hù)，就把讀小學(xué)的兒子糖糖放在我家，還囑咐我?guī)椭鴻z查一下作業(yè)。

表姐走后，小家伙表現(xiàn)得倒挺老實(shí)，自己乖乖坐到書(shū)桌前，從書(shū)包里翻出一張有點(diǎn)皺的數(shù)學(xué)卷子，埋頭就開(kāi)始做。過(guò)了一陣子，他估計(jì)是做完了，就叫我簽字。我本想過(guò)去夸夸他做作業(yè)認(rèn)真，但是拿起卷子后發(fā)現(xiàn)，好幾道簡(jiǎn)單的乘除法算術(shù)題算錯(cuò)了，而且后面兩道應(yīng)用題還沒(méi)做完。

我委婉地說(shuō)：“糖糖，咱要不要再仔細(xì)算算？”孩子紅著臉說(shuō)：“算錯(cuò)了是吧？我做計(jì)算題就是粗心，送分的題都老錯(cuò)。”我又試探著問(wèn)：“那這個(gè)應(yīng)用題，再補(bǔ)充補(bǔ)充？”孩子說(shuō)：“不做了，我媽說(shuō)我不擅長(zhǎng)做應(yīng)用題。”

我正想開(kāi)導(dǎo)一下糖糖，讓他對(duì)自己有點(diǎn)信心，正好表姐回來(lái)了。還沒(méi)等我“匯報(bào)”，表姐就先跟我數(shù)落起孩子來(lái)：“糖糖是不是把卷子揉得跟擦屁股紙似的？計(jì)算題又錯(cuò)了不少吧。后面的應(yīng)用題經(jīng)常空著，怎么這么笨呢……”表姐這么數(shù)落時(shí)，孩子在椅子上老老實(shí)實(shí)坐著，也不說(shuō)話，低頭拉扯著衣角……

笨，可能是學(xué)來(lái)的 在兒童教育界，有個(gè)名詞叫“習(xí)得性愚蠢”，是美國(guó)著名兒童教育家凱茨提出來(lái)的。