刻畫“干擾”寫事情

劉勇

做事情，要心無旁騖，凝神而專注；寫事情，要刻畫干擾，百折而千回。

學校進行了齊心協力跑步賽，又叫“二十人二十一足”。比賽后，班主任讓巫迎曉同學寫一篇文章交給學校團委。

下午第四節課，巫迎曉同學如約而至。“老師，怎么寫這‘二十人二十一足？您指導指導。”好家伙，開門見山，沒有半點客套。不過，我喜歡。

“你覺得可以怎樣寫？”這是我常用的伎倆，“皮球”先踢給學生，暫不回答。“我不是問你嗎？”她小聲咕噥了一句，見我望著她，只好接著說，“我想把過程寫出點波瀾，把事情寫得精彩些。但是不知道怎樣寫，想向老師討教討教。”

“方向完全正確！我們來探討如何寫吧。”望著她急切的眼神，我也直奔主題。“敘事就是講故事。故事，它有一種特殊的魅力，吸引我們，使我們注意它，喜歡它，聽完了還一直想它。故事的這種魅力是從哪兒來的呢？故事，最大的魅力就在于主人公戰勝了困難和挫折，在百折千回中達到成功的彼岸。” 她聽得很認真，我接著往下說，“你想一想，丑小鴨瞬間就變成了白天鵝，灰姑娘立馬就得到白馬王子的垂憐，皇帝一下子就看穿了制作新衣的騙子的把戲，唐僧第二天就取得了真經……這樣的故事，你還喜歡嗎？”

“不喜歡。老師，我知道了，這些都說明在敘事中要寫出波瀾，文章才會精彩，但這正是我剛才的問題。”她仍然一臉茫然地望著我。“好！這就是關鍵，不僅是你，很多同學都存在這個問題。要突破這個難點，關鍵在于成功地刻畫實現事件的各種‘干擾，這樣才能使你的敘事充滿吸引力。”我將“干擾”二字進行了強調。

“許多好故事，大都由這三個環節構成的：目標在望，全力以赴，出現干擾。想想我們的人生不正如此嗎？我們確立了一個目標，開足馬力去實現，然而種種干擾總讓你無法實現。但是我們從不放棄，人生便愈加精彩。”我開始正式“授課”啦，她邊聽邊做筆記，“看看胖乎乎的劉老師，樹立了減肥的目標后，前幾天還卓有成效，可是誘惑太多，所以，‘要吃飽了才有力氣減肥‘每逢佳節胖三斤，這些，你懂的……”聽到這里，她點點頭，開心地笑了。

“你看，好詩也具有這樣的特質。‘春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。一開始是好的景和物，出現了好的情緒，可是第三句就是“干擾”，接著，第四句情緒就發生了改變，我們仿佛看到一個憐惜花草、憐惜春天、憐惜生命的詩人形象。”

“光說不練假把式。如果要敘述‘下課十分鐘的故事，你會怎么寫？”她開始沉思，并在本子上寫下“干擾”：在教室里做數學題，絞盡腦汁，百思不得其解之時，傳來同學玩耍的嬉戲聲，抬頭一看，室外陽光明媚；再次聚精會神，似有靈感之時，忽然出現高聲的喝彩聲，又聽到了籃球在操場上撲通撲通地響，那聲音很鏗鏘，仔細一聽，仿佛戰鼓在催我上陣。

我看了看，告訴她思維還可以發散一點。比如，下課了，你很想跟其他同學一塊兒在操場上打籃球，可是，你看見桌子上攤開的數學習題，于是，烏云馬上蓋下來了，就由一只飛鳥瞬間又變成烏龜啦。

寫這次比賽，要想一想：在比賽前有什么干擾？比賽中有什么干擾？比賽快要結束時呢？這些干擾都一樣嗎？如何將這些干擾串聯在一起，形成合力，讓文章充滿魅力？她一邊點頭，一邊思考，然后開開心心地離開了。

后來，經過幾次修改和完善，形成了《青春如此這般》這篇文章：

青春不需要太多的華麗詞藻來修飾，簡簡單單，就似簡簡單單的我們及操場上那飛奔的21只腳。

（一）

十二月，寒風呼嘯，學校依舊會在這郁悶的季節里開一場郁悶的運動會，就像十二月的寒風。學校的集體項目讓我們聽到后不禁打了個哆嗦。叫什么“二十人二十一足”。我暈！不就是二十人綁腿跑嘛。

湊個熱鬧，我也去參加了這個項目。第一天分開練時，女生還算默契，幾遍下來便能小跑了，我們得意地笑著男生，并招搖道：“一，二，三，倒！”隨著“轟”的一聲“震天巨響”，咱們班的10個男生英勇倒地。

到了晚上，我才明白什么叫“報應”。合練時，男生身高普遍高于女生，幾乎是拖著女生在走，直到咱們女生摔得齜牙咧嘴，我才大吼一聲：“夠了，換位，一個男生一個女生這樣排。”全部女生如釋重負，大大舒了一口氣。

起初大家有些扭扭捏捏，可咱們的羅詩雨同學在關鍵時候率先帶頭搭住李磊的肩膀，并大吼：“怕什么，為了班集體的榮譽，豁出去啦！”大家望著羅詩雨堅定的目光，鄭重地把手搭在了旁邊同學的肩膀上。

（二）

為了提高效率，先三人一組分開練習。我們這一組呢，是我和羅詩雨，中間夾著李成之。咱們的成之同學痛苦地大叫：“夾三明治啊！”一旁的眼鏡同學幸災樂禍：“火腿三明治！”我補充一句：“美國進口加利福尼亞純種火腿。”咱們的小李同志便暈倒在地。

這時，另外一組又以驚人的速度狂奔而來，只見李磊、金鑫、徐雷襲中間夾著身高略矮的“豬蹄”、康雅勁。我猛然間想到地理上的一個專用名詞——三山夾兩盆，不禁狂笑數聲。終于接在一起了，由于前方跑道是彎道，咱們需要掉頭，于是學著男生分練時的法子，喊道：“一，二，三，跳！”好不容易掉了180度，咱們楊友鵬同學發話了——真是“不鳴則已，一鳴驚人”，只聽他說了一句“六字箴言”：“青春偶像喜劇。”我倒啊，楊友鵬同學，再怎么說，咱們也算是實力派吧……

（三）

兩天過后，咱們合起來也能飛奔了。那天徐雷襲一聲令下：“各就——各位！”“哈——”全部同學大吼一聲，奮勇前進。可緊接著，“眼鏡”同學和李成之的聲音“劃破夜空”——“腳崴啦！”右邊的同學剛跑出感覺，左邊的一下子如多米諾骨牌一般倒下，并扯倒了中間的高個。李成之一下掙脫繃帶，沖向那邊，我也解開繃帶，去查看傷員狀況，只見“奶牛”、“湯圓”、曉天倒在地上。“湯圓”痛苦地呻吟，而曉天滿臉痛苦地說道：“剛才倒下時，右手被‘奶牛扯著，左手被PANDA拉著，那——那感覺，好像有一個人在吃雞，雙手扯下兩只雞翅膀，那肉還一絲絲地連著……”曉天啊，委屈你了。一會兒她猛地跳起來，狂笑數聲，嚇得大家魂飛魄散，只聽她大吼：“我的腳不痛啦！啊哈哈……”這一扯，“奶牛”再次倒下。

第二天再練時，中途原地休息，我為了省事，便未解繃帶，只見“眼鏡”、李成之相視一笑，叫到：“一，二，三，跳！”睡在地上的我兩只腳頓時被扯離地面，扯成了“一”字型。“啊――”我痛苦地大叫。眾人一驚，繼而道：“你練韌帶啊？”那天下來，我拍拍曉天的肩膀，說：“我終于體會到了你的感受，只是……我被扯的不是雞翅，而是雞腿啊！”

人生如夢，青春更是一聲夢。10秒83，這個成績對我們來說并不理想，但我們勇敢地跨出了這一步，背后便是歡聲笑語。

你看，過程比結果重要，過程中的干擾讓文章充滿了波瀾，而“青春”又將所有的“干擾”快樂而有趣地串聯在一起，充滿了校園氣息。后來，這篇文章獲得了校園征文大賽一等獎。

出現干擾的時機要適宜。開頭、中間、結尾，可以呈現事件的波折、困難和挑戰。而這些，恰恰使文章有了感人的力量，有了生活的氣息。

捕捉干擾的方式要合理。可以有不同角度或不同側面，最好不要重復同一種干擾，因為社會是復雜的，干擾也是多元的。

刻畫干擾的語言要恰當。在不動聲色之中細膩刻畫，要讓讀者的內心驚動，讓讀者在閱讀故事的過程中發出聲音來：“啊，這個事件真難！這個故事真感人！”你就成功了。

概而言之，處理好“干擾”，對于事件的發展極其重要。寫出“干擾”的曲折和變化，你就成為了一個會講故事的人，你就具備了寫好事情的潛質和基礎。endprint