班級趣事

李仰臣

【導語·有言在先】

班級生活，給每位同學都留下了美好的記憶。不經意間，我們總會想起讓人忍俊不禁的班級趣事。看，老班帶領同學們去采野菊花，并要求大家放飛想象寫作文；聽，老師告誡順子，抄作文多不好；瞧，學生上臺品嘗未知液體，忐忑有趣；還有拍照片啦，嘗水果啊，扮作盲人夾花生米……哈哈哈，想起來都會笑聲朗朗！總之，班級就是快樂的大家庭，讓我們一起走進青春年華，重溫令人難忘的快樂時光吧！

【積累·絕妙好詞】

維持、顫抖、覺察、嚴肅、氣場、抖擻、氣氛、和諧、誠懇、諒解、奢侈、挑釁、滿足、氣氛、無奈、陶醉、俯首稱臣、河東獅吼、正襟危坐、肌腸轆轆、渾然天成、日積月累、一絲不茍、屏聲斂氣、一如既往、和藹可親、莫名其妙、不折不扣、始料未及、不偏不倚、若無其事、陰陽怪氣、悶悶不樂、斤斤計較、冰釋前嫌、耐人尋味、齜牙咧嘴、鶴立雞群、五彩斑斕、魂牽夢繞、不假思索、朝氣蓬勃、不同尋常、情趣盎然

【共讀·名家美段】

1.這一次，他出了一個新鮮主意，誰采的野菊花最多，獎一本作文本；回校后每人要以采野菊花為題寫一篇作文，誰寫得最好，也獎給一本作文本。他要我們在采集野菊花的時候，用心看看山，看看花，看看同學們，還要留意自己的心情。為什么？老師笑著說，你們寫作文的時候就知道了。

——楊佩瑾《讓想象插上翅膀》

2.又過了不久，班里排練大合唱，準備國慶節全體上臺演出，并且規定個人準備白襯衣藍褲子，可金龍說他不參加。知情的人說，他沒有白襯衣。到了演出那天，大家都覺得少一個人不好，于是我就出去向鄰班的男生借了一件白襯衣交給金龍。金龍先是推讓，最后還是接受了。演出散場后，金龍將襯衣還給我。

——秦文君《滴水之恩》

3.達明就是經常叫他“兄弟”的一個，他是計算機系大一的班長。有一天，達明看到校外有水果大降價，就要了人家一大筐，然后來到教學樓請他悄悄地為班里開一間角落里的教室，讓同學們聚會。這種聚會，他自然也會被邀請。每到這個時候，他的心底里總是五味雜陳，有幸福，有羨慕，以及更多的酸楚。

——駱非翔《追尋心中的夢想》

4.剛上課，老方就點了順子的名字：“你的作文是自己寫的嗎？”順子低著頭，訥訥地說：“那個……有點是抄……抄的……”老方苦笑一聲：“天下文章一大抄，不抄白不抄啊。”下面有學生接嘴說：“抄了也白抄。”又引起一陣笑聲。老方過去拍拍順子的肩膀，說：“小伙子，以后再抄細心些，千萬別把蘇東坡抄成了蘇東皮。”全班哄堂大笑，有幾個女生趴在桌子上，眼淚都笑了出來。

——傅明喬《巴爾扎克不懂語法》

5.我在講臺上正做板書時，一回頭，又一次發現了那個男生正低著頭，吮著手指。透過他的表情和眉目，我知道他肯定是又走神了。我把他喊到講臺上，說：“你知道不知道，一個男生已經十二歲了，還吮手指是很幼稚的行為？”臺下一陣哄笑，男孩漲紅了臉，默不作聲，頭也耷拉著，像個被擰折了腰的向日葵。我當即制止了大家的嘲笑聲，繼續對男孩開導道：“我才代你一個星期的課，已經五次發現你吮手指了，這樣多不衛生啊！ ”

——李丹崖《墻角，那個吮手指的男生》

6.我準確地點出了每個學生的名字，他們都淌下了淚水。我把書翻到十五年前的那一課，仿佛時光重疊，眼前仍是那一張張稚嫩的面孔。而我的學生們都拿出了筆和本，我發現身后的墻上，竟有一塊黑板。我壓制著內心巨大的情感涌動，就像十五年前那樣，開始講這終生難忘的一課。我隨意點名提問，學生們也都積極舉手發言……

——包利民《一課十五年》

【精粹·精彩句段】

1.小栗一進教室，我便開始“放餌”。我揚著手里的貼畫，問：“小栗，想不想要？我送給你。”小栗兩眼放光，伸手便拿。看小栗這么開心，我趁機說：“你只要按時做完作業，并把字寫工整，我就獎勵你一張貼畫。”小栗猶豫不決，我故意收起貼畫說，“不想要？那算了，我拿回家自己玩兒。”“要！誰說我不要了？”小栗態度突變，埋頭做起了作業。

——學生習作《釣“魚”》

2.“喂，到你啦！”我極不情愿地坐到凳子上，耷拉著腦袋，不敢看照相機。攝影師仿佛看透了我的心思，和藹地對我說：“別怕，眼睛看鏡頭，再笑點兒！”我機械地做了，只覺得兩腮的肌肉不聽使喚地上下抖動。同學們看著我這“痛苦”的模樣，不斷地給我打氣：“放松點兒，害怕什么。”“對呀，害怕什么！不就是拍一張照片嗎？沒什么大不了的。”我暗自打氣。

——學生習作《拍照片》

3.開始嘗水果了，我抓住一個柿子，心想：“小樣兒，到我嘴巴里來吧！”當我吃到嘴里時，意想不到的事發生了——柿子沒熟！我頓時感到嘴里一陣陣發麻，舌頭澀澀的，難受極了。“哈……哈……”全班同學大笑起來。這時，我懊悔不已，低著頭，紅著臉，迅速地跑回座位。

——學生習作《嘗水果》

4.“請用黑色眼罩蒙住眼睛。”照老師的話做完，哇！我的眼前一片漆黑，腦子里一片空白，連東南西北也分不清了。老師下達了指令：“拿起筷子，吃幾粒花生米吧。”怪不得老師讓我們今天帶花生、盤子、筷子呢，原來如此。

——學生習作《盲人之旅》

5.你看，孫萍大概因為完成了功課，眼睛瞅著程芳挑釁般地驚呼道：“小芳，你真是‘嫻靜時如嬌花照水，行動時如弱柳扶風啊！”程芳瞟了她一眼，齜牙咧嘴地鬼臉一番后，冷笑道：“謝謝夸贊，你也是鶴立雞群‘嫻靜時如相撲隊員，行動時如肥肉一團呀！”孫萍自尋沒趣，肉嘟嘟的身體“通”地一聲落在椅子上，同學們都大笑起來。

——學生習作《班集剪影》

【借鑒·范文模板】

“猜一猜”，真有趣

李想

今天，李老師給我們上了一堂有趣的“猜一猜”作文課。（落筆點題，突出“趣”字。）

上課了，李老師從一個袋子里拿出五個黑瓶子，說：“今天我們玩兒個‘猜一猜的游戲。先請五位同學上臺品嘗，大家要仔細觀察他們的動作或表情，然后猜猜他們品嘗的是什么，最后根據這個游戲寫一篇作文。”同學們聽后，都躍躍欲試。（揭曉游戲目標，有的放矢。）

首先上臺的是李龍，他掃了一遍后挑了1號瓶，擰開瓶蓋兒后，湊近鼻子聞了聞，抿了一口，隨即微笑的臉變成一副苦瓜臉，雙眉緊皺，嘴巴咧著。“這瓶難道是醋嗎？”我心想。（“掃”“擰”“湊”等動詞，再現當時場景。）

接著，李夢茹上臺，她猶豫一會兒，便選了5號瓶，用舌尖舔了一下瓶口，“嘖嘖”兩聲，很開心的樣子。同學們紛紛猜測她喝的是糖水，要不然，她怎么會咂嘴呢？

緊接著出場的是應海鵬，他飛快地跑上講臺，拿起3號瓶，不假思索地喝了一口，皺了下眉頭，便吐在垃圾桶里了，迅速地回到座位上。（此人動作很麻利，但“皺眉”的神情，“吐”的細節，不難讓人猜到答案。）

李嘉樂出場了，他選了4號瓶，僅僅喝了一小口就立即吐了出來，大張著嘴巴，一直吞吐舌頭，還用手猛烈地扇了起來。“嘿嘿，肯定是辣椒水。”同桌小聲說道。

最后一個出場的是程海明，他只能是2號瓶。他擰開蓋子，小心地抿了一下，然后連喝了幾口，淡定地走下講臺。（從神情和動作上，很難猜測品嘗之物。）

李老師請各個小組分別推舉一名代表上臺，把答案寫出來并說說理由。課堂上歡樂不斷。最后，李老師公布了正確答案——1號瓶是白醋，2號瓶是糖水，3號瓶是鹽水，4號瓶是辣椒水，5號瓶是純凈水。“原來李夢茹喝的是純凈水，我竟然被她騙了！”我小聲嘀咕了一下。

游戲結束了，同學們都拿起筆，按照老師的要求，開始寫了起來。教室里傳出一陣陣猶如蠶吃桑葉般“沙沙”的寫字聲……（以動襯靜，余味悠長。）

【點評】

作者帶著任務仔細觀察上臺品嘗瓶中液體的各位同學的反應，猜測瓶中所裝之物，進而運用流暢的語言展現了一堂有趣的作文活動課。敘述生動，描寫細膩，讓人感受到了當時活動中的快樂，甚至也想上臺品嘗一番呢。

（作者單位：安徽省界首市顧集中心學校）endprint