這里，也是我的舞臺

窗外，柔和的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，搖晃出一冬的斑斕。

恍惚間，我回到了三年前，一樣的季節，一樣的陽光，一樣的歡聲笑語。

“下面歡迎陳慧同學給我們講個故事，好不好？”

“好……”教室里歡聲雷動。

我的心猛地一沉，本是懷揣著觀眾的心態觀賞節目，自然不知有上臺的“殊榮”。再者，我生性膽小，對于上臺，我是望而卻步的。

我勉強地笑了笑，本想推托，可抬頭卻看見老師與同學們的目光都聚集到了我這里，眼眸中，滿是期盼和鼓勵，若再推托，也是不可能的了。

緊張，害怕之感，一下子在心間擴散開來，直至占據整個內心。上臺對我而言，可是平生第一次呀！我不禁想退避三舍，雙腿已在思量間開始變得麻木。好友看出了我的不安與焦慮，在我耳邊輕輕地附上一句：“上吧，你行的！你不是最會講故事嗎？就給大家講一個！”

我，真的行嗎？這畢竟不是平時啊！

躊躇間，好友猛地推了我一把，我的腳步夾雜著幾分不自然，挪到了臺上。

行，我應該行！

或許是過于緊張，我支支吾吾的，臺下開始小聲地議論。

“聲音這么小，你是林黛玉啊？”恍惚中，聽到班上最愛搞惡作劇的一個同學在下面嚷了一句，全班同學立即哄堂大笑。

我的信念又開始左右傾斜，手足無措間，我看到了班主任老師。

只見老師對我微微一笑，豎起大拇指，眼眸中伴著淡淡的肯定與鼓勵。

一下子，我的自信，恍若劃過天際的流星，僅是那么一瞬，就將心底暗淡的天空點亮，緊接著，我開始講我的故事，腦海中的思緒，行云流水般地從口中流淌出來。此刻的我，還是之前那個膽小的我嗎？此時此刻，我覺得我已經置身于故事的世界。

“……”

“太棒了！”

“簡直精彩絕倫！”

故事終落，臺下掌聲四起，久久縈繞于我的耳畔，滌盡我最初的彷徨。

三年過去了，景致依舊，人依舊，但是早不見當時的彷徨。如今課堂是我的舞臺，而這里——演講臺，也是我的舞臺，留下我一次次精彩的表現，而這一切都是源于當初老師和同學的那份鼓勵。就是這份鼓勵，好似冬日的暖陽，發出璀璨的光芒，驅散數九嚴寒。

這里，也是我的舞臺。我會讓這個舞臺更加精彩，更加閃亮！

【滿分剖析】

1.精彩的心理描寫。本文多處描寫了“我”的心理活動。如“緊張，害怕之感，一下子在心間擴散開來，直至占據整個內心。”“我，真的行嗎？這畢竟不是平時啊！”“行，我應該行！”多處心理描寫將一個初次登臺之人內心的膽怯刻畫得淋漓盡致。

2.巧妙的對比。文章結尾將自己三年前的膽怯與如今的自信形成對比，在對比中，我們更見作者的成長，不僅是年齡的成長，更是心智的成熟。通過對比不僅點明了主題，還深化了文章的中心。endprint