問在書外，答在書內

盧金風

對學生進行政治教育是我國高中教育事業必不可少的重要組成部分。這一學科不僅對于增強學生的政治綜合能力有著非常大的作用，更是在強化學生辨別事物能力等方面意義重大。因此，為進一步提升高中政治課堂教學效率，本文就時政資源在高中政治教育中的應用價值進行探討，現總結如下。

一、將時政資源運用于高中政治教學中的作用與意義

1.有利于進一步拓展高中政治教材。

在網絡信息十分發達的當今社會，全球各地的各種新鮮事每天都會呈現在我們周圍。這恰巧也為高中政治教育開辟了一條新道路，同時要求各高中政治教師在進行教學時不應僅局限于教材內容，還應注重將時事熱點和時政資源有效運用于課堂教學當中，這樣不僅可活躍課堂氛圍，還可以進一步激發學生的學習熱情。

2.在活躍課堂氛圍的基礎上創建高效率課堂。

從現實的角度來看，仍然有相當一部分高中政治課堂非常落后，教師依舊沿用“我講你聽”和“滿堂灌”等傳統守舊且枯燥乏味的教學方式，完全忽略了學生的實際學習需求和對政治課堂的感受，導致高中政治課堂教學效率日益降低。倘若教師能夠將時政資源運用于課堂教學中，不僅能夠成功激發學生的學習興趣，營造輕松的課堂教學氛圍，還可加大師生之間的互動力度，從而快速達到提高課堂教學效率的最終目的。

3.進一步提升高中政治教師的綜合教學水平。

要想在高中政治課堂教學中最大化地實現時政資源的教學價值，首先就要求各高中政治教師加強對時事政治的理解和把握，同時還要在引入時政資源進行教學的同時，將其與教材內容充分結合，引導學生客觀地看待時事政治問題，由此便可在無形之中提升教師的綜合教學水平。

二、時政資源在高中政治教學中的應用策略

1.充分利用時政資源，提高教學方法的靈活性。

教學方法的靈活性和科學性是指教師在進行課堂教學時所用的方法靈活多變卻又科學有效，且能夠在很大程度上符合學生求學需求并順應新課改指示的教學方法特性。所以這就要求高中政治教師不斷提高教學方法的科學性和靈活性，以提升學生學習政治的積極性，從而達到強化高中政治教學質量的教育目的。

例如，在教學《神奇的貨幣》（人教版）一課時，筆者首先向學生講述最早的貨幣形式以及貨幣交易的由來，然后充分利用我國近幾年來的人民幣匯率情況等相關時政資源進行輔助教學，并同時隨機選擇兩名學生為大家演示用人民幣與其他國家貨幣進行兌換的過程（以體現匯率為主）：一位學生拿若干人民幣，另一位學生則拿經匯率計算后的等價外幣，然后兩人進行交換。這就將書面知識直接現實化，使學生印象深刻，并還可由此引出等價交換的概念，同時也充分體現了時政資源在提高教學方法靈活性方面的作用。

2.將時政資源合理融入“寓教于樂”的教學理念。

“寓教于樂”實際上是一種非常好的新型教學理念，將時政資源恰到好處地運用到這一理念中，并通過課堂游戲的方式進行教學，不僅能夠在很大程度上使原本壓抑嚴肅的課堂氛圍變得輕松有趣，還能讓學生在邊玩邊學的過程中釋放壓力，并且還能提高課堂效率。但如果在教學中過度運用游戲就會將學生玩耍的心性擴大化，起到反作用。因此，高中政治教師應將游戲在教學中的使用度把握得恰到好處，力求做到“見好就收”。

例如，在教學《公民的政治生活》（人教版）這一單元時，筆者便巧妙運用時政資源組織學生進行與該課程內容相關的小游戲，達到了活躍課堂氛圍，使學生們重新調整好學習狀態并進一步提升課堂教學效率的教學目的。

筆者：“看大家精神狀態不太好，總是想睡覺，那咱們接下來就來玩‘你畫我猜這個小游戲來放松一下吧？”此時，學生一聽要玩游戲往往就會立刻改變自己昏昏欲睡的狀態，摩拳擦掌，躍躍欲試。

一開始，小明與小芳同學組成游戲搭檔，兩人先后抽到的表演題目是“美國新任總統特朗普”和“釣魚島是中國的”。在這一游戲環節中，小明絞盡腦汁地表演，聰明的小芳同學經過思考也順利猜出答案，而這一過程惹得大家哈哈大笑。這兩道表演題目所涉及的是國家領導者選舉和國家領土方面的高中政治教學內容，充分體現了時政資源與“寓教于樂”理念相結合的教學作用。

總之，時政資源是高中政治教學過程中最為與時俱進、最具現實教育意義的教學資源，對提高高中政治課堂教學效率有著不可忽略的重要作用。因此，從事高中政治教育的工作者們應善于發現和收集具有教學意義的時政資源，并將其充分運用到實際課堂教學過程中，以進一步促進我國高中政治教育事業的發展。endprint