別讓排名害了你

曉曉

別讓排名害了你

曉曉

周三下午剛下班，兒子的電話來了。有什么急事？

按照約定，我們是每周五晚上進行電話交流的，但我也說過，如果有緊急情況隨時可打我電話。二十四小時開機。我和兒子雖然同在一座城市，但我在企業(yè)里做事，兒子在省示范高中上學，住校，出去必須有家長打電話過去請假才行。而且，我們一個東，一個西，除非趕上同時回家，否則平時見不到面。

“爸，今天訂正試卷，我感覺自己沒考好。”

緊跟著五一勞動節(jié)之后的期中考試剛剛結束，雖然成績還沒出來，但通過訂正試卷，兒子已經有所預感了。我問他：“是因為所學的知識沒掌握，還是粗心的原因？”兒子說：“我也講不好。”隱隱地，我揣摩出點苗頭了。“是一門課沒考好，還是所有的課程都是如此？”兒子說：“感覺都沒考好。”兒子的回答，更強化了我的預感，不自禁地，我在心里沉重地嘆了口氣。

其實，我一直不在意兒子的成績和名次，我要的，只是他能始終不斷地進步，哪怕每一次進步一點點。我一再對他說，你不用考慮別人的成績如何，也不用擔心自己在班級和年級的名次，只要你自己對自己的付出和收獲滿意了就行。人都有極限，也都有自己的長處和短板，學習成績不可能是唯一的標志。我希望兒子健康成長和快樂學習，把身心健康放在首位，在學習中感受到快樂。

自從兒子考上省示范高中以后，面對來自全省通過自主招生考試而來的優(yōu)秀學生，有過興奮，有過沮喪和失落，也有過喜悅和輕狂。就在上一次階段考試中，他竟然成功進入了自己設定的目標年級前五十名。我了解兒子，冷靜不足，輕狂有余。考差了，情緒低落，信心喪失，不敢面對；考好了，趾高氣揚。雖然有我自始至終地幫助調整，他的成績仍然呈現(xiàn)為規(guī)律性的曲線式起伏，讓我比較頭疼。

雖然是老問題，我得想辦法幫助他解決。他能夠打破常規(guī)地打來電話，是心虛了，失去自信的表現(xiàn)，也有求助的意思在里面。在我們朋友式的交往中，他對我的信任始終是我們坦誠交流的前提，也是我施以援手的保證。

“我的水平，可能只能在二百名左右……”我打斷了他這種不主動查找根源卻盲目降低自信心的辯解。我鄭重地分析給他聽：

你等于是一個舉重運動員，如果中間有過能舉起兩百公斤的重量，就說明你具備了這個實力。為什么不能持續(xù)舉起的原因是什么呢？是你沒把握好自己的心態(tài)。

我清醒地看到你的表現(xiàn)。五一節(jié)放假在家，5月4日就是期中考試，但你沒看過一次課本，沒寫過一次作業(yè)，只是看剛剛買的一套與目前的學業(yè)關系不大的數(shù)學叢書。看任何書，我都不反對，但要分清主次和時間段。畢竟，目前是你的求學時期，下半年將進入高三，然后是高考，課本知識的學習必須放在首要位置，是不是？你縱有再偉大的理想和抱負，若不能跨過這座世俗的獨木橋，就沒有機會去實現(xiàn)。可你過多在意的，是名次，是建立在名次之上的榮辱；好了，就忘乎所以，飄飄然地放松自我。這才是你成績起伏的真正根源。

關注名次，對于低位次的學生，是有一定的激勵作用，可如果你已經處在了高位，對于虛榮的你難免就有反作用了。成績不是給別人看的，更不是一種炫耀，它只是一種象征性的刻度，你最應該做的是縱向地衡量而不是橫向的比較，這樣你才能走出誤區(qū)。別讓排名害了你呀，小伙子。