碩士研究生職業(yè)成熟度與核心自我評價、心理壓力的相關(guān)性

碩士研究生職業(yè)成熟度與核心自我評價、心理壓力的相關(guān)性

李璐良

[目的]探討碩士研究生職業(yè)成熟度現(xiàn)狀及與核心自我評價、心理壓力的關(guān)系,為提高碩士職業(yè)成熟度提供理論依據(jù)。[方法]采用碩士研究生職業(yè)成熟度量表、核心自我評價量表以及研究生心理壓力問卷對556名碩士研究生進行問卷調(diào)查,對數(shù)據(jù)進行相關(guān)分析和逐步回歸分析。[結(jié)果]碩士研究生職業(yè)成熟度得分為2.02分±0.30分；碩士研究生職業(yè)成熟度與核心自我評價呈正相關(guān)(r=0.496,P<0.05),與心理壓力呈負相關(guān)(r=-0.208，P<0.05)。回歸分析顯示，核心自我評價、心理壓力是職業(yè)成熟度的影響因素。[結(jié)論]碩士研究生職業(yè)成熟度水平較低，碩士研究生核心自我評價、心理壓力是預(yù)測職業(yè)成熟度的重要因素。

碩士研究生;職業(yè)成熟度；核心自我評價；心理壓力；相關(guān)性

職業(yè)成熟度是個體完成與其職業(yè)發(fā)展階段相應(yīng)的發(fā)展任務(wù)的程度,包括職業(yè)決策知識和職業(yè)決策態(tài)度兩個方面[1]。個體職業(yè)成熟度水平越高,越有利于提高其職業(yè)認識,做出合適的職業(yè)決策,合理規(guī)劃未來職業(yè)生涯。有研究表明:職業(yè)成熟度與核心自我評價呈正相關(guān)[2-3]。因此,職業(yè)成熟度水平的增高可以有效提高個體職業(yè)意識,促進職業(yè)生涯更好發(fā)展。對于碩士研究生來說,其接受著更加深層次的高等教育,對專業(yè)知識有著更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解,對職業(yè)的認知應(yīng)該更為深刻。但是由于碩士研究生的擴招,市場供需出現(xiàn)矛盾,過于注重理論學(xué)習(xí),應(yīng)變能力較差,加之其職業(yè)定位較高,對薪水的高期望值,導(dǎo)致碩士研究生的就業(yè)率普遍低于本專科生。因此,對于碩士研究生而言,調(diào)查和研究其職業(yè)成熟度的意義顯得更為重要[4]。

1 對象與方法

1.1 對象 采用方便抽樣的方法,抽取全國7所高校的碩士研究生556人為研究對象，其中男202人,女354人。納入標(biāo)準(zhǔn):全日制碩士研究生。排除標(biāo)準(zhǔn):非全日制碩士研究生,不愿參與研究者。

1.2 研究方法 采用問卷調(diào)查方法,由經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的調(diào)查員,采用統(tǒng)一指導(dǎo)語和現(xiàn)場發(fā)放、回收的方式進行問卷調(diào)查,根據(jù)自身情況調(diào)查者獨立完成問卷,施測時間為30 min。共發(fā)放問卷600份,回收問卷578份,有效問卷556份,有效率為92.7%。

1.3 研究工具

1.3.1 碩士研究生職業(yè)成熟度問卷 采用由孫佳峰[1]編制的碩士研究生職業(yè)成熟度問卷，包括職業(yè)世界知識、職業(yè)自我知識、專業(yè)知識、人際交往策略性知識、獨立性、主動性、現(xiàn)實性、取向性、自信心9個維度和33個題目,采用李克特5級計分法,本研究中該量表的Cronbach’s α系數(shù)為0.846。

1.3.2 核心自我評價量表 采用杜建政等[5]于2007年編制的核心自我評價量表,包含12個題目,采用李克特5級計分,依次為“非常不同意”“不同意”“不確定”“同意”“非常同意”。該量表內(nèi)部一致性系數(shù)為0.83,分半信度為0.84。

1.3.3 研究生心理壓力問卷 釆用陳江波[6]編制的研究生心理壓力問卷,包含32個題目,由8個維度構(gòu)成。該問卷的Cronbach’s α系數(shù)為0.932,各因子與問卷的相關(guān)系數(shù)在0.390～0.763,具有良好的信度和效度。

2 結(jié)果

2.1 碩士研究生職業(yè)成熟度現(xiàn)狀 碩士研究生職業(yè)成熟度得分為2.02分±0.30分,各因子均分為1.86分～2.10分,表明碩士研究生職業(yè)成熟度處于較低水平。具體見表1。

表1 碩士研究生職業(yè)成熟度得分 分

2.2 碩士研究生職業(yè)成熟度與核心自我評價、心理壓力的相關(guān)性分析 碩士研究生核心自我評價得分為2.17分±0.35分，心理壓力得分為3.17分±0.45分。碩士研究生職業(yè)成熟度總分與核心自我評價總分呈正相關(guān)(P<0.01),與心理壓力總分及其專業(yè)發(fā)展壓力、擔(dān)憂未來壓力、經(jīng)濟相貌壓力、人際孤單壓力、環(huán)境和心境糟糕壓力、身體健康壓力、學(xué)習(xí)任務(wù)壓力7個維度呈負相關(guān)(P<0.01)。具體見表2。

表2碩士研究生職業(yè)成熟度與核心自我評價、心理壓力的相關(guān)分析(r值)

項目職業(yè)成熟度總分職業(yè)世界知識職業(yè)自我知識專業(yè)知識人際交往策略性知識獨立性主動性現(xiàn)實性取向性自信心核心自我評價總分0.4961) 0.3291) 0.3501)0.3451)0.2901)0.3361)0.3821)0.2611) 0.3301) 0.3921)心理壓力總分-0.2081)-0.1131) -0.1051)-0.1471)-0.1961)-0.1761)-0.1021)-0.1761) -0.1281)-0.1231)專業(yè)發(fā)展壓力-0.1721)-0.1211)-0.057-0.1471)-0.1781)-0.1161)-0.080 -0.1681) -0.1051)-0.0951)論文要求壓力-0.061 0.040-0.0580.0180.015-0.1581)-0.036 -0.1321)-0.0760.002擔(dān)憂未來壓力-0.0971)-0.048 -0.056-0.0941)-0.077 -0.0981)-0.029 -0.1461)-0.061-0.018 經(jīng)濟相貌壓力-0.1481)-0.069 -0.007-0.1071)-0.1881)-0.1451)-0.0961)-0.1081) -0.0851)-0.1311)人際孤單壓力-0.2131)-0.1231) -0.1081)-0.1091)-0.2171)-0.1791)-0.1811)-0.1111) -0.1401)-0.1451)環(huán)境和心境糟糕壓力-0.1751)-0.1481)-0.067-0.1741)-0.2021)-0.1011)-0.1271)-0.079 -0.073-0.1321)身體健康壓力-0.1641)-0.077 -0.1091)-0.1491)-0.1461)-0.0971)-0.1171)-0.1251)-0.082-0.0971)學(xué)習(xí)任務(wù)壓力-0.1361)-0.0881) -0.1701)-0.049 -0.0971)-0.073 -0.066 -0.075 -0.0911)-0.0851) 1)P<0.05。

2.3 碩士研究生職業(yè)成熟度與核心自我評價、心理壓力的回歸分析 以碩士研究生的職業(yè)成熟度為應(yīng)變量,以核心自我評價和心理壓力為自變量,將兩個變量引入回歸方程,用逐步回歸法對其進行多元線性回歸分析。具體見表3。

表3 碩士研究生職業(yè)成熟度的多元逐步回歸分析

3 討論

3.1 碩士研究生職業(yè)成熟度總體狀況 本研究結(jié)果顯示:碩士研究生職業(yè)成熟度處于較低水平,其中獨立性維度得分最低，與以往研究結(jié)果相一致[1]。究其原因可能是碩士研究生在校期間多在導(dǎo)師的引導(dǎo)下從事學(xué)術(shù)科研工作,與職場社會接觸相對較少,對自身職業(yè)能力的評估出現(xiàn)偏差,其獨立實踐能力和對社會的適應(yīng)能力相對較差。

3.2 核心自我評價、心理壓力對碩士研究生職業(yè)成熟度的預(yù)測作用 本研究結(jié)果顯示:碩士研究生核心自我評價與碩士研究生職業(yè)成熟度呈正相關(guān)(P<0.05),心理壓力與碩士研究生職業(yè)成熟度呈負相關(guān)(P<0.05),即個體核心自我評價越高,心理壓力越小對碩士研究生職業(yè)成熟度越有正向的影響作用,愈發(fā)可以提升其職業(yè)成熟度的水平。通過進一步的回歸分析表明:核心自我評價、心理壓力對職業(yè)成熟度有一定預(yù)測作用,解釋了職業(yè)成熟度變異的24.6%。由此可以看出,核心自我評價水平越高、心理壓力越小的碩士研究生,自身認識越深刻,自我效能感水平越高,對自身的能力和價值越肯定,能夠更好地把握就業(yè)機會,為其獲得更好的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ),從而使其更容易做出與自身內(nèi)在需求相符合的職業(yè)選擇,提升職業(yè)成熟度水平。

3.3 提高碩士研究生職業(yè)成熟度的建議 隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和個體對自身價值的不斷追求,擁有一份適合自己的理想職業(yè),并在職業(yè)生涯中獲得良好發(fā)展,顯得愈發(fā)重要。在碩士研究生這一群體中加強職業(yè)成熟度教育,可使其了解自身職業(yè)發(fā)展水平,及時改進不足,盡早規(guī)劃職業(yè)發(fā)展,充分利用自身和外界的優(yōu)勢資源,從而更好地達到個人職業(yè)價值的完美呈現(xiàn)。從本研究結(jié)果來看,核心自我評價、心理壓力對職業(yè)成熟度有一定影響作用,因此,可以通過團體心理輔導(dǎo)或者心理行為訓(xùn)練等使碩士研究生在積極的自我評價和肯定中發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)勢,緩解心理壓力,設(shè)定符合自身的可行性職業(yè)目標(biāo),提高碩士研究生的職業(yè)成熟度水平。

[1] 孫佳峰.碩士研究生職業(yè)成熟度現(xiàn)狀調(diào)查與干預(yù)研究[D].大連：遼寧師范大學(xué),2012:1.

[2] Wei X,Liang Z.Effects of person-vocation fit and core self- evaluation on career commitment of medical university students:the mediator roles of anxiety and career satisfaction[J].International Journal of Mental Health Systems,2014,8(1):8.

[3] 白雪.醫(yī)學(xué)生人格特征與職業(yè)成熟度的關(guān)系研究[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育,2011(8):42-43.

[4] Yan XF,Su JK.Core self evaluations mediators of the influence of social support on job involvement in hospital nurses[J].Social Indicators Research,2012,113(1):299-306.

[5] 杜建政,張翔,趙燕.核心自我評價的結(jié)構(gòu)驗證及其量表修訂[J].心理研究,2012,5(3):54-60.

[6] 陳江波.研究生心理壓力問卷的編制[J].中國學(xué)校衛(wèi)生,2006,27(11):963-964.

2017-01-09;

2017-10-18)

(本文編輯 蘇琳)

Correlationbetweencareermaturity,coreself-evaluationandpsychologicalstressofmasterdegreestudents

LiLuliang

(Heze Medical College,Shandong 274000 China)

G642

A

10.3969/j.issn.1009-6493.2017.33.036

1009-6493(2017)33-4292-03

李璐良，護師，碩士研究生，單位：274000，菏澤醫(yī)學(xué)專科學(xué)校。

信息李璐良.碩士研究生職業(yè)成熟度與核心自我評價、心理壓力的相關(guān)性[J].護理研究，2017，31(33)：4292-4294.