“快易網球”在普通高校網球選項課中的現狀分析研究

黃平林

摘 要：早在1989年，江西財經大學就已經開始開展網球選項課。時至今日，在全國很多普通高校都已經開設了網球選項課。經過了那么多年的發展，現在越來越多的普通高校的學生喜歡網球這項體育運動，成為比較熱門的體育運動之一。普通高校在體育教學中要不斷更新教材內容，打破傳統的教學方式，既要學生得到鍛煉，也要提高其娛樂性，使得普通高校的體育教學更接近社會體育，現如今網球課在普通高校中非常普及，對學生養成終身體育舉足輕重。本文的著重點，不但但是探究快易網球在普通高校體育課中的應用，而同時探究快易網球怎樣才能在普通高校的體育課堂上發揮其作用。通過本選題的研究，相信對于普通高校網球選項課教學方法有著一定的參考價值。

關鍵詞：快易網球 普通高校 選修課

中圖分類號：G845 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）09（c）-0163-02

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

普通高校學生。

1.2 研究方法

本文采用文獻資料查閱法，對有關資料進行了詳細的查閱、分析，旨在為普通高校網球選項課教學方法提供一定的參考價值。

2 分析與討論

2.1 研究的意義

快易網球是國際網聯主推的教學方法，它能讓初學者更容易掌握網球技術、更快融入其中、更能體會到網球所帶來的樂趣，是一種非常先進的教學方法。快易網球的核心就是：“讓初學者以有效、容易接受的方法在短時間內掌握網球運動的技術動作，掌握了網球的基本技術動作后，能把這些技術融入到比賽中，在比賽中體驗排名和同級別比賽帶來的樂趣，而且在這個過程中不斷提高自己的技術水平”這種教學方式非常適合在普通高校的網球課中開展。這也正是普通高校網球課最想看到的學習效果。

2.2 概念

快易網球是近年來最熱門也是最先進的網球教法之一，2002年國際網聯成立了專門工作組，研究影響網球運動可持續發展的關鍵因素。研究發現，增加網球人口的關鍵，在于解決網球愛好者尤其是初學者流逝的問題。2006年8月23日國際網球聯合會，定期全會在首爾中區 獎忠洞 新羅賓館舉行，會議會期三天。這也是該項組織首次在亞洲國家舉行全會。為了讓網球更加有趣，國際網聯正在全面進行對場地規格、用球、球拍大小等的細分化工作，使被稱為貴族運動的網球不受年齡和國籍的限制，讓全世界人都可以享受它所帶來的快樂。國際網聯將繼續維持正式比賽場地的規格和用球，但重點放在降低門檻，使首次接觸網球的人容易掌握網球。2007年，國際網聯在 全球同步推廣Tennis Play & Stay計劃，中國網球協會作為重要成員，最早投入了這項推廣工作，并在2008年底推出了Play & Stay的中文品牌“快易+樂享”。[2]

2.3 現狀分析

2.3.1 普通高校網球選項課存在的問題

由于選網球課的學生越來越多，而目前普通高校的場地設施不足。就目前很多普通高校的網球場地設施是遠遠不能滿足選網球課的學生人數，這就普通高校網球發展的一大障礙，也是瓶頸所在。還有就是網球專業教師少，滿足不了選課的學生。再有就是教師只是合理的結構、教學訓練能力，而不能充分發揮教師在教學、訓練過程中的主導作用并取得最佳的教學、訓練效果的最重要條件之一。

2.3.2 由“滿堂灌輸”向交流、對話的教學模式轉變

就目前而言在普通高校的體育教學中基本上是以教師為主導，而不是學生自主學習的過程。在這種情況下體育教師只是知識的占有者，永遠主宰著課堂，學生能難發揮自己的能動性。而快易網球正是能讓學生在教學活動中成為教學活動的主體，教師和學生在教學過程中是一種互動的過程，使學生能積極主動學習，在最短的時間掌握一些技術動作。這種教學才是教師與學生互相交流、互為主體、相互溝通，共同發展的過程。

2.3.3 由封閉式向開放式的教學模式轉變

以往的教學模式都是封閉式的教育，極端地強調知識的系統性、完整性和理論性，始終以教學目標作為最終的目標，大大限制了學生的主觀能動性的發揮。而快易網球正是由封閉式教學向開放式教學的轉變，快易網球的教學不是直線式的被動接受和掌握的過程，它是一個能讓學生主動參與和探究的一種教學模式，快易網球的教學要求體育老師創造性地設計一些能讓學生獨立思考和探究的學習情境，有助于教師和學生的互相合作和探究。

2.3.4 其體育教學組織由機械型向活潑型轉變

快易網球是將體育教學那種過于追求教學組織形式的一致性，忽視教學效果的實效性，使得體育教學就是一個機械操練的過程，而讓體育教學組織形式變得僵硬化，讓教學課堂變得嚴肅、緊張、學生活力不足，造成學生在這種壓抑下被動、機械地從事著課堂教學，從而喪失了體育活動所具有的特性。變成一種一種生動活潑的教學氛圍用以感染學生，從知、情、意、行入手，重過程的行動參與，重情緒的積極體驗，重個性的獨立解放，重人際關系的寬松和諧。情、知、意、行的融會貫通，能夠最大限度地激發學生的學習興趣和主動性，使之學有所樂，學有所得，不知不覺地獲得身心的健康發展。

2.3.5 由傳承式向創新式的教學模式改變

在現在的教學模式體育教師不能再以文化的“傳音筒”和“代言人”的身份在普通高校的體育教學過程中。現代社會的發展，需要更多的創新型人才，面對這種狀況，快易網球的教學模式正是以培養學生的創新精神與實踐能力為重點的素質教育。現代的教學模式必須要愛護和培養學生的好奇心和求知欲，教師要幫助學生自主學生、獨立思考，發揮學生的探索精神，創造思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學生的稟賦和潛能的充分開發創造一種寬松的環境。這正是快易網球教學過程秉承的教學理念，它要求教師在教學過程中必須改變那種只會灌輸知識，只會以考試分數來衡量學生在學習過程中的成果，教學過程一成不變的教學制度。所以必須改變教育理念，使學生更具有創新能力、實踐能力，讓學生在比賽中找到更高的自我過程。endprint

2.3.6 體育教學內容向終身教育和快樂教育、個性化教育轉變

快易網球的教育理念是一種突破傳統教學觀念的束縛，建立健康第一、素質教育、終身體育觀。如果教育觀念沒有得到更新和突破，又如何去談改革和發展，但這種突破必須要有正確的教育觀念為指導。我們必須根據國家教育部印發的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中“教學內容應該主動適應社會發展需求，能夠充分體現該學科新的進展和新的成果，而且必須與學科的發展相適應”的要求，快易網球正是一種能讓學生在快樂中短時間內掌握網球的技術動作，并能在比賽中發揮出來，充分體現學生的個性發展，讓學生建立一種“創新求知、健康第一、終身體育”的學習理念。

3 結語

高校體育一直是國家體育發展的重要根據地之一，在國外，學校體育已經形成了一條非常完善的產業鏈，能夠源源不斷的為國家輸送人才，并且對促進社會體育打下了良好的基礎。我國的體育事業蓬勃發展，網球運動的發展以及推廣，始終離不開學校體育的鋪墊以及推動，高校網球課程如果能夠行之有效的給予學生們知識，同時達到終身體育這項目標，將會對我國的網球運動起到非常顯著的促進作用。

國內高校在網球選項課上面對如此多的問題以及困境，充分說明了我國的高校網球還處于發展階段。硬件設施的問題，上課制度的問題，都需要時間來解決。那么也許能更多的將教師，以及教學上的問題去思考解決之路。借鑒國外體育教學開展的好的地方，結合我國國情，針對性的去解決遇上的困惑。

參考文獻

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